課題
《登快閣》
單元
一
學(xué)科
語(yǔ)文
年級(jí)
高一
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.分析意象與意境，把握情感，分析表現(xiàn)手法。
2.在誦讀中品味語(yǔ)言；通過(guò)合作探究完成對(duì)藝術(shù)手法的分析和鑒賞。
3.感受詩(shī)人娟介自持的生命氣質(zhì)。
核
心
素
養(yǎng)
語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：結(jié)合注釋和工具書，理解詩(shī)詞，提高閱讀詩(shī)歌閱讀能力。
思維發(fā)展與提升：分析意象與意境，把握情感，分析表現(xiàn)手法。
審美鑒賞與創(chuàng)造：反復(fù)吟詠，體會(huì)詩(shī)人的生命氣質(zhì)與人生智慧。
文化傳承與理解：背誦課文，感受作者坦蕩的胸襟，體會(huì)作者知音難覓，希冀棄官歸隱的情感。
重點(diǎn)
分析意象意境，理解內(nèi)容和情感，并對(duì)藝術(shù)手法進(jìn)行賞析。
難點(diǎn)
品讀語(yǔ)言，對(duì)藝術(shù)手法進(jìn)行賞析。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
我國(guó)南方樓臺(tái)亭閣甚多，但具名氣的屈指可數(shù)?？扉w算得上是全國(guó)聞名的古閣樓建筑之一。它以獨(dú)特的建筑風(fēng)格、悠久的歷史和燦爛的文化遺產(chǎn)而載入《中國(guó)名勝詞典》。這節(jié)課，我們伴隨著黃庭堅(jiān)的文字，感受一下登快閣的所見(jiàn)所感。
在優(yōu)美的語(yǔ)言中進(jìn)入情境。
創(chuàng)設(shè)情境，鋪設(shè)情感場(chǎng)，在詩(shī)意氛圍中走進(jìn)本詞。
講授新課
一、文化常識(shí)
作者
黃庭堅(jiān)（1045—1105），字魯直，號(hào)山谷道人，晚號(hào)涪翁，黔安居士，八桂老人。北宋詩(shī)人，書法家。修水縣人。其父黃庶慶歷二年（1042）進(jìn)士，仕不得志，遂刻意于文詞，作詩(shī)學(xué)杜甫，有《伐檀集》傳世。舅父李常（字公擇）也是一位詩(shī)人兼藏書家。使黃庭堅(jiān)從小生長(zhǎng)在文學(xué)空氣濃厚的書香家庭。
黃庭堅(jiān)自幼聰穎異常，五歲能背誦五經(jīng)，七歲寫過(guò)一首《牧童詩(shī)》。李常為之驚奇，稱他有“一日千里之功?！?
英宗治平三年（1066年），黃庭堅(jiān)第二次參加省試，以一首《野無(wú)遺賢》詩(shī)，中了第一名。第二年，再到汴京（今開(kāi)封）參加禮部考試，中了三甲進(jìn)士，登上仕途。
元豐三年（1080年），黃庭堅(jiān)入京改官，被任為吉州太和縣（今江西省太和縣）知縣。為了了解人民的生活實(shí)際情況，他常常深入窮鄉(xiāng)僻壤，將農(nóng)民的疾苦，如實(shí)上報(bào)，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。
黃庭堅(jiān)出于蘇軾門下，與張耒、秦觀、晁補(bǔ)之并稱為“蘇門四學(xué)士”,后與蘇軾齊名，世稱“蘇黃”。其最重要的成就是詩(shī)。詩(shī)論標(biāo)榜杜甫，但是強(qiáng)調(diào)讀書查據(jù)，以故為新，“無(wú)一字無(wú)來(lái)處”和“脫胎換骨，點(diǎn)鐵成金”之論。藝術(shù)上講究修辭造句，追求奇拗硬澀的風(fēng)格，其詩(shī)多寫個(gè)人生活。他在宋代影響頗大，開(kāi)創(chuàng)了江西詩(shī)派。他又能詞，兼擅行、草書。書法初以周越為師，后取法顏真卿及懷素，受楊凝式影響，尤得力于《痊鸛銘》，筆法以側(cè)險(xiǎn)取勢(shì)，縱橫奇倔，自成風(fēng)格，為“宋四家”之一。
黃庭堅(jiān)擅長(zhǎng)行書、草書，楷書也自成一家。
江西詩(shī)派：
“江西詩(shī)派”的鼻祖：江西詩(shī)派是我國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)有正式名稱的詩(shī)文派別。
祖：杜甫
宗：黃庭堅(jiān)、陳師道、陳與義
——“一祖三宗” （方回《瀛奎律髓》）
“奪胎換骨”“點(diǎn)鐵成金”——無(wú)一字無(wú)來(lái)處
“自成一家”——無(wú)斧鑿痕
解題：
快閣，黃庭堅(jiān)《登快閣》中的快閣，今在江西泰和。
