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主 備 初 稿（電子通稿）
集 備 簡(jiǎn) 記
個(gè) 性 化 設(shè) 計(jì)
主備人
閱讀教材P61“探究”，理解線段垂直平分線的性質(zhì)，學(xué)生獨(dú)立完成下列問(wèn)題：
知識(shí)準(zhǔn)備
如圖，l⊥AB，垂足為C，AC=BC，△PAC≌△PBC，PA=PB.
線段垂直平分線上的點(diǎn)到這條線段兩端點(diǎn)的距離相等.
自學(xué)反饋
如圖，AD⊥BC，BD=DC，點(diǎn)C在AE的垂直平分線上，AB、AC、CE的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？AB+BD與DE有什么關(guān)系？
解：AB=AC=CE，AB+BD=DE.
線段垂直平分線的性質(zhì)的應(yīng)用.
閱讀教材P61下面的內(nèi)容，理解線段垂直平分線的判定，學(xué)生獨(dú)立完成下列問(wèn)題：
(1)如圖，PA=PB.
①若PC⊥AB，垂足為C，則AC=BC；
②若AC=BC，則PC⊥AB.
(2)到一條線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)在這條線段的垂直平分線上.
應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)放性的前置性學(xué)習(xí)
生自己動(dòng)手畫線段垂直平分線用尺規(guī)畫圖嗎？
線段垂直平分線的性質(zhì)和判定有必要分成兩節(jié)課講嗎？
閱讀本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的
課上時(shí)間夠用的情況下，鍛煉用尺規(guī)作圖，增強(qiáng)學(xué)生記憶理解
學(xué)生板書或者教師板書，練習(xí)證明過(guò)程
在學(xué)生獨(dú)立完成后，訓(xùn)練學(xué)生展講能力，培養(yǎng)小組合作探究意識(shí)
課型
新授課
對(duì)
應(yīng)
課
標(biāo)
（簡(jiǎn)記）
會(huì)畫線段的垂直平分線
不要求寫畫法，只保留作圖痕跡
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
會(huì)尺規(guī)畫線段的垂直平分線
2，理解線段垂直平分線的性質(zhì)和判定.
3，能應(yīng)用線段垂直平分線的性質(zhì)和判定進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。.
重
點(diǎn)
難
點(diǎn)
（簡(jiǎn)記）
重點(diǎn)：線段垂直平分先得性質(zhì)與判定的應(yīng)用
難點(diǎn)：作圖
主 備 初 稿（電子通稿）
集 備 簡(jiǎn) 記
個(gè) 性 化 設(shè) 計(jì)
線段的垂直平分線是到線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)的集合.
自學(xué)反饋
(1)如圖，AB=AC，MB=MC，直線AM是線段BC的垂直平分線嗎？
閱讀教材P62“例1”，掌握線段垂直平分線的畫法，了解如何判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形，學(xué)生獨(dú)立完成下列問(wèn)題：
如圖，△ABC和△DEF關(guān)于某條直線成軸對(duì)稱，你能作出這條直線嗎？

作線段垂直平分線是根據(jù)線段垂直平分線的判定，而作對(duì)稱軸是根據(jù)軸對(duì)稱的性質(zhì)作對(duì)稱軸.
學(xué)生獨(dú)立完成
例1 如圖，AB=AC=8cm，AB的垂直平分線交AC于D，若△ADB的周長(zhǎng)為18，求DC的長(zhǎng).
板書設(shè)計(jì)：1、線段垂直平分線上的點(diǎn)到這條線段兩端點(diǎn)的距離相等.
2、到一條線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)在這條線段的垂直平分線上.
這節(jié)課還講畫直線的垂線嗎，
線段垂直平分線的性質(zhì)和判定對(duì)比著講完，否則沒(méi)有習(xí)題做。
不講畫直線的垂線了，講不完
教師適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)，畫垂直平分線的畫法以及注意事項(xiàng)，例PQ垂直平分AB
反思：

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初中數(shù)學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)電子課本

13.1.2 線段的垂直平分線的性質(zhì)

版本： 人教版

年級(jí)： 八年級(jí)上冊(cè)

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