學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________
注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應(yīng)位置。答案寫(xiě)在試卷上均無(wú)效，不予記分。
一、單選題（本大題共20小題，共20.0分）
下列關(guān)于生物變異、育種的敘述，正確的是（）
A. 誘變所得植株若不出現(xiàn)預(yù)期性狀就應(yīng)該丟棄
B. 花藥離體培養(yǎng)過(guò)程可能發(fā)生的變異有突變和基因重組
C. 經(jīng)雜交育種培育的高產(chǎn)矮桿水稻品種，其體細(xì)胞中染色體數(shù)目不變
D. 由于三倍體西瓜沒(méi)有種子，因此該無(wú)子性狀屬于不可遺傳的變異
科研人員通過(guò)圖所示方法直接利用卵細(xì)胞培育具有新性狀的二倍體金魚(yú)，其中有一關(guān)鍵步驟：精子染色體的失活處理（失活后的精子可激活次級(jí)卵母細(xì)胞完成減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞），下列相關(guān)分析正確的是（ ）
A. 兩種育種的原理都是誘變育種
B. 輻射處理可導(dǎo)致精子染色體斷裂，該變異類(lèi)型屬于染色體數(shù)目變異
C. 如果方法一產(chǎn)生雜合體，最大的可能性是因?yàn)榛蛲蛔?br>D. 方法二產(chǎn)生雜合體原因一定是減數(shù)分裂第一次分裂前期發(fā)生交叉互換
下列與生物變異和生物育種的有關(guān)說(shuō)法，正確的是（ ）
A. 突變和基因重組均可發(fā)生于有絲分裂和減數(shù)分裂
B. 突變和基因重組分別引起基因結(jié)構(gòu)和數(shù)量的改變
C. 與單倍體育種相比，雜交育種的操作比較簡(jiǎn)單
D. 誘變育種中，可以定向獲得大量?jī)?yōu)良變異類(lèi)型
下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述，正確的是（ ）
A. DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換一定引起基因突變
B. 同源染色體的交叉互換一定能引起基因重組
C. Aa個(gè)體自交后代中出現(xiàn)3︰1性狀分離比的原因是發(fā)生了基因重組
D. 人體細(xì)胞的某些基因發(fā)生突變可能會(huì)使細(xì)胞癌變
下列有關(guān)變異與生物育種的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 患有遺傳病的個(gè)體,可能不攜帶相關(guān)的致病基因
B. 用γ射線照射乳酸菌可能會(huì)引發(fā)基因突變
C. 雜交育種能將兩個(gè)物種的優(yōu)良性狀通過(guò)交配集中到一起,并能遺傳給子代
D. 基因重組能產(chǎn)生多樣化的基因組合的子代,提高子代對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力
基因突變和基因重組在生物界中普遍存在。下列相關(guān)敘述不正確的是
A. 雜交育種的原理是基因重組
B. 誘變育種的原理是基因突變
C. 基因突變和基因重組都可以為進(jìn)化提供原材料
D. 基因突變一定改變生物體的性狀
下列關(guān)于育種方法的敘述，錯(cuò)誤的是
A. 用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種不一定是純合子
B. 雜交育種和誘變育種均可產(chǎn)生新的基因型
C. 有性生殖不能產(chǎn)生三倍體，只能通過(guò)植物組織培養(yǎng)獲得
D. 人工雜交選育出矮稈抗銹病的小麥品種的原理是基因重組
下圖表示以某種作物中的①和②兩個(gè)品種分別培育出④⑤⑥三個(gè)新品種的過(guò)程，有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. 用①和②培育成⑤的過(guò)程中所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱為雜交和測(cè)交
B. 用③培育出④常用的方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)
C. 通過(guò)方法Ⅳ培育出的⑥與原來(lái)的③屬于同種生物
D. 圖中培育出⑤所依據(jù)的原理是基因突變和基因重組
某種野生獼猴桃(2n＝58)是一種多年生且富含維生素C的小野果。育種專家以野生獼猴桃的種子（基因型為aa）為實(shí)驗(yàn)材料，培育出抗蟲(chóng)無(wú)籽獼猴桃新品種，育種過(guò)程如下圖所示。下列分析正確的是（）
A. ①④過(guò)程都是用物理因素或化學(xué)因素處理獼猴桃的種子或幼苗
B. ④⑦過(guò)程依據(jù)的遺傳學(xué)原理相同
C. 基因型為AAA與AAAB的植株體細(xì)胞中染色體數(shù)最多為174條
D. 基因B為控制無(wú)籽性狀的基因，基因型為AAAB的植株高度不育
某種野生獼猴桃(2n＝58)是一種多年生且富含維生素C的小野果。育種專家以野生獼猴桃的種子（基因型為aa）為實(shí)驗(yàn)材料，培育出抗蟲(chóng)無(wú)籽獼猴桃新品種，育種過(guò)程如下圖所示。下列分析正確的是
A. ①④過(guò)程都是用物理因素或化學(xué)因素處理獼猴桃的種子或幼苗
B. ④⑦過(guò)程依據(jù)的遺傳學(xué)原理相同
C. 基因型為AAA與AAAB的植株體細(xì)胞中染色體數(shù)最多為174條
D. 基因B為控制無(wú)籽性狀的基因，基因型為AAAB的植株高度不育
有關(guān)基因突變和基因重組及其應(yīng)用的敘述，正確的是（）
A. 受精過(guò)程中發(fā)生了基因重組