二、聽(tīng)名家朗誦，初讀本詩(shī)
三、文白對(duì)譯
原文
癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。
譯文：
我并非大器，只會(huì)敷衍官事，忙碌了一天了，趁著傍晚雨后初晴，登上快閣來(lái)放松一下心情。
注解：
癡兒了卻公家事：意思是說(shuō)，自己并非大器，只會(huì)敷衍官事。
癡兒，作者自指。
了卻，完成。
東西：東邊和西邊 。指在閣中四處周覽。
倚：倚靠
原文
落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。
譯文：
舉目遠(yuǎn)望，時(shí)至初冬，萬(wàn)木蕭條，天地更顯得闊大。而在朗朗明月下澄江如練分明地向遠(yuǎn)處流去。
注解：
落木：落葉
澄江：指贛江。澄，澄澈，清澈。
原文
朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。
譯文：
友人遠(yuǎn)離，早已沒(méi)有弄弦吹簫的興致了，只有見(jiàn)到美酒，眼中才流露出喜色。
注解：
青眼：黑色的眼珠在眼眶中間,青眼看人則是表示對(duì)人的喜愛(ài)或重視、尊重，指正眼看人 。 白眼指露出眼白，表示輕蔑。
聊：姑且。
原文
萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟。
譯文：
想想人生羈絆、為官蹭蹬，還真不如找只船坐上去吹著笛子，漂流到家鄉(xiāng)去，在那里與白鷗作伴逍遙自在豈不是更好的歸宿。
注解：
弄：演奏
與白鷗盟：后人以與鷗鳥盟誓表示毫無(wú)機(jī)心，這里是指無(wú)利祿之心，借指歸隱。
鑒賞文本：
癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。
詩(shī)中自稱“癡兒”，意思是只會(huì)“了官事”的是癡子，非大器。詩(shī)人在這里借其語(yǔ)，頗有自我嘲笑的意味，說(shuō)自己是癡兒，沒(méi)有什么本領(lǐng)，不是辦大事的材料。顯出兀傲之情。了卻"二字，渲染出了詩(shī)人如釋重負(fù)的歡快心情。
后句用杜甫“轉(zhuǎn)目寒江倚山閣”及李商隱“萬(wàn)古貞魂倚暮霞”之句。杜詩(shī)之“倚”，倚于山閣，乃實(shí)境平敘；李詩(shī)之“倚”，主語(yǔ)為“萬(wàn)古貞魂”，乃虛境幻生而成；黃詩(shī)之“倚”，可謂虛實(shí)相兼；詩(shī)人之“倚”，乃是實(shí)景，但卻倚在無(wú)邊無(wú)垠的暮色晴空。詩(shī)人在快閣的東西眺望，他為暮色晴空下的自然美景陶醉了，“倚晚晴”三字，寫出了詩(shī)人游興之濃和流連之久。
首聯(lián)透露了他對(duì)仕途的厭倦情緒。
落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。
頷聯(lián)用的是杜甫和謝朓的詩(shī)句，但黃詩(shī)又是鍛煉熔造新的境界：千山葉落，天空方顯遼遠(yuǎn)闊大，新月映照，澄江更顯空明澄澈。
這樣的意境實(shí)映照出詩(shī)人清超曠遠(yuǎn)的胸襟氣度?！奥淠厩教爝h(yuǎn)大”，使人想起杜甫“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的名句，而意境又不盡相同。
上闋從哪些方面表現(xiàn)了杭州的形勝與繁華？
杜詩(shī)有一種秋天的蕭瑟感和時(shí)不我待的緊迫感，而黃詩(shī)則著重表現(xiàn)秋天的高曠，有無(wú)限廣闊的天地，可以任鳥兒自由飛翔，讓人們自由呼吸。放眼天際，使人感到身心舒服，飄飄然有飛翔天外之想。
“澄江一道月分明”句化用了謝朓“余霞散成綺，澄江靜如練”的名句，而意境也不盡相同。
謝詩(shī)表現(xiàn)晚霞夕照的江景，而黃詩(shī)則著重表現(xiàn)月影澄江的夜色，表現(xiàn)一種高遠(yuǎn)的思致，一時(shí)表現(xiàn)一種寧?kù)o、澄清、溫馨的境界。
落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。
1 頷聯(lián)描寫了哪些景物？
落木、天、澄江、月
2 這些景物具有怎樣的特點(diǎn)？
簡(jiǎn)潔、寥廓、明凈的特點(diǎn)
3 表現(xiàn)了作者怎樣的襟懷？
表現(xiàn)了作者心境的空明，襟懷的遼闊，感悟的幽深。
朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫
