學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 . 理解、積累“詰問、惶急、疏懶、渴慕、深不可測、情有可原”等詞語。
2. 了解敘述、描寫等表達(dá)方式，體會描寫的作用和方法。
3. 整體把握課文，了解阿長這個人物形象及作者的感情。
4. 體會語句的深層含義，把握蘊含的思想感情。
5. 理解本文圍繞人物特點合理安排材料的特點。
6. 學(xué)習(xí)本文主次分明、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?br> 7 感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領(lǐng)會阿長性格中的純真美。
完成目標(biāo)：
一、我能知道。
魯迅，原名 ， 人，偉大的無產(chǎn)階級 、 、 ?！冻ㄏκ啊肥? 集，原題《 》。《朝花夕拾》以記人為主者有三，即《＿ 》《 》《 》，《 》記師恩，《 》記友情，《 》則記作者兒時的保姆。
二、根據(jù)語境，解釋加點的字詞
（1）長媽媽，已經(jīng)說過，是一個一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆。
。
（2）我驚異地看她時，只見她惶急地看著我
。
（3）從此對于她就有了特別的敬意，似乎實在深不可測；夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。
。
（4）我想我又不真做小長毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我懼憚她什么呢！
。
（5）但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。
。
三、速讀課文回答
文章圍繞阿長寫了哪些事？重點寫的是什么？為什么這樣安排詳略？以小組為單位推舉代表進(jìn)行復(fù)述課文競賽。

四、重點研讀買《山海經(jīng)》一節(jié)，即18—28語段。思考并回答。
（1）買《山海經(jīng)》一事的起因是什么?(用一句話概括。)
- 。
（2）當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎么想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什
么心理？
。
（3）當(dāng)阿長說：“哥兒，有畫的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出“我”怎樣的心情？
。

（4）為什么說“她確有偉大的神力”？
。
（5）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？
。
（6）當(dāng)阿長把山海經(jīng)買來時，作者有哪些心理活動？能否設(shè)想一下，他對阿長說了哪些話？
。

五、畫出文中表達(dá)“我”對長媽媽感情的句子。體會作者對長媽媽感情。
。

六、批注文中描寫阿長的語句，請你說說長媽媽是怎樣的一個人？作者是怎樣進(jìn)行描寫的？
。
七、請你以“美在＿＿＿＿”的格式，尋找美點探究作品的魅力。
。
八、學(xué)習(xí)本文的寫法，寫你熟悉的一個人物（300字左右）
。
課堂小結(jié)

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9 木蘭詩

版本： 人教部編版

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