B. 抗蟲(chóng)小麥與矮稈小麥雜交，通過(guò)基因重組可獲得抗蟲(chóng)矮稈小麥
C. 減數(shù)分裂四分體時(shí)期，姐妹染色單體的局部交換可導(dǎo)致基因重組
D. 用射線照射大豆使其基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，就能獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆
如圖表示不同的生物變異。下列對(duì)相關(guān)變異的分析，錯(cuò)誤的是（）
A. 基因A2是基因A1發(fā)生基因突變產(chǎn)生的
B. 同胞兄妹的遺傳差異與基因重組有關(guān)
C. 圖1變異一定能引起基因所攜帶的遺傳信息改變
D. 只有圖3變異發(fā)生于減數(shù)分裂，且能遺傳給子代
下列有關(guān)生物變異的敘述中，正確的是
A. 基因突變一定會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
B. 染色體結(jié)構(gòu)變異一定會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
C. 基因突變一定會(huì)導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生改變
D. 基因重組可能會(huì)導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生改變
用EMS(甲基磺酸乙酯)處理萌發(fā)的純合非甜(SS)玉米種子，種植并讓成熟植株自交，發(fā)現(xiàn)自交子代中出現(xiàn)了極少量的甜玉米(ss)。EMS誘發(fā)基因突變的作用機(jī)理如圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是( )
A. 該事例可體現(xiàn)基因突變的低頻性
B. 與S基因相比，s中(A＋T)/(G＋C)的值增大
C. 植株自交后代中出現(xiàn)ss是基因重組的結(jié)果
D. 誘變育種能提高基因突變的頻率和加速育種進(jìn)程
下列有關(guān)生物育種技術(shù)及應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是 ( )
A. 高產(chǎn)青霉素菌株培育的原理是染色體變異
B. 雜交水稻和產(chǎn)人凝血酶山羊的培育原理都是基因重組
C. 白菜-甘藍(lán)的培育涉及原生質(zhì)體融合、植物組織培養(yǎng)等技術(shù)
D. 對(duì)愈傷組織進(jìn)行人工誘變可獲得抗鹽堿野生煙草
細(xì)胞癌變與基因突變有關(guān)?？茖W(xué)家檢測(cè)了289例肝癌病人的基因突變，發(fā)現(xiàn)每個(gè)樣品都涉及多種基因突變，其中突變頻率最大的兩種基因如下表所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 癌癥的發(fā)生不是單一基因突變的結(jié)果，具有累積效應(yīng)
B. 癌細(xì)胞膜上的甲胎蛋白、癌胚抗原等蛋白質(zhì)增多
C. 基因A可能為抑癌基因，基因B可能為原癌基因
D. 分析蛋白質(zhì)發(fā)現(xiàn)，檢測(cè)基因A突變的96例樣品中，相應(yīng)肽鏈均是365號(hào)氨基酸發(fā)生了替換，推測(cè)基因A突變的類(lèi)型是堿基對(duì)的替換
下圖是細(xì)胞分裂各階段的細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化曲線，下列說(shuō)法正確的是
A. 若細(xì)胞從a時(shí)刻開(kāi)始培養(yǎng)在3H標(biāo)記的胸苷的培養(yǎng)液中，則e階段時(shí)細(xì)胞核中含3H的DNA占核內(nèi)總DNA的50%
B. 致癌因子發(fā)揮作用在b階段時(shí)，會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變
C. c階段細(xì)胞核內(nèi)DNA分子數(shù)與染色體數(shù)的比為1：1
D. 雜交育種中基因重組發(fā)生在d至e階段
基因型為AA的二倍體西瓜植株經(jīng)不同育種途徑可獲得植株甲、乙和丙。植株甲是三倍體，植株乙是二倍體，植株丙是單倍體，①～⑦表示各種處理方法。下列說(shuō)法正確的是
A. 植株甲的出現(xiàn)意味著新物種的形成
B. 過(guò)程②③體現(xiàn)了基因突變的定向性
C. 過(guò)程⑤⑦形成植株丙的方法是單倍體育種
D. 植株甲、乙、丙均存在兩種基因型
關(guān)于基因突變和基因重組的敘述，正確的是
A. 基因突變的結(jié)果是產(chǎn)生等位基因
B. X射線的照射會(huì)提高基因突變的頻率，可定向改造生物的性狀
C. 基因型為Aa的個(gè)體自交后代出現(xiàn)性狀分離是基因重組的結(jié)果
D. 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌是基因重組的結(jié)果
下列關(guān)于生物變異的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）
A. 等位基因之間可以存在堿基數(shù)目和排列順序的不同
B. 基因重組不能發(fā)生在同源染色體上
C. 基因突變是可遺傳的變異，但不一定會(huì)遺傳給子代
D. 染色體片段缺失一般不改變基因的結(jié)構(gòu)，通常是不利變異
二、探究題（本大題共4小題，共60.0分）
1993年，生物學(xué)家利用太空搭載的常規(guī)水稻種子做“太空條件下植物突變類(lèi)型”的課題研究。當(dāng)年，科學(xué)家將這些遨游太空后的種子播種后長(zhǎng)出2 000多株禾苗，其中只有一株出現(xiàn)與眾不同的特性。在此后15年的種植培養(yǎng)過(guò)程中，這株水稻的后代發(fā)生了變異，有糯化早熟型、長(zhǎng)粒型、高粗稈大穗型、小粒型、大粒型等十多個(gè)品種，有的植株高達(dá)1.8米左右。