“朱弦”、“青眼”極富色彩，“佳人”、“美酒”意境很美。 “已為”、“聊因”虛詞烘托，把詩(shī)人心底波瀾極有層次地表現(xiàn)出來(lái)。 “聊因”二字，寫出了詩(shī)人高逸兀傲而又無(wú)可奈何的孤憤之情。
一個(gè)“橫”字，用的出新，目光顧盼流動(dòng)，只是為了一杯美酒。本是一個(gè)極平常的字，經(jīng)過(guò)詩(shī)人的運(yùn)化，即能點(diǎn)石成金，可見(jiàn)黃詩(shī)煉字之法?！皺M字”把詩(shī)人無(wú)可奈何、孤獨(dú)無(wú)聊的形象神情托了出來(lái)。
五、六兩句寫詩(shī)人獨(dú)自登臨的孤寂之感，知音不在，我弄斷了琴上的朱弦，不再?gòu)椬?，只能寄杯于酒于是只好清樽美酒，聊以解憂了 。
萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟。
鷗鳥只與沒(méi)有心機(jī)的人做伴，而絕不與心懷叵測(cè)的人交游。當(dāng)然，只有自稱“癡兒”的黃庭堅(jiān)，才能成為白鷗的真正盟友了！這兩句似乎隱隱暗示詩(shī)人的人生追求，他將永遠(yuǎn)告別爾虞我詐的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，向往一種純樸的沒(méi)有猜忌的歸隱生活。這生活在人間社會(huì)得不到，只有駕小舟訪白鷗，到江海去度余生了。
最后兩句寫詩(shī)人棄官歸隱的意向。
四、合作探究：
詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：
首聯(lián)入題，詩(shī)人忙完了一天的公務(wù)，在晚霞滿天的時(shí)分，登上快閣，游目騁懷，透露出對(duì)官場(chǎng)生涯的厭倦和對(duì)登快閣亭欣賞自然景色的渴望。
頷聯(lián)寫景，遠(yuǎn)望秋山，山嶺上的樹木葉落殆盡，浩渺的天空此時(shí)顯得更加闊遠(yuǎn)廣大。映照在澄凈如鏡的江水中月亮，顯得更加空明澄澈。
頸聯(lián)抒情，在良辰美景中，詩(shī)人心內(nèi)的煩憂無(wú)端而來(lái)，感嘆仕途艱辛，世無(wú)知音，自己的胸懷無(wú)人理解，惟有借酒澆愁。
尾聯(lián)述志，詩(shī)人要結(jié)束宦游生活，踏上歸船，與白鷗為伴，自由快樂(lè)地開(kāi)始新的生活。
整首詩(shī)意蘊(yùn)雋永，語(yǔ)勢(shì)流貫，近代文人潘伯鷹評(píng)價(jià)此詩(shī)“一氣盤旋而下”。
藝術(shù)特色：
氣象空闊，精致新奇
“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明?！睂懢伴熯h(yuǎn)清曠，自古推為名句。
曲折盡情，頓挫抑揚(yáng)
縱觀全詩(shī)，感情抑揚(yáng)，起伏不定：初登而喜（前四句），忽而轉(zhuǎn)憂（“朱弦”句），繼而又轉(zhuǎn)喜（“青眼”句），喜而復(fù)憂（“萬(wàn)里”兩句）。
通過(guò)這一而再、再而三地縱筆，作者對(duì)于宦途的厭倦，對(duì)于鄉(xiāng)園的向往，便愈見(jiàn)其深，愈感其切。由于它用的是頓挫、跌宕的手法，因此，也愈見(jiàn)出感情的深沉。
詩(shī)中多處用典?！爸煜摇?、“青眼”不僅用事貼切，而且善敷色彩；“落木”、“鷗盟”等已化用無(wú)痕，如從己出。
善煉字面也是這首詩(shī)的一大特色，“倚晚晴”的“倚”，寫其逍遙自得的神情，“美酒橫”的“橫”寫出詩(shī)人堅(jiān)持自我及兀然傲世的姿態(tài)?！耙褳椤薄ⅰ傲囊颉?、“吾與”等詞組的使用，使詩(shī)歌顯出情致的跌宕變化。
課堂練習(xí)
登快閣
癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。
落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。
朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。
萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟。
1、頸聯(lián)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？
用典、借代
2、試比較本詩(shī)的頸聯(lián)和杜甫登高詩(shī)中的無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)的表現(xiàn)的意境的異同。
