【學習目標】


快速閱讀，整體把握阿長這人物的品格風貌及作者對她的思想感情。


2.有感情地朗讀課文，掌握作者抓住人物性格特點刻畫人物的手法，并學習詳略得當、欲揚先抑的藝術手法，理解重要語句的深刻含義。


3.體會作者對阿長深厚的懷念之情，感受文中所表現(xiàn)的質樸的愛。


【學習重難點】


1．學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結合的寫法。


2．領悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法。


【學習流程】


預習導學








第一課時


1.請給下面加粗的字注音，或者根據(jù)拼音寫漢字。


①huáng( )急 ②粗拙( ) ③煩suǒ( )


④懼憚（ ） ⑤瘡（ ）疤 ⑥憎惡（ ）


⑦孤孀（ ） ⑧驚駭（ ） ⑨渴（ ）慕


⑩針灸（ ） ⑾疏懶（ ） ⑿震sǒng（ ）


⒀詰（ ）問 ⒁pī靂（ ） ⒂擄（ ）掠


2.請給下面多音字注音組詞：


惡：


薄：


帖：


空：


3.初讀課文，全方位感知人物，用“阿長是一個 的人”說話。


可以用課文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說?？梢杂腥缦乱恍┱f法：


阿長是一個懂得許多規(guī)矩但煩瑣之至的人；


阿長是一個迷信但善良、樸實、熱情為“我”著想的人；


阿長……





學習研討





再讀課文，認真體會文章中所蘊涵的情感，感受作者的情懷。


4.本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事？重點寫哪些事情？你能概述一下嗎？





5.標出課文中表示作者對阿長感情的詞句。


作者對阿長的感情變化是： 由此看出，本文是以 為線索，采用了 的寫作手法。


6.從中你看出長媽媽是怎樣一個人？





第二課時


【學習目標】


1.重點研讀買《山海經》部分，理解重點句子的含義。


2.體會先抑后揚的手法及刻畫人物的方法。


預習導學








作者敘述了長媽媽的一些瑣事后，用相當多的篇幅推出了買《山海經》一節(jié)，朗讀19～29段。思考：


這里，作者詳細敘述了長媽媽為“我”買《山海經》的經過。 請復述買書 的


起因經過結果。


起因：


經過：


結果：


學習研討





作者在刻畫阿長這個人物形象時，用了一種什么寫法？作者敘述的幾件事情中，屬于“抑”的方面的事件有哪些？屬于“揚”的方面的事件有哪些？





2.重點研讀 買《山海經》部分， 思考下列問題


（1）當阿長來問《山海經》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？





（2）當阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經’我給你買來了”，“我”有什么反應？表現(xiàn)出怎樣的心情？





（3）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！?為什么會產生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？





（4）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？





（5）分析“哥兒，有畫兒的‘三哼經’我給你買來了”一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點？





3.課文題目為什么稱長媽媽為“阿長”？





拓展學習








我們假設阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？（ 請同學們緊扣課文內容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色。）





一課一得











以“歷史告訴我們”為話題，談談你學完本文后的感想。


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初中語文人教部編版七年級下冊電子課本 舊教材

10 阿長與《山海經》

版本： 人教部編版

年級： 七年級下冊

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