第3課時(shí)
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1.了解我國(guó)古代科學(xué)家的故事。
2.從中醫(yī)藥、農(nóng)學(xué)、天文學(xué)角度，了解我國(guó)古代燦爛輝煌的科技成就。
3.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于現(xiàn)狀、勇于創(chuàng)新的能力。
4.感受中國(guó)古代科技的燦爛輝煌，樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、自主閱讀，觀看圖片。（引學(xué)）
生選擇最感興趣的圖片。說(shuō)說(shuō)自己感興趣的原因，或是談?wù)勛约簩?duì)它的了解。
________________________________________________________
二、合作探究
除了圖中介紹的這些，你還知道哪些中國(guó)古代的技術(shù)創(chuàng)造?
（1）分組將搜集到的資料進(jìn)行探究。
（2）記錄資料。
（3）推選代表在班級(jí)交流和展示。 _______________________________________________________
三、操作訓(xùn)練、體驗(yàn)生活（引練）
根據(jù)自己的興趣，介紹四大發(fā)明并自己試著用橡皮或胡蘿卜作材料，刻制一枚自己的印章，體驗(yàn)一下雕版印刷的神奇吧!
四、小鏈接，彰顯世界地位（引展）
學(xué)術(shù)界對(duì)四大發(fā)明的看法：
（1）印刷術(shù)、火藥和指南針這三種東西已經(jīng)改變了世界的面貌。第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上。由此又引起了無(wú)數(shù)的變化。這種變化如此之大，以至沒(méi)有一個(gè)帝國(guó)、沒(méi)有一個(gè)宗教教派、沒(méi)有一個(gè)赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。
——【英】培根
（2）早在文藝復(fù)興時(shí)期意大利數(shù)學(xué)家卡丹就高度贊譽(yù)了中國(guó)人發(fā)明的指南針、印刷術(shù)和火藥。后來(lái)，培根、伏爾泰和馬克思等思想家進(jìn)一步指出這三項(xiàng)發(fā)明對(duì)世界歷史進(jìn)程的重要影響。到19世紀(jì)下半葉，來(lái)華傳教士艾約瑟將造紙術(shù)與印刷術(shù)、指南針、火藥并列為中國(guó)的卓越發(fā)明。此后，“四大發(fā)明”成為中華文明一種標(biāo)志。
但它還不足以全面展現(xiàn)中華名族的科技成就，因?yàn)槲覈?guó)古代的重要發(fā)明創(chuàng)造遠(yuǎn)不止于此。
五、總結(jié)收獲：
你能從我國(guó)古代輝煌的科技成就中獲得怎樣的啟示? _______________________________________________
六、作業(yè)：
把今天的練習(xí)冊(cè)完成。

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小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版五年級(jí)上冊(cè)電子課本

9 古代科技 耀我中華

版本： 人教部編版

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