［教學(xué)目標(biāo)］


1.認(rèn)識6個生字，讀準(zhǔn)“屏、折”2個多音字，會寫15個生字，會寫10個詞語。


2.默讀課文，感受貓的可愛，有感情地朗讀課文。


3.體會第2自然段寫法上的特點(diǎn)，并嘗試練筆?！菊Z文要素】


4.體會不同作家對貓的喜愛之情?！菊Z文要素】


［教學(xué)重難點(diǎn)］


1.體會第2自然段寫法上的特點(diǎn)，并嘗試練筆。


2.體會不同作家對貓的喜愛之情。


［教學(xué)課時］


2課時


第1課時


◆課時目標(biāo)


1.認(rèn)識6個生字，讀準(zhǔn)“屏、折”2個多音字，會寫15個生字，會寫10個詞語。


2.默讀課文，感受貓的可愛，有感情地朗讀課文。


3.理清課文層次，能感受貓的古怪和小貓的淘氣，體會總分結(jié)構(gòu)在表達(dá)中的作用。


一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課


1.出示各種貓的圖片。


2.讓接觸過貓的學(xué)生介紹一下貓。


3.教師總結(jié)：貓——聰明靈活，行動敏捷。


4．今天我們就來學(xué)習(xí)著名作家老舍先生寫的課文《貓》。（簡介作者）老舍先生一生除了寫作之外，還有兩大愛好——養(yǎng)花和養(yǎng)貓。今天，我們一起來認(rèn)識老舍先生家里的貓。（出示課文插圖）向它打個招呼吧！


二、檢查預(yù)習(xí)情況，分類識記生詞


1.識字寫字指導(dǎo)。


（1）讀準(zhǔn)字音。


（2）將15個生字按照結(jié)構(gòu)歸類，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再總結(jié)書寫要點(diǎn)。對學(xué)生反應(yīng)有難度的字重點(diǎn)指導(dǎo)。


2.多種方法，理解四字詞語。


出示：無憂無慮、豐富多腔、長短不同、粗細(xì)各異、枝折花落、生氣勃勃、屏息凝視


(1）讀準(zhǔn)字音。（提示“折”易讀錯，要留意）


(2）多種方法，理解意思。


要點(diǎn)：把握關(guān)鍵字詞的意思，“生氣勃勃”中的“勃勃”意為有旺盛生命力的樣子；根據(jù)構(gòu)詞特點(diǎn)揣摩意思，“無憂無慮”“枝折花落”“屏息凝視”，前后兩個字的意思相近；關(guān)注相對的字，“長短不同”“粗細(xì)各異”，有長有短，有粗有細(xì)，各不相同。


3.分析相對的詞句，感受事物的多面性。


出示：老實(shí)又貪玩、貪玩又盡職


(1）讀正確。注意停頓。


(2）比較，發(fā)現(xiàn)詞組間的相同點(diǎn)。（每組兩個詞，表達(dá)的意思是相對的。）


(3）找一找。這些相對的詞都是形容貓的，找一找文中還有哪些類似的詞句。


出示：豐富多腔地叫喚又一聲不出；什么都怕又勇猛；腿還站不穩(wěn)又淘氣。


(4）說一說。每個人身上都有對立的性格，用上“……又……”說一說。


示例：喜歡跟人聊天又愛獨(dú)處；怕高又愛坐過山車；喜歡早起鍛煉又愛睡懶覺……


三、借用結(jié)構(gòu)圖，整體把握文本


1.默讀全文，思考：作者寫了幾只貓？（一只。兩個不同時段：長大后和滿月時。）


2.區(qū)分段落。哪些段落分別在介紹長大后的貓和滿月時的貓？


要點(diǎn)：第1～5自然段介紹長大后的貓，第6自然段介紹滿月時的貓。


3.出示結(jié)構(gòu)圖，并自讀課文完成繪制。


(1）介紹結(jié)構(gòu)圖。出示簡要結(jié)構(gòu)圖。





點(diǎn)撥：圍繞一樣事物，寫了哪幾個方面；抓關(guān)鍵詞填寫。


邊讀邊補(bǔ)繪結(jié)構(gòu)圖。長大后和滿月時，作者又寫了貓的哪些方面？





4.看結(jié)構(gòu)圖，作者是如何把貓寫具體的？如何把古怪的特點(diǎn)寫具體的？如何把可愛的特點(diǎn)寫具體的？


點(diǎn)撥：分層寫。為了把貓寫具體，寫了長大后和滿月時兩個時間段的貓；為了把古怪的特點(diǎn)寫具體，分層寫了它老實(shí)、貪玩又盡職，高興時叫喚與不高興時一聲不吭，膽小又勇敢；為了把可愛的特點(diǎn)寫具體，寫了貓玩耍時摔倒又爬起來，撞疼了也不哭，開辟新場所時枝折花落。第2課時


◆課時目標(biāo)


1.體會第2自然段寫法上的特點(diǎn)，并嘗試練筆。（重點(diǎn)）


2.體會不同作家對貓的喜愛之情。（難點(diǎn)）


一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入