地理七年級上冊綜合專欄教案-教案下載-教習網(wǎng)

教學過程：
西高東低，呈三級階梯
出示“318國道圖”，318國道起點為上海，終點為西藏的友誼橋，全長5476公里。
提問：為什么318國道被成為是一條天路？
出示“中國地形圖”，解釋地形和地勢的區(qū)別。
出示“中國地形圖”，請同學觀察自西向東色塊的變化狀況大致可分為幾大塊？（三大塊）
對照高度表，讀出海拔高度的變化，每一大色塊的大致海拔高度范圍？
找出各色塊間的界限山脈。
出示“中國地勢變化正誤示意圖”
出示“我國三級階梯示意圖”
出示“中國地形圖”，找出每一級階梯上的主要地形？
請同學完成表格（三級階梯和界限）
出示“中國地形圖”和沿北緯32°地形剖面示意圖。
得出結論：我國地勢特點－西高東低，呈三級階梯。
地形復雜多樣山區(qū)面積廣大
出示一系列中國地形圖，教師：其實在我們尋找地勢分布規(guī)律，概括地勢特點時，其實已經(jīng)對我國的地形有了一定的認識，我國的地形有什么特點呢？（復雜多樣）
出示“我國五種地形面積的比重”圖，得出結論：“地形復雜多樣山區(qū)面積廣大”
解釋山地和山區(qū)的區(qū)別
山地：和平原、高原、丘陵、盆地相對的。是五種地形類型中的一種。山地約占全國陸地總面積的1/3。
山區(qū)：和平地相對應，范圍比山地廣。習慣上把山地、丘陵以及比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。山區(qū)約占全國陸地總面積的2/3。
地形地勢對生產(chǎn)生活的影響
學生分小組討論，然后請同學回答。
問題探究：
我國大陸地勢西高東低，面向海洋，這種分布對氣候和河流流向可能產(chǎn)生什么樣的影響？
對氣候的影響：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤氣流深入內地形成降水，改善那里的水分條件。
對河流流向的影響：使我國的大江大河自西向東奔流入海。
2）河流從高一級流向低一級階梯時，落差會有什么變化？有什么利用價值？
河流從高一級流向低一級階梯時，河流落差很大。
河流落差大的河段，水流湍急，水能豐富，適合建設水電站。
3）說一說我國地勢對東西部之間交通往來可能產(chǎn)生什么影響？
一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內陸的經(jīng)濟聯(lián)系，有利于促進沿海地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，西部地區(qū)經(jīng)濟的大開發(fā)。另一方面，階梯交界處的高大山脈也成為我國東西交通上的巨大障礙。
拓展探究：假設我國的地勢不是西高東低，而是東高西低。那么，請你想象一下，我國的氣候和河流將會產(chǎn)生哪些變化？
出示“我國地勢特征對氣候的影響”
出示“地形的不利影響”
閱讀探究：“你知道地形與方言有什么關系嗎？”
小結：學生搶答
談談這節(jié)課的收獲。
布置作業(yè)。
課題
地形地勢的主要特點
章節(jié)
祖國篇（上）2.2節(jié)
教學目標
知識與技能
知道我國地勢西高東低，呈三級階梯分布的特點，并了解我國地形復雜多樣，是個多山的國家；能運用圖表、已學知識及生活經(jīng)歷表述地形地勢對生產(chǎn)生活的影響。
過程與方法
能夠運用各類地理圖表分析歸納我國地形、地勢的特點；能夠運用所學知識大膽質疑。
情感、態(tài)度與價值觀
通過討論地形地勢對生產(chǎn)和生活的影響，正確認識我國的基本國清，初步樹立正確的人地觀和科學的發(fā)展觀。
教學重點
三級地勢階梯及其界限
教學難點
地形地勢對生產(chǎn)生活的影響
教學手段
多媒體演示
課時
1課時
板書設計
2.2 地形地勢的主要特點
一西高東低呈三級階梯
二、地形復雜多樣山區(qū)面積廣大
三、地形地勢對生產(chǎn)生活的影響
教學環(huán)節(jié)
教師活動預設
學生活動預設
設計意圖
引入新課
出示我國318國道圖，提出問題“為什么318國道被稱為一條天路”？
讀圖思考把問題同我國的地勢聯(lián)系起來
通過圖片很自然地引入新課。
西高東低呈三級階梯
指導學生閱讀“我國地形圖”“我國地勢三級階梯示意圖”。
讀圖找出我國地勢特點、三級階梯的分界線、每級階梯上主要的地形
通過指導學生讀圖，讓學生從圖上歸納出我國地勢特點、三級階梯的分界線和每級階梯上主要的地形。
地形復雜多樣山區(qū)面積廣大
指導學生閱讀“中國地形”圖，“我國陸地不同海拔高度的面積比較”表，“我國五種地形面積的比重”圖
學生讀圖歸納我國地形的類型和面積的比重
通過指導學生讀圖，讓學生了解我國的五種地形的類型和地形面積的比重。
地形地勢對生產(chǎn)生活的影響
通過一系列的問題，組織學生小組討論：我國的地形地勢對生產(chǎn)生活有利和不利的影響有哪些？
學生通過討論歸納出我國的地形地勢對生產(chǎn)生活的影響。
通過討論的方法激起學生學習興趣，降低學習難度，讓學生知道我國的地形地勢對生產(chǎn)生活的影響。
小結
學生搶答
以學生回答問題的形式。
通過學生搶答的形式，激起學生的興趣，鞏固本節(jié)課的教學內容。
教學后記