[知識與技能]
1、能根據相關地圖說出中國主要鋼鐵工業(yè)基地的分布。
2、能合理運用教師提供的圖表和數據資料，闡述鋼鐵工業(yè)基地發(fā)展的條件，語言表達能具有邏輯性和針對性。
[過程與方法]
1、通過對鋼鐵工業(yè)基地分布圖和中國省級行政圖對應，鍛煉綜合運用地圖的能力，形成鋼鐵工業(yè)基地的空間分布認識。
2、能結合中國鋼鐵工業(yè)基地與礦產的分布圖，分析出鋼鐵工業(yè)基地形成的基本條件。通過對分析結果的質疑和上海寶鋼的學習，認識到地理事物的普遍性和獨特性，學會聯系實際分析問題的思維方法。
3、通過攀枝花和寶鋼兩個鋼鐵工業(yè)基地發(fā)展條件的對比探究，形成因地制宜發(fā)展工業(yè)的人文地理觀念。
4、分析案例：寶鋼遷址的原因，學會將鋼鐵工業(yè)發(fā)展條件靈活用于實際生產活動中，學以致用并加深對所學知識的印象。
[情感、態(tài)度和價值觀]
通過對鋼鐵工業(yè)基地發(fā)展條件的探究，培養(yǎng)圖文轉換的能力，并學會聯系實際分析問題的思維方法。對如何走向鋼鐵強國的獻計獻策，激發(fā)努力學習科學文化知識的意識，加強對環(huán)境問題的關注和思考。首鋼遷址的分析，將地理知識學以致用。
二、重點難點
重點：鋼鐵工業(yè)基地的分布，鋼鐵工業(yè)的發(fā)展條件。
難點：學會聯系實際，分析鋼鐵工業(yè)的發(fā)展條件。
三、教學過程
（一）導入:
《鋼鐵俠》視頻的播放
鋼鐵俠動畫調動學生學習積極性，借助鋼鐵盔甲來分析鋼鐵在現實生活和生產活動中的應用，引入本節(jié)課內容---鋼鐵工業(yè)。讓學生意識到鋼鐵的重要性，激發(fā)學習本節(jié)內容的主動性。
（二）新課講授
一、鋼鐵大國
1、呈現2014年全球鋼鐵產量居前十位的國家統(tǒng)計圖，結合課本2006年數據統(tǒng)計圖。意圖：說明我國鋼鐵產量居世界第一，用數據圖表給學生以理性認識，更加深刻認識到中國鋼鐵大國的地位。
過渡 教師：我國鋼鐵產量這么高，生產這些鋼鐵的鋼鐵工業(yè)基地分布在哪些地方呢?
二、鋼鐵工業(yè)的分布
活動一：對應鋼鐵工業(yè)基地分布圖和中國省級行政圖，找出我國主要鋼鐵工業(yè)基地分布的省份。（見教案第3頁圖）
【設計意圖】讓學生認識中國主要鋼鐵工業(yè)基地，熟悉其所在的省份，復習省級行政區(qū) 分布的同時，鍛煉學生綜合運用地圖的能力。
期望學生達到：
（1）準確找出每個鋼鐵工業(yè)基地分布的省份。
預計學生能結合地圖：
準確找出每個鋼鐵工業(yè)基地分布的省份。
過渡 教師：為什么在這些省發(fā)展起來了大型鋼鐵工業(yè)基地，大型鋼鐵工業(yè)基地需要什么條件才能發(fā)展壯大起來呢？
三、鋼鐵工業(yè)基地的發(fā)展條件
活動二 閱讀材料地圖冊 中國鋼鐵工業(yè)分布圖（見教案第3頁圖），討論大型鋼鐵工業(yè)基地分布的省份有哪些共同條件？
【設計意圖】通過讀圖和討論，培養(yǎng)學生關注地圖中不同地理事物的分布和聯系，找出相同點，并轉化為語言，主動分析出鋼鐵工業(yè)發(fā)展的基本條件。
期望學生達到：
分析出鋼鐵工業(yè)基地發(fā)展需要充足的水和原料鐵礦石、焦煤；
根據地圖分析出鋼鐵工業(yè)基地發(fā)展還需要便利的交通；
預計學生會：
（1）會先從圖上看出大型鋼鐵工業(yè)基地分布在大江大河旁邊，鋼鐵基地發(fā)展需要水；（2）周邊有鐵礦石和焦煤；鋼鐵基地發(fā)展需要這些原料。
這些材料是怎樣煉成鋼鐵的呢？來看一個流程圖
過渡 判斷：沒有焦煤和鐵礦石的地方不能發(fā)展鋼鐵工業(yè)基地。
視頻播放 上海寶鋼

過渡 原來寶鋼在沒有鐵礦石和焦煤的條件下，發(fā)展成我國這么知名的鋼鐵工業(yè)企業(yè)。判斷：我國所有的鋼鐵工業(yè)企業(yè)都是一樣的。
活動三 對比攀枝花鋼鐵工業(yè)基地和上海寶鋼鋼鐵工業(yè)基地的異同（案例見第4頁）
【設計意圖】通過案例分析，加深學生對鋼鐵工業(yè)發(fā)展基本條件的認識。使學生意識到，要根據實際情況，來分析發(fā)展鋼鐵工業(yè)的條件。讓學生形成因地制宜發(fā)展生產的人文地理觀念。
期望學生達到：
能找出兩個鋼鐵工業(yè)基地的相同點：交通便利和水源豐富；
能找出兩個鋼鐵工業(yè)基地的不同點：攀枝花原料豐富，寶鋼原料需進口；寶鋼科技發(fā)達，消費市場廣闊。
預計學生會：
（1）會找出兩個鋼鐵工業(yè)基地的相同點：交通便利和水源豐富；
（2）會找出兩個鋼鐵工業(yè)基地的相同點：攀枝花原料豐富，寶鋼原料需進口；
過渡 原來不同的鋼鐵工業(yè)基地有這么大的差別，多樣的鋼鐵企業(yè)成就了中國鋼鐵大國的地位，那我可以說我國也是一個鋼鐵強國嗎？為什么？
2000和2005年中國鋼鐵進口量柱狀統(tǒng)計圖
為了走向鋼鐵強國，你有什么好方法嗎？
獻計策（讓學生意識到科學技術的重要性，并激發(fā)學生努力學習科學文化知識的意識）
過渡 教師：我們國家也在為鋼鐵強國而努力著，下面我們來看一個成功案例。
呈現材料：首鋼遷址
活動四 學以致用：分析為什么首鋼要遷到河北渤海灣的曹妃甸？
【設計意圖】培養(yǎng)學生聯系實際分析問題的能力。這個環(huán)節(jié)旨在使學生擺脫課本的束縛，學生把學習的鋼鐵工業(yè)發(fā)展條件靈活應用與現實生產活動中。
期望學生達到：期望學生能夠分析出遷址的原因是：改善北京城市環(huán)境，有更加便利的交通條件，遷址過程中廢舊立新，使企業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路。
預計學生能根據所學知識得出以下觀點：
（1）為了改善北京環(huán)境。
（2）曹妃甸靠近海洋，交通可實現海陸聯運。
三、課堂總結
我國是一個鋼鐵大國，但不是鋼鐵強國，我們要在保證鋼鐵工業(yè)發(fā)展基本條件的基礎上，因地制宜地發(fā)展和推動鋼鐵工業(yè)，早日成就我國的鋼鐵強國夢。

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