了解有關(guān)宋詞的常識和詞人柳永的有關(guān)成就貢獻(xiàn)，分析意象與意境，把握情感，分析表現(xiàn)手法。
在誦讀中品味語言，通過合作探究完成對藝術(shù)手法的分析和鑒賞。
激起對祖國美好山河的熱愛及對美好生活的珍惜。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析意象意境，理解內(nèi)容和情感，并對藝術(shù)手法進(jìn)行賞析。
難點(diǎn)：品讀語言，對藝術(shù)手法進(jìn)行賞析。
學(xué)習(xí)過程
一、預(yù)習(xí)新課
這首詞運(yùn)用鋪敘的手法著力描寫杭州城內(nèi)外的美麗景象，表現(xiàn)了錢塘（今浙江杭州）的繁華，展現(xiàn)了一種物阜民康和諧安定的社會風(fēng)貌。這首詞一方面表達(dá)了詞人對杭州的喜愛與贊美，另一方面歌頌了此地的長官治理有方，政績卓著。
二、導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)知識
（一）寫作背景：
《望海潮》是柳永年輕時(shí)的作品。他從家鄉(xiāng)福建崇安前往開封應(yīng)試，路過杭州，拜謁舊兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何，寫了這首詞贈給他。所以，有人說這是投贈之作（在宋代以長調(diào)來寫景物投贈之作，當(dāng)以柳永青年時(shí)期所寫的這一首詞為較早），但詞中描寫景物多于寫投贈之意我們也不妨把它作為寫杭州風(fēng)景的作品。柳永用鋪敘的手法，由都會而重湖，由十萬人家而釣叟蓮?fù)蓿瑢訉诱归_，淋漓盡致地反映了北宋前期人民生活安定、社會繁榮富庶的太平景象。
作者簡介：
柳永（約984年—約1053年），原名三變，字景莊，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又稱柳七，崇安（今福建武夷山）人，生于沂州費(fèi)縣（今山東費(fèi)縣），北宋詞人，婉約派代表人物。
柳永出身官宦世家，先世為中古士族河?xùn)|柳氏，少時(shí)學(xué)習(xí)詩詞，有功名用世之志。咸平五年（1002年），柳永離開家鄉(xiāng)，流寓杭州、蘇州，沉醉于聽歌買笑的浪漫生活之中。大中祥符元年（1008年），柳永進(jìn)京參加科舉，屢試不中，遂一心填詞。景祐元年（1034年），柳永暮年及第，歷任睦州團(tuán)練推官、余杭縣令、曉峰鹽監(jiān)、泗州判官等職，以屯田員外郎致仕，故世稱柳屯田。
柳永是第一位對宋詞進(jìn)行全面革新的詞人， 也是兩宋詞壇上創(chuàng)用詞調(diào)最多的詞人。柳永大力創(chuàng)作慢詞，將敷陳其事的賦法移植于詞，同時(shí)充分運(yùn)用俚詞俗語，以適俗的意象、淋漓盡致的鋪敘、平淡無華的白描等獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性，對宋詞的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
三、總體感知
全文可分為兩個(gè)部分：
第一部分：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華。
第二部分：寫西湖美景和人民和平安靜的生活景象。

導(dǎo)讀理解
1.《望海潮》是怎樣鋪敘和贊美杭州的美麗與繁榮的？
從構(gòu)思上看，“形勝”和“繁華”是詞眼：“形勝”指自然環(huán)境的美，“繁華”指經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)達(dá)?！盁熈嫎颉薄霸茦淅@堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”描寫的都是杭州美麗的自然景觀；“風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”描寫的是杭州的人文景觀和經(jīng)濟(jì)的繁榮。