（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明該變異最有可能是____，屬于____。
（2）傳統(tǒng)雜交育種與通過(guò)太空搭載獲得新的水稻品種相比的時(shí)間較長(zhǎng)，其依據(jù)的原理是_____________________________。
（3）2 000多株禾苗中，只有1株出現(xiàn)與眾不同的特性，而其后代發(fā)生變異形成了十多個(gè)品種，說(shuō)明此變異具有____、等的特點(diǎn)。
下圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育不同品種的過(guò)程。請(qǐng)回答:

（1）用①和②經(jīng)過(guò)程Ⅰ、Ⅱ培育成⑤的育種方法依據(jù)的原理是_____________。
（2）用③經(jīng)過(guò)程Ⅲ、Ⅴ培育成⑤的育種中，過(guò)程Ⅲ、Ⅴ常用的方法分別是_______________。該育種方法與用①和②經(jīng)過(guò)程Ⅰ、Ⅱ培育成⑤的育種方法相比，其最大優(yōu)點(diǎn)是__________________。
（3）③經(jīng)過(guò)程Ⅳ培育成的品種⑥是______倍體。
（4）③導(dǎo)入外源基因C后培育成⑦，該過(guò)程需用到限制酶、_________和__________________這3種最基本的工具。
（5）②經(jīng)射線處理培育成⑧的方法的成功率相對(duì)較低，其原因是___________________。
玉米（2N=20）是重要的糧食作物之一。請(qǐng)分析回答下列有關(guān)遺傳學(xué)問(wèn)題：
（1）某玉米品種2號(hào)染色體上的基因S、s和M、m各控制一對(duì)相對(duì)性狀，基因S在編碼蛋白質(zhì)時(shí)，控制最前端幾個(gè)氨基酸的DNA序列如圖1所示。已知起始密碼子為AUG或GUG。
①基因S發(fā)生轉(zhuǎn)錄時(shí)，作為模板鏈的是圖1中的______鏈．若基因S的b鏈中箭頭所指堿基對(duì)G/C缺失，則該處對(duì)應(yīng)的密碼子將改變?yōu)開(kāi)_____。
②某基因型為SsMm的植株自花傳粉，后代出現(xiàn)了4種表現(xiàn)型，在此過(guò)程中出現(xiàn)的變異的類(lèi)型屬于______，其原因是在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生了______。
（2）玉米的高桿易倒伏（H）對(duì)矮稈抗倒伏（h）為顯性，抗?。≧）對(duì)易感?。╮）為顯性，兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。上圖2表示利用品種甲（HHRR）和乙（hhrr）通過(guò)三種育種方法（Ⅰ～Ⅲ）培育優(yōu)良品種（hhRR）的過(guò)程。
①利用方法工培育優(yōu)良品種時(shí)，獲得hR植株常用的方法為_(kāi)_____，這種植株由于______，須經(jīng)誘導(dǎo)染色體加倍后才能用于生產(chǎn)實(shí)踐．圖2所示的三種方法（Ⅰ～Ⅲ）中，最難獲得優(yōu)良品種（hhRR）的是方法______，其原因是______。
②用方法Ⅱ培育優(yōu)良品種時(shí)，先將基因型為HhRr的植株自交獲得子代（F2），F(xiàn)2代植株中自交會(huì)發(fā)生性狀分離的基因型共有______種，這些植株在全部 F2代中的比例為_(kāi)_____。若將F2代的全部高稈抗病植株去除雄蕊，用F2代矮稈抗病植株的花粉隨機(jī)授粉，則雜交所得子代中的純合矮稈抗病植株占______。
蘆筍在國(guó)際市場(chǎng)上具有“蔬菜之王”的稱號(hào)，它含有人體所需的各種氨基酸、維生素、膳食纖維等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，近年來(lái)蘆筍育種工作取得了顯著的進(jìn)展?；卮鹣铝袉?wèn)題：
（1）培育多倍體蘆筍可提高營(yíng)養(yǎng)成分的含量，與二倍體蘆筍相比，多倍體蘆筍發(fā)生了以________（填“個(gè)別染色體”或“染色體組”）為單位的變異。
（2）運(yùn)用基因工程的方法，可將抗菌蛋白基因“嫁接”到蘆筍染色體上，培育出改良蘆筍栽培種，該方法所依據(jù)的育種原理是________。
（3）若用射線處理蘆筍幼苗后，可使蘆筍某染色體同一位點(diǎn)產(chǎn)生多種不同的等位基因，基因突變還可能發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)不同的DNA分子上，這體現(xiàn)了基因突變具有________的特點(diǎn)。該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是________。
（4）在相同條件下，蘆筍雄株比雌株產(chǎn)量高，且壽命較長(zhǎng)。蘆筍性別由5號(hào)染色體上的M位點(diǎn)控制，雌株基因型為mm，雄株基因型為MM或Mm?，F(xiàn)有若干基因型為Mm的蘆筍植株，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一方案，盡快培育出純合雄株蘆筍（用遺傳圖解和必要的文字表示）。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】
【分析】
本題考查生物的變異和育種相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。
【解答】
A.誘變所得植株可能是雜合體，進(jìn)一步自交可能獲得預(yù)期隱性性狀，A錯(cuò)誤；
