小學(xué)語文人教部編版四年級上冊習(xí)作：推薦一個好地方教案設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

小學(xué)語文教學(xué)評助課時備課設(shè)計年級___四___ 主備人___ _ 審核人備課時間課題《推薦一個好地方》課型新授課時序號教材分析《推薦一個好地方》是四年級上冊第一個單元的作文，本單元的習(xí)作內(nèi)容為推薦一個好地方。在習(xí)作中要體現(xiàn)推薦的是什么地方？這個地方在哪里？它有什么特別之處？寫出推薦的理由，吸引大家去看。本次習(xí)作要承擔(dān)的語文要素是“推薦一個好地方，寫清楚推薦理由”。為了使寫出的文章生動，注意本單元的寫作順序及寫作方法的運(yùn)用。中年級學(xué)生的習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：是留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。關(guān)系建構(gòu)：通過在平時閱讀學(xué)習(xí)和課外閱讀中積累，引導(dǎo)學(xué)生“推薦一個好地方，寫清楚推薦理由”。本單元選編的4篇課文以具體、形象的語言分別描寫了天下奇觀錢塘江大潮，和阿媽走月亮欣賞到的月下迷人的景色，秋晚的江上和在草地上玩耍的花牛以及不同時間不同地點(diǎn)看到的繁星。安排的4篇課文是為了寫做準(zhǔn)備。在課文學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)到的按順序介紹景物以及運(yùn)用一定的修辭方法及把看到和想象相結(jié)合為了做了充分的鋪墊。而習(xí)作中的推薦好地方正好是前面語文要素的有效鞏固。資源挖掘：為達(dá)到本單元的閱讀量，向?qū)W生推薦閱讀《最美云霄》、語文主題叢書。課標(biāo)分析中級學(xué)生的習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)是留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)情分析1.已有知識經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生具備了一定的寫作能力，但是寫作經(jīng)驗(yàn)較少，對于“寫清楚推薦的理由這一目標(biāo)”，對很多同學(xué)來說存在一定困難。2.已有策略經(jīng)驗(yàn)：能借助手中的字典和所學(xué)的方法進(jìn)行習(xí)作，能借助圖書、電腦等學(xué)習(xí)資源尋找解決問題的辦法。3.已有生活經(jīng)驗(yàn)：在平常的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們對自己游覽過的地方也有一定的觀察和了解。4．學(xué)生未知經(jīng)驗(yàn)：不知道怎樣把事例敘述清楚明白，把推薦地點(diǎn)寫具體。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學(xué)們對這個地方的向往之情。2.能用普通話和同學(xué)們交談，其他同學(xué)做到認(rèn)真傾聽。 3.能寫清楚所推薦地方的奇特之處，嘗試運(yùn)用由遠(yuǎn)及近、排比、比喻等手法寫作。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學(xué)們對這個地方的向往之情。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué) 過程環(huán)節(jié)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動評價活動問題預(yù)設(shè)與補(bǔ)救一、導(dǎo)入新課（目標(biāo)1）凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，要想寫好一篇文章，寫作提綱是必不可少的。二、寫作提綱（目標(biāo)1）我們可以從哪些方面著手呢？師生討論并歸納：生交流討論，并歸納。1.可先寫景物的總特點(diǎn)。介紹自己要推薦的地點(diǎn).環(huán)境情況以及大致特征。（總寫）2.然后按照觀察的順序來詳細(xì)寫，注意語句要通順、優(yōu)美。（分寫）可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來描寫。可以按照方位變化來描寫。展開合理想象。3.選擇有代表性的景物要細(xì)致描寫。4.結(jié)尾，可寫一寫自己對景物的感受。（總寫）不要求面面俱到，學(xué)生能回答出一項(xiàng)來也應(yīng)予以肯定。問題預(yù)設(shè)：對于學(xué)困生而言，過多的寫作技巧指導(dǎo)對他們而言反而不好吸收領(lǐng)悟。補(bǔ)救措施：引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖形式梳理內(nèi)容要點(diǎn)，這樣便于學(xué)生更好把握要點(diǎn)，寫作時也更有話可說。三、動筆練習(xí)（目標(biāo)12） 1.下面，請大家按照剛才的習(xí)作要求：寫一處你去過或想去的地方，把這個地方的景物特點(diǎn)按一定的順序?qū)懬宄?，寫具體。比一比，誰寫的地方最吸引人。學(xué)生動筆練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。四、展示作品（目標(biāo)123） 1.展示作品，師生共同評議修改。誰愿意第一個上來，交流分享你的作文。哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。認(rèn)真讀自己的習(xí)作，并認(rèn)真聽別人的習(xí)作，能積極參與全班的評議，積極發(fā)表意見。能夠找到自己作文中存在的問題，自己認(rèn)真的用修改符號修改自己的文章。問題預(yù)設(shè)與補(bǔ)救措施：對于修改自己文章確實(shí)有困難的學(xué)生，我們可以采取小組合作的方式，予以幫扶。五、修改習(xí)作（目標(biāo)123）好文章是改出來的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽，聽取同學(xué)的建議，修改自己的文章。學(xué)生修改自己的習(xí)作。能夠按照課本學(xué)生自己對照著三個方面進(jìn)行自查自改，能夠做到自我修改作文。對于修改自己文章確實(shí)有困難的學(xué)生，我們可以采取小組合作的方式，予以幫扶。五、作業(yè)布置作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對應(yīng)目標(biāo)作業(yè)時間修改習(xí)作《推薦一個好地方》綜合性1,2,3 板書設(shè)計推薦一個好地方1.按一定順序?qū)懀?/span>2.抓住特點(diǎn)寫3.詳略得當(dāng)4. 寫出喜歡之情教學(xué)反思