2.如何認(rèn)識柳永在《望海潮》中對杭州的歌頌？
這首詞是投贈之作，是柳永投贈給孫何的。孫何當(dāng)時(shí)在杭州任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使。詞中“千騎擁高牙”等句，是就孫何而言的。由于是投贈給杭州長官的作品，目的是求得地方長官的召見和賞識，因而不免對當(dāng)時(shí)的杭州進(jìn)行了夸張描寫，也免不了要以恭維應(yīng)酬的話語作結(jié)。但是，透過“競豪奢”這樣的現(xiàn)象，還是可以看到杭州“市列珠璣，戶盈羅綺”的殷實(shí)富庶、羌管弄晴，菱歌泛夜”的輕快歡欣以及“乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”的風(fēng)流瀟灑，比較真實(shí)地反映了北宋當(dāng)時(shí)的社會生活面貌。
柳永對杭州的歌頌中也包含著對勞動人民的贊賞?！盁熈嫎颉辈⒎翘烊簧停莿趧尤嗣窭煤由?、改造自然的結(jié)果?！霸茦淅@堤沙”“三秋桂子，十里荷花”也是勞動人民用辛勤的雙手造就的。柳永對此大加贊賞。
3.《望海潮》一詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？試說說作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了作者怎樣的感情。
《望海潮》描繪了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。
寫杭州突出寫了以下幾個(gè)方面：從地理位置上說，它是東南重地；從歷史傳統(tǒng)上說，它自古以來便是繁華都市；從自然景觀看，這里有著名的錢塘江，有秀麗的西湖；從市井風(fēng)貌看，其建筑、設(shè)施極其美觀，人口密集；從百姓生活看，人民安居樂業(yè)，笙歌處處，老少都心情愉悅。作者在詞中全面、細(xì)致地描繪了杭州的繁華與美麗，充分表達(dá)了作者對杭州風(fēng)物的驚嘆贊美與艷美之情。
4.“三秋桂子，十里荷花”兩句詞廣為流傳，請簡要賞析其內(nèi)容
“三秋”，從時(shí)間著眼，點(diǎn)出桂子飄香的時(shí)節(jié)?！笆铩?，從空間著眼，渲染荷花的面積之大?！叭锕鹱?，十里荷花”，將不同季節(jié)的美景寫得高度凝練，把西湖乃至整個(gè)杭州最美的景致概括了出來，具有震撼人心的藝術(shù)力量。

自我檢測
1.李明同學(xué)說話喜歡引經(jīng)據(jù)典，在下面幾種情境中，他引用的古詩文最恰當(dāng)?shù)皿w的一項(xiàng)是( )。
A.李明的同學(xué)張華要到外地去上大學(xué),李明給他送行時(shí)說：“‘與君離別意,同是宦游人?！瘡埲A,你一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)要多多珍重啊!”
B.李明的同學(xué)劉欣寫作時(shí)想找一句表現(xiàn)讀書樂趣的名句,李明不假思索地說道:“這還不容易，‘談笑有鴻儒,往來無白丁’嘛!”
C.李明和同學(xué)一起去春游,面對著滿園盛開的梨花,他情不自禁地說:“真可謂‘忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開’，太美了！”
D.李明的同桌張海在學(xué)習(xí)態(tài)度上是得過且過,不求甚解,李明意味深長地對他說:“‘學(xué)而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止啊!”