相同點(diǎn)：都表現(xiàn)了景物的遼遠(yuǎn)和礦大的意境。
不同點(diǎn)：杜詩(shī)沉郁頓挫，慷慨悲壯，傳達(dá)出對(duì)韶光
易逝，壯志難酬的感傷。
黃詩(shī)灑脫，明快奔放，自然表現(xiàn)出詩(shī)人寬
廣的胸襟和豁達(dá)的情懷。
請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析作者的思想感情 。
對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦
對(duì)大自然美景的熱愛(ài)
對(duì)缺少知己，懷才不遇的苦悶和感慨
遠(yuǎn)離世俗，回歸自然而自由自在生活的向往
六、拓展提高
黃庭堅(jiān)詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)：
主張 “以俗為雅”、“以故吐新”。
強(qiáng)調(diào)運(yùn)用古人詞句要“奪胎換骨”“點(diǎn)鐵成金”。
用鐵比喻被陶冶的萬(wàn)物即詩(shī)歌的素材，用金比喻點(diǎn)化后的成品即詩(shī)歌 。
要求詩(shī)人以“自成一家”為努力目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)詩(shī)人主觀的思想修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)
開(kāi)創(chuàng)了“江西詩(shī)派”：江西詩(shī)派是我國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)有正式名稱的詩(shī)文派別。北宋后期，黃庭堅(jiān)在詩(shī)壇上影響很大，追隨和效法黃庭堅(jiān)的詩(shī)人頗多，逐漸形成以黃庭堅(jiān)為中心的詩(shī)歌流派。
七、作業(yè)布置
用自己的語(yǔ)言描述《登快閣》中你喜歡的詞句內(nèi)容。

學(xué)生大聲朗讀，識(shí)記。
學(xué)生識(shí)記、整理、歸納。
聽(tīng)錄音，初讀詩(shī)詞，整體感知詩(shī)詞句讀。
理解詩(shī)詞。
以小組為單位鑒賞詩(shī)詞。
學(xué)生尋找詩(shī)句中的意象，探尋詩(shī)歌意境，體會(huì)作者氣你情感。
歸納總結(jié)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
課上進(jìn)行自主練習(xí)。
拓展掌握黃庭堅(jiān)詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)。
完成課下作業(yè)
夯實(shí)基礎(chǔ)
了解關(guān)于黃庭堅(jiān)的相關(guān)文學(xué)的常識(shí)。積累。
學(xué)生通過(guò)多種途徑積累歸納相關(guān)知識(shí)。
把握詩(shī)詞的音韻節(jié)奏，有利于正確理解本詞，達(dá)到誦讀詩(shī)詞，理解詞義的目的
在文白對(duì)照中整體理解本詩(shī)。
理解詩(shī)歌具體內(nèi)容。
在欣賞中鑒賞，在鑒賞中賞析文本。
提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
檢測(cè)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
在課程學(xué)習(xí)中拓展知識(shí)面。
鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
課堂小結(jié)
你能分享這節(jié)課你的收獲與感悟嗎？
學(xué)生說(shuō)出自己的收獲和體驗(yàn)。
這是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的回顧與總結(jié)。
板書
登快閣
首聯(lián)：厭倦情緒。
頷聯(lián)：心境的空明，襟懷的遼闊，感悟的幽深。
頸聯(lián)：獨(dú)自登臨的孤寂之感。
尾聯(lián)：棄官歸隱的意向。
概括本節(jié)課重要知識(shí)點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中逐步生成板書，這是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮。

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