B.花藥離體培養(yǎng)過(guò)程可能發(fā)生突變，不會(huì)發(fā)生基因重組，B錯(cuò)誤；
C.雜交育種應(yīng)用的原理是基因重組，培育的高產(chǎn)矮桿水稻品種，其體細(xì)胞中染色體數(shù)目不變，C正確；
D.培育三倍體西瓜依據(jù)的原理是染色體數(shù)目變異，是可遺傳的變異，通過(guò)無(wú)性繁殖可將性狀遺傳給后代，D錯(cuò)誤。
???????故選C。
2.【答案】C
【解析】解：A、育種的原理都是染色體變異，A錯(cuò)誤；
B、輻射處理可導(dǎo)致精子染色體斷裂，該變異類(lèi)型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，B錯(cuò)誤；
C、方法一是用低溫處理卵細(xì)胞，抑制紡錘體的形成，從而使染色體加倍，形成的應(yīng)該是純合體．如果方法一產(chǎn)生雜合體，最大的可能性是因?yàn)榛蛲蛔儯珻正確；
D、方法二是低溫抑制極體排除，兩個(gè)極體進(jìn)行融合，形成二倍體，該方法產(chǎn)生雜合體原因可能是減數(shù)分裂第一次分裂前期發(fā)生交叉互換，也可能是基因突變，D錯(cuò)誤．
故選：C．
分析題圖：圖示表示卵細(xì)胞二倍體化的兩種方法，方法一是用低溫處理卵細(xì)胞，抑制紡錘體的形成，從而使染色體加倍；方法二是低溫抑制極體排除，兩個(gè)極體進(jìn)行融合，形成二倍體．
本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、染色體變異等知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為和數(shù)目變化規(guī)律；識(shí)記染色體變異的類(lèi)型，能結(jié)合題圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
3.【答案】C
【解析】
【分析】
本題考查變異和育種有觀關(guān)的知識(shí)，意在考查考生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用，難度不大。
【解答】
A.有絲分裂過(guò)程中不會(huì)發(fā)生基因重組，A錯(cuò)誤；
B.基因突變不會(huì)引起基因數(shù)量的改變，B錯(cuò)誤；
C.單倍體育種過(guò)程包括花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素誘導(dǎo)兩步，操作起來(lái)比較繁瑣，雜交育種只需要將不同基因型的個(gè)體進(jìn)行交配即可，操作相對(duì)簡(jiǎn)單，C正確；
D.誘變育種的原理是基因突變，基因突變具有不定向性，D錯(cuò)誤。
故選C。
4.【答案】D
【解析】
【分析】
本題考查基因突變和基因重組相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力。
【解答】
A.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，也就是說(shuō)有一部分DNA并不是基因，當(dāng)DNA發(fā)生的是非基因部分的堿基對(duì)的替換增添，缺失時(shí)，是不會(huì)發(fā)生基因突變的，A錯(cuò)誤；
B.交叉互換是同源染色體的非姐妹染色單體間的交換，所交換的是控制相同性狀的基因，故同源染色體的交叉互換不一定能引起基因重組，B錯(cuò)誤；
C.Aa個(gè)體自交后代中出現(xiàn)3︰1性狀分離比的原因是發(fā)生了等位基因分離，C錯(cuò)誤；
D.人體細(xì)胞的某些基因發(fā)生突變可能會(huì)使細(xì)胞癌變，D正確。
故選D。
5.【答案】C
【解析】
【分析】
本題主要考查變異與生物育種相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用知識(shí)的理解和記憶能力。
【解答】
A.患有遺傳病的個(gè)體，可能不攜帶相關(guān)的致病基因，如21染色體三體綜合征患者，A正確；
B.用γ射線照射乳酸菌可能會(huì)引發(fā)基因突變，B正確；
C.雜交育種是將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過(guò)交配集中在一起，再經(jīng)過(guò)選擇和培育，再獲得新品種的方法，C錯(cuò)誤；
D.基因重組能產(chǎn)生多樣化的基因組合的子代，提高子代對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力，D正確。
故選C。
6.【答案】D
【解析】
【分析】
本題考查育種及其原理的相關(guān)知識(shí)，解題關(guān)鍵是學(xué)生對(duì)育種原理的理解與掌握程度。
【解答】
A.雜交育種的原理是基因重組，A正確；
B.誘變育種的原理是基因突變，B正確；
C.可遺傳的變異為生物進(jìn)化提供原材料，基因突變和基因重組都可以為進(jìn)化提供原材料，C正確；
D.由于密碼子的簡(jiǎn)并性等原因，基因突變不一定改變生物體的性狀，D錯(cuò)誤。
7.【答案】C
【解析】
【分析】
本題考查生物育種的知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
【解答】
A.用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種不一定是純合子，如玉米存在雜種優(yōu)勢(shì)，用于大田生產(chǎn)的是雜合子，A正確；
B.雜交育種和誘變育種均可產(chǎn)生新的基因型，B正確；
C.有性生殖也能產(chǎn)生三倍體，如二倍體和四倍體雜交能夠產(chǎn)生三倍體，C錯(cuò)誤；
D.雜交育種的原理是基因重組，D正確。
故選C。
8.【答案】B
【解析】