2.根據(jù)語境,仿照畫線的句子,在橫線上續(xù)寫兩個(gè)句子。
婉約派和豪放派是宋詞的兩大流派。婉約詞典雅工麗，委婉含蓄,纏綿悱惻，情感細(xì)膩；豪放詞豪邁奔放，灑脫自然，氣勢恢宏，情感積極。如果說婉約詞是南方小鎮(zhèn)上的姑娘,那么豪放詞就是北方原野上的漢子；_____________________，_____________________；_____________________，_____________________。
3.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過18個(gè)字。
一個(gè)時(shí)代的詩歌創(chuàng)作在語言運(yùn)用上會形成一些共性，①_______________，如唐朝詩歌多數(shù)是較直白的，而宋朝詩歌則較為含蓄。詩人由于個(gè)人閱歷及性格不同，②___________,這是詩歌的個(gè)人語言風(fēng)格,如李白的詩歌豪放飄逸，杜甫的詩歌沉郁頓挫，蘇軾的詩歌雄渾豪邁，李清照的詩歌清新婉約。詩歌之于讀者,語言風(fēng)格無疑是一種很強(qiáng)的吸引力，有時(shí)它會牽引你走進(jìn)一個(gè)讓你神往的時(shí)代,③__________________。
4.閱讀下面這首宋詞，完成問題。
思遠(yuǎn)人
晏幾道
紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得？
淚彈不盡當(dāng)窗滴。就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。
“當(dāng)窗滴”與“就硯旋研墨”有什么關(guān)系？“紅箋為無色”的原因是什么？請簡要分析。
答案以及解析
1.答案：D
解析：A項(xiàng)，“宦游人”指“為求做官而到處奔走的人”，用在送同學(xué)到外地上學(xué)的離別情景中不恰當(dāng)；B項(xiàng)，“談笑有鴻儒，往來無白丁”指的是結(jié)交的都是有學(xué)問、有修養(yǎng)的人，是表現(xiàn)主人的清高，不能表現(xiàn)讀書的樂趣；C項(xiàng)，“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”是形容雪的名句，用在這里不恰當(dāng)。
2.答案：示例：如果說婉約詞是蜿蜒的小溪；那么豪放詞就是奔騰的大河；如果說婉約詞是臥波的畫橋；那么豪放詞就是入云的高樓(或“如果說婉約詞是纏綿的流水；那么豪放詞就是巍峨的高山”)
解析：本題考查仿用句式的能力。解答本題，需仔細(xì)分析畫線的句子。首先，明確畫線的句子為比喻句，故仿寫時(shí)也應(yīng)用到比喻這一修辭手法；其次,“姑娘”“漢子”是一組相對的詞語，故仿寫時(shí)應(yīng)選用含義相對的喻體，如小溪與大河、流水與高山等；再次，觀察畫線句的句式，即“如果說婉約詞是……，那么豪放詞就是……”按照以上分析續(xù)寫即可，注意所選取的喻體應(yīng)與婉約詞、豪放詞本身的特點(diǎn)相符。
3.答案：示例：①這是詩歌的時(shí)代語言風(fēng)格
②其遣詞造句也富有個(gè)性色彩
③有時(shí)則會帶領(lǐng)你走向一個(gè)讓你敬仰的詩人
解析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。①處，根據(jù)前文“一個(gè)時(shí)代”“在語言運(yùn)用上會形成一些共性”和后文“這是詩歌的個(gè)人語言風(fēng)格”可知，此處應(yīng)填“這是詩歌的時(shí)代語言風(fēng)格”之類的語句。②處，根據(jù)前文“由于個(gè)人閱歷及性格不同”和后文對不同詩人詩歌風(fēng)格的舉例可知，此處可填“其遣詞造句也富有個(gè)性色彩”之類的語句。③處,前文主要講了詩歌的時(shí)代語言風(fēng)格和個(gè)人語言風(fēng)格,根據(jù)橫線前的“有時(shí)它會牽引你走進(jìn)一個(gè)讓你神往的時(shí)代”可知，此處內(nèi)容和詩人有關(guān)，可填“有時(shí)則會帶領(lǐng)你走向一個(gè)讓你敬仰的詩人”之類的語句。
4.答案：（1）“就硯旋研墨”暗指以“當(dāng)窗滴”的淚水研墨，和淚作書。（2）紅箋被淚水浸濕。情到深處，詞中的主人公在作書時(shí)不停地流淚，淚水落到信箋上，紅箋因而褪去了顏色。（意思對即可）
解析：解答本題，要準(zhǔn)確理解詞的內(nèi)容。下片的意思是：我越失望越思念，傷心得臨窗揮淚，淚流不止，滴到硯臺上，就用淚水研墨作書。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一直寫到離別后，情到深處，淚水更是一發(fā)不可收，滴到信箋上，竟然把紅箋的顏色給染褪了。據(jù)此分析作答即可。

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4.1* 望海潮（東南形勝）

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