一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：
了解滬寧杭地區(qū)的地形及對本區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的影響，滬寧杭工業(yè)基地的基本特征，發(fā)達的交通運輸網(wǎng)及對本區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的作用，區(qū)內(nèi)經(jīng)濟的地區(qū)差別，上海在全國的地位和發(fā)展前景
2.過程與方法：
運用滬寧杭地區(qū)圖，熟悉本區(qū)主要鐵路干線、工業(yè)中心、港口、商品糧基地和桑蠶、茶葉產(chǎn)區(qū)，學(xué)會分析本區(qū)經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)的優(yōu)勢
3.情感態(tài)度與價值觀：
結(jié)合對本區(qū)的經(jīng)濟騰飛、浦東改革開放的學(xué)習(xí)，提高參與建設(shè)的意識，明確早日成才的歷史責(zé)任
二、教學(xué)重難點
滬寧杭工業(yè)基地的基本特征
三、教學(xué)課時
1課時
四、教學(xué)過程
（直接導(dǎo)入）
運用地圖冊上的“中國政區(qū)”圖和課本上的“滬寧杭地區(qū)”圖，要求學(xué)生找
出華東地區(qū)三省一直轄市的名稱、簡稱和人民政府所在地，并簡述本區(qū)的地理位置。
（讀圖）讀“中國人口密度分布”圖和“中國主要工業(yè)城市”圖，再閱讀有關(guān)課
文，歸納：本區(qū)人多地少、城鎮(zhèn)密集、科技文化發(fā)達的區(qū)域特征。
（指導(dǎo)）使學(xué)生通過讀圖，建立地理事象空間分布的概念，既增強了感性認(rèn)識，
也提高了從圖中找出本區(qū)區(qū)域特征依據(jù)的能力。
（過渡）閱讀地圖冊上的“氣候和氣候資源”有關(guān)圖表，提問：哪一條重要的地
理界線通過本區(qū)？本區(qū)的溫度帶、干濕狀況如何？本區(qū)以哪一種氣候類型為主？
它具有怎樣的氣候特征？復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)。
（提問）1.本區(qū)以什么地形為主？找出長江中下游平原、以太湖平原為中心的長
江三角洲、淮河平原和浙閩丘陵，找出本區(qū)最大的湖泊和最大群島，得出本區(qū)地
形特點表現(xiàn)為平原和丘陵參半。2.長江中下游平原為什么到處是成片的稻田、魚
塘、桑園，被譽為魚米之鄉(xiāng)？啟發(fā)學(xué)生從地理要素的相互聯(lián)系上進行深入探討。
（讀圖）讀“滬寧杭地區(qū)”圖，要求學(xué)生講出本區(qū)主要的鐵路干線：京滬、滬杭、
浙贛、隴海、京九鐵路等；講出內(nèi)河航運的主要河流：長江、京杭大運河以及瀕
臨的海洋和主要海港。
（討論）本區(qū)發(fā)達的水陸交通網(wǎng)絡(luò)對經(jīng)濟發(fā)展的積極影響，“要致富，先修路”。
教師歸納并指出，本區(qū)經(jīng)濟還存在著明顯的地區(qū)差異。
（讀圖）閱讀地圖冊上的“滬寧杭地區(qū)”圖和課本上的“滬寧杭地區(qū)工業(yè)分布”
圖，讀出滬寧、滬杭甬（寧波）鐵路沿線的城市，以及瀕臨長江、京杭大運河、
太湖的城市，講出這些城市的主要工業(yè)部門。
（教師歸納）輔以數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生了解滬寧杭工業(yè)基地在全國舉足輕重的地位。
滬寧杭工業(yè)基地面積、人口、工業(yè)產(chǎn)值占全國比例
滬寧杭工業(yè)基地四個工業(yè)區(qū)的位置特點和類型
滬寧杭工業(yè)基地發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟基礎(chǔ)雄厚、技術(shù)力量強、交通便捷，是我國最大的工業(yè)基地
（補充）滬寧杭地區(qū)的環(huán)境污染和治理措施。
（介紹）“上有天堂，下有蘇杭”的由來。
（總結(jié)）輔以景觀資料，組織學(xué)生結(jié)合實際漫談，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。滬寧杭工業(yè)基地
面積
人口
工業(yè)產(chǎn)值
占全國比例
1％
6.5％
1/5
滬寧杭工業(yè)基地
工業(yè)區(qū)主要城市
工業(yè)區(qū)位置
工業(yè)區(qū)類型
南京、鎮(zhèn)江、揚州
滬寧鐵路沿線
重化工和綜合工業(yè)區(qū)
蘇州、無錫、常州
機電、輕紡工業(yè)區(qū)
杭州、嘉興、紹興
滬杭甬鐵路沿線
輕紡、機電工業(yè)區(qū)
寧波、舟山
杭甬鐵路、瀕臨東海
重化工業(yè)區(qū)

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版本： 滬教版

年級： 七年級下冊

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