【分析】
本題考查生物變異在育種上應(yīng)用的應(yīng)用，屬理解層次，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力。解此題的關(guān)鍵是理解各育種方法的原理。
【解析】
A.用①和②培育成⑤的過(guò)程中所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱為雜交和自交，A錯(cuò)誤；
B.用③培育出④常用的方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)，是單倍體育種常用的方法，B正確；
C.通過(guò)方法Ⅳ培育出的⑥為四倍體與原來(lái)的③二倍體有生殖隔離，可產(chǎn)生三倍體種子，但三倍體不育，故不屬于同種生物，C錯(cuò)誤；
D.圖中培育出⑤所依據(jù)的原理是染色體變異和基因重組，D錯(cuò)誤。
?故選B。 ?
9.【答案】C
【解析】
???????【分析】
本題考查作物育種和物種形成的相關(guān)知識(shí)，應(yīng)會(huì)辨別各種育種的方法以及原理，試題難度中等。
據(jù)圖分析①產(chǎn)生了A基因，為誘變育種，②④是自交，⑤是雜交，③⑦為多倍體育種，⑥為基因工程育種。據(jù)此解題。
【解答】
A.①過(guò)程是用物理因素或化學(xué)因素處理獼猴桃的種子或幼苗，A錯(cuò)誤；
B.④過(guò)程依據(jù)的遺傳學(xué)原理為基因重組，⑦過(guò)程依據(jù)的遺傳學(xué)原理為染色體變異，B錯(cuò)誤；
C.基因型為AAA與AAAB的植株體細(xì)胞中染色體數(shù)在有絲分裂后期最多，最多為174條，C正確；
D.基因B為控制無(wú)籽性狀的基因，基因型為AAAB的植株同源染色體可以聯(lián)會(huì)，仍然可育，D錯(cuò)誤。
?故選C。
10.【答案】C
【解析】
【分析】
本題考查作物育種和物種形成的相關(guān)知識(shí)，應(yīng)會(huì)辨別各種育種的方法以及原理，試題難度中等。
據(jù)圖分析①產(chǎn)生了A基因，為誘變育種，②④是自交，⑤是雜交，③⑦為多倍體育種，⑥為基因工程育種。據(jù)此解題。
【解答】
A.①過(guò)程是用物理因素或化學(xué)因素處理獼猴桃的種子或幼苗，A錯(cuò)誤；
B.④過(guò)程依據(jù)的遺傳學(xué)原理為基因重組，⑦過(guò)程依據(jù)的遺傳學(xué)原理為染色體變異，B錯(cuò)誤；
C.基因型為AAA與AAAB的植株體細(xì)胞中染色體數(shù)在有絲分裂后期最多，最多為174條，C正確；
D.基因B為控制無(wú)籽性狀的基因，基因型為AAAB的植株同源染色體可以聯(lián)會(huì)，仍然可育，D錯(cuò)誤。
?故選C。
11.【答案】B
【解析】
【分析】
本題考查基因突變和基因重組及其應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，屬于理解層次的考查。
【解答】
A.基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，受精過(guò)程不發(fā)生基因重組，A錯(cuò)誤；
B.抗蟲(chóng)小麥與矮稈小麥雜交，使得抗蟲(chóng)基因和矮桿基因集中到了F1中，所以通過(guò)基因重組可獲得抗蟲(chóng)矮稈小麥，B正確；
C.減數(shù)分裂四分體時(shí)期，四分體內(nèi)的非姐妹染色單體的局部對(duì)等交換可導(dǎo)致基因重組，C錯(cuò)誤；
D.用射線照射大豆使其基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變引起基因突變，由于基因突變具有不定向性，所獲的變異性狀不一定表現(xiàn)在種子上，D錯(cuò)誤。
故選B。
12.【答案】D
【解析】
【分析】
本題考查了基因突變、基因重組相關(guān)知識(shí)，屬于識(shí)記理解層面。本題的解題關(guān)鍵在于識(shí)記基因突變、基因重組相關(guān)知識(shí)。
【解答】
A.基因突變可產(chǎn)生等位基因，基因A2是基因A1發(fā)生基因突變產(chǎn)生，A正確；
???????B.基因重組是有性生殖變異的重要來(lái)源，同胞兄妹由不同受精卵發(fā)育而來(lái)，其遺傳差異與基因重組有關(guān)，B正確；
C.圖1變異為基因突變，基因突變是由堿基對(duì)的增添、缺失或替換而引起基因結(jié)構(gòu)的改變，故基因突變一定能引起基因所攜帶的遺傳信息改變，C正確；
D.圖2和圖3都可發(fā)生基因重組，減數(shù)分裂可以發(fā)生基因重組，也可發(fā)生基因突變或染色體變異，均可遺傳給子代，D錯(cuò)誤。
故選D。
13.【答案】A
【解析】
【分析】
本題考查基因突變、基因重組和染色體變異的比較，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查。
可遺傳的變異有三種來(lái)源：基因突變、染色體變異和基因重組：
（1）基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換?；蛲蛔儼l(fā)生的時(shí)間主要是細(xì)胞分裂的間期?；蛲蛔兊奶攸c(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性。
（2）基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合，另外，外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組。
（3）染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變。染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類(lèi)型。染色體數(shù)目變異可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少。
【解答】
A.基因突變一定會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，A正確；
B.染色體結(jié)構(gòu)變異不一定會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，B錯(cuò)誤；
C.基因突變具有不定向性，基因突變不一定會(huì)導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生改變，C錯(cuò)誤。
D.基因重組不產(chǎn)生新基因，不會(huì)導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生改變，D錯(cuò)誤。
14.【答案】C
【解析】【解析】 用EMS處理純合非甜(SS)玉米種子，種植并讓成熟植株自交，子代中出現(xiàn)了極少量的甜玉米(ss)，由此可推知基因突變具有低頻性的特點(diǎn)，A正確；根據(jù)EMS誘發(fā)基因突變的作用機(jī)理可知，G－C突變?yōu)榱薃－T，與S基因相比，s中(A＋T)/(G＋C)的值增大，B正確；植株自交后代中出現(xiàn)ss是等位基因分離的結(jié)果，不是基因重組，C錯(cuò)誤；誘變育種能提高基因突變的頻率和加速育種的進(jìn)程，D正確。故選C。
15.【答案】A
【解析】
【分析】
本題考查了變異與育種的相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)確識(shí)記并理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是解題的關(guān)鍵。
【解答】
A.培育高產(chǎn)青霉素菌株屬于誘變育種，高產(chǎn)青霉素菌株培育的原理是基因突變，A錯(cuò)誤；
B.雜交水稻和產(chǎn)人凝血酶山羊的培育原理都是基因重組，B正確；
C.白菜——甘藍(lán)的培育屬于植物體細(xì)胞雜交育種，涉及原生質(zhì)體融合、植物組織培養(yǎng)等技術(shù)，C正確；
D.愈傷組織分裂旺盛，較易發(fā)生基因突變，故進(jìn)行人工誘變后經(jīng)篩選可獲得抗鹽堿野生煙草，D正確。
???????故選A。
16.【答案】C
【解析】
【分析】
本題主要考查細(xì)胞癌變與基因突變相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力。
【解答】
A.根據(jù)題意分析，癌癥的發(fā)生不是單一基因突變的結(jié)果，具有累積效應(yīng)，A正確；
B.癌細(xì)胞膜上的甲胎蛋白、癌胚抗原等蛋白質(zhì)增多，B正確；
C.A基因突變，活性增強(qiáng)，引起細(xì)胞分裂加劇而癌變，根據(jù)原癌基因的功能，控制細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程，所以A應(yīng)該為原癌基因。B基因突變，活性減弱，引起細(xì)胞分裂加劇而癌變，根據(jù)抑癌基因的功能，阻止細(xì)胞的不正常增值，所以B基因應(yīng)為抑癌基因，C錯(cuò)誤；
D.分析蛋白質(zhì)發(fā)現(xiàn)，檢測(cè)基因A突變的96例樣品中，相應(yīng)肽鏈均是365號(hào)氨基酸發(fā)生了替換，推測(cè)基因A突變的類(lèi)型是堿基對(duì)的替換，D正確。
故選C。
17.【答案】B
【解析】
【分析】
本題結(jié)合曲線圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查考查分析曲線圖的能力和識(shí)記能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生物學(xué)問(wèn)題的能力。
分析曲線圖：a表示G1期，大量合成RNA和蛋白質(zhì)的時(shí)期，為S期做物質(zhì)準(zhǔn)備；b表示S期，此時(shí)進(jìn)行DNA的復(fù)制；c表示G2期，該時(shí)期是為分裂期做物質(zhì)準(zhǔn)備的．d表示有絲分裂前期、中期和后期；e表示有絲分末期。
【解答】
A、3H標(biāo)記的胸苷是合成DNA的原料，細(xì)胞從a時(shí)刻到e階段DNA只復(fù)制一次，根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn)，e階段時(shí)細(xì)胞核中全部DNA都含有3H，故A錯(cuò)誤；
B、致癌因子能引發(fā)原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變，進(jìn)而導(dǎo)致癌變，基因突變發(fā)生在間期DNA復(fù)制的時(shí)候，即b階段，故B正確；
C、c階段表示G2期，DNA已經(jīng)完成復(fù)雜，此時(shí)細(xì)胞核內(nèi)DNA分子數(shù)與染色體數(shù)的比為2：1，故C錯(cuò)誤；
D、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，而該圖表示有絲分裂過(guò)程中DNA含量變化曲線圖，故D錯(cuò)誤。
故選：B。
18.【答案】D
【解析】
【分析】
本題考查育種方式的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
分析圖可知：①表示用秋水仙素處理進(jìn)行多倍體育種，②③表示基因突變，④⑥表示雜交，⑤表示減數(shù)分裂產(chǎn)生配子，⑦表示花藥離體培養(yǎng)。
【解答】
A.植株甲的基因型為AAA、AAa，是三倍體不可育，說(shuō)明二倍體西瓜和四倍體西瓜存在生殖隔離，二倍體西瓜和四倍體西瓜是兩個(gè)物種，植株甲不是新物種，A錯(cuò)誤；
B.基因突變具有不定向性，B錯(cuò)誤；
C.丙是單倍體，過(guò)程⑦沒(méi)有使用秋水仙素處理幼苗，所以不是單倍體育種，C錯(cuò)誤；
D.植株甲（AAA、AAa）、乙（Aa、aa）、丙（a、a）均存在兩種基因型，D正確。
???????故選D。
19.【答案】D
【解析】
【分析】
本題主要考查基因突變和基因重組相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和識(shí)記能力。
【解答】
A.基因突變的結(jié)果是產(chǎn)生等位基因或等效基因，A錯(cuò)誤；
B.基因突變是不定向的，B錯(cuò)誤；
C.基因型為Aa的個(gè)體自交后代出現(xiàn)性狀分離是等位基因分離的結(jié)果，C錯(cuò)誤；
D.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌是基因重組的結(jié)果，D正確。
故選D。
20.【答案】B
【解析】
【分析】
本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因突變的概念、特點(diǎn)等；識(shí)記基因重組的概念、類(lèi)型及意義；識(shí)記染色體結(jié)構(gòu)變異的類(lèi)型及結(jié)果，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。
【解答】
可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異：
（1）基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換，這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變，進(jìn)而產(chǎn)生新基因；
（2）基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類(lèi)型：①自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合；②交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），位于同源染色體上的等位基因會(huì)隨著非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換；此外，某些細(xì)菌（如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)）和在人為作用（基因工程）下也能產(chǎn)生基因重組。
（3）染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異（重復(fù)、缺失、易位、倒位）和染色體數(shù)目變異。
A.等位基因是基因突變產(chǎn)生的，而基因突變是指DNA中堿基對(duì)的增添、缺失、替換，因此等位基因之間可以存在堿基數(shù)目和排列順序的不同，A正確；
B.聯(lián)會(huì)時(shí)的交叉互換實(shí)現(xiàn)了同源染色體上非等位基因的重新組合，故B錯(cuò)誤；
C.基因突變是可遺傳的變異，但不一定會(huì)遺傳給子代，如體細(xì)胞基因突變一般不遺傳給子代，C正確；
D.染色體片段缺失可以改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量和排列順序，一般不改變基因的結(jié)構(gòu)，通常是不利變異，D正確。
故選B。
21.【答案】（1）基因突變；可遺傳變異
（2）基因重組
（3）低頻性（發(fā)生頻率低）；不定向
【解析】
【分析】
本題考查基因突變的特點(diǎn)和育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力。
太空育種又稱為航天育種、空間誘變育種，是把作物種子或誘變材料搭乘返回式衛(wèi)星或高空氣球送到太空，利用太空特殊的環(huán)境誘變作用使種子產(chǎn)生變異，再返回地面培育作物新品種的育種新技術(shù)。
【解答】
（1）太空育種原理是基因突變，屬于可遺傳變異。
（2）通過(guò)太空搭載獲得新的水稻品種，這種育種方法是誘變育種，與之相比，傳統(tǒng)雜交育種的時(shí)間較長(zhǎng)，其依據(jù)的原理是基因重組。
（3）基因突變具有低頻性和不定向性。
故答案為：
（1）基因突變；可遺傳變異
（2）基因重組
（3）低頻性（發(fā)生頻率低）；不定向
22.【答案】（1）基因重組
（2）花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍；明顯縮短育種年限
（3）四
（4）DNA連接酶；運(yùn)載體
（5）基因突變具有不定向性、頻率很低和多害少利性的特點(diǎn)
【解析】
【分析】
本題主要考查遺傳育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力。
【解答】
（1）由圖示過(guò)程可看出方法Ⅰ是雜交方法，Ⅱ是自交，利用方法Ⅰ和Ⅱ培育出⑤方法是雜交育種，所依據(jù)的原理是基因重組。
（2）用③培育出④所采用的方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)，形成Ab的單倍體，由該單倍體再培育成⑤通常利用秋水仙素處理④的幼苗，從而得到能穩(wěn)定遺傳的新品種，該育種方法稱為單倍體育種，優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限。
（3）由圖中③培育出⑥常用方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。形成的⑥是四倍體，該育種方法依據(jù)的原理是染色體變異。
（4）③導(dǎo)入外源基因C后培育成⑦，應(yīng)用的技術(shù)為基因工程，其原理是基因重組，該過(guò)程需用到限制酶（限制性核酸內(nèi)切酶）、DNA連接酶、運(yùn)載體3種工具。
（5）②經(jīng)射線處理培育成⑧的方法是誘變育種，其原理是基因突變，基因突變具有不定向性和多害少利性的特點(diǎn)，所以該方法的成功率相對(duì)較低。
故答案為：
（1）基因重組
（2）花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍；明顯縮短育種年限
（3）四
（4）DNA連接酶；運(yùn)載體
（5）基因突變具有不定向性、頻率很低和多害少利性的特點(diǎn)
23.【答案】（1）①b；GUU
②基因重組；同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換
（2）①花藥離體培養(yǎng)；長(zhǎng)勢(shì)弱小而且高度不育；Ⅲ；基因突變頻率很低，而且是不定向的
?②5；34；427
【解析】
【分析】
本題綜合考查了基因突變和遺傳定律的有關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的綜合理解能力。
【解答】
（1）①由于起始密碼子為AUG或GUG，故其對(duì)應(yīng)的模板鏈堿基為T(mén)AC或CAC，由于b鏈中有TAC序列，故為模板鏈；若基因S的b鏈中箭頭所指處原堿基序列為CAG，若堿基對(duì)G/C缺失，則堿基序列為CAA，故該處對(duì)應(yīng)的密碼子將由GUC改變?yōu)镚UU。
②基因型為SsMm的植株自花傳粉，后代出現(xiàn)了4種表現(xiàn)型，說(shuō)明出現(xiàn)了基因重組，由于S、s和M、m基因均位于2號(hào)染色體上，為連鎖關(guān)系，故說(shuō)明同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換。
（2）①據(jù)圖示可知，Ⅰ為單倍體育種，利用該方法工培育優(yōu)良品種時(shí)，獲得hR植株常用的方法為花藥離體培養(yǎng)，不過(guò)獲得的單倍體長(zhǎng)勢(shì)弱小而且高度不育，須經(jīng)誘導(dǎo)染色體加倍后才能用于生產(chǎn)實(shí)踐；Ⅲ為誘變育種，這種方法最難獲得優(yōu)良品種（hhRR），因基因突變頻率很低而且是不定向的。
②將基因型為HhRr的植株自交獲得子代（F2），F(xiàn)2代植株中自交后代基因型共有9中，其中純合體為4種，雜合體即發(fā)生性狀分離的基因型為5種；由于純合體共占14，故這些植株在全部 F2代中的比例為1?14=34；若將F2代的全部高稈抗病植株（基因型為H_R_）去除雄蕊，用矮稈抗病植株（基因型為hhR_）給其授粉，則雜交所得子代hh的概率為23×12=13，雜交所得子代RR的概率為23×23=49，故后代中純合矮稈抗病植株hhRR概率為427。
24.【答案】（1）染色體組
（2）基因重組
（3）不定向性、隨機(jī)性；提高突變率，在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類(lèi)型
（4）
【解析】
【分析】
本題以蘆筍為載體，考查了變異與育種等相關(guān)知識(shí)，考查了學(xué)生獲取信息的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。
【解答】
（1）多倍體蘆筍與二倍體蘆筍相比，多倍體蘆筍發(fā)生了以染色體組單位成倍的變異。
（2）運(yùn)用基因工程的方法，可將抗菌蛋白基因“嫁接”到蘆筍染色體上，培育出改良蘆筍栽培種，該方法屬于基因工程，依據(jù)原理是基因重組。
（3）若用射線處理蘆筍幼苗后，可使蘆筍某染色體同一位點(diǎn)產(chǎn)生多種不同的等位基因，基因突變還可能發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)不同的DNA分子上，這體現(xiàn)了基因突變具有不定向性、隨機(jī)性的特點(diǎn)。該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是提高突變率，在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類(lèi)型。
（4）在相同條件下，蘆筍雄株比雌株產(chǎn)量高，且壽命較長(zhǎng)。蘆筍性別由5號(hào)染色體上的M位點(diǎn)控制，雌株基因型為mm，雄株基因型為MM或Mm?，F(xiàn)有若干基因型為Mm的蘆筍植株，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一方案，盡快培育出純合雄株蘆筍，可以使用單倍體育種。
被檢基因
檢出突變的樣品數(shù)
突變基因形式
突變基因活性
A
96
Ar
活性增強(qiáng)
B
24
Bw
活性減弱

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高中生物第三章 生物的變異第二節(jié) 基因突變和基因重組本節(jié)綜合與測(cè)試課時(shí)練習(xí)

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高中人教版 (2019)第2章 基因和染色體的關(guān)系第3節(jié) 伴性遺傳同步訓(xùn)練題

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高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》電子課本

第1節(jié) 基因突變和基因重組

版本： 人教版 (2019)

年級(jí)： 必修2《遺傳與進(jìn)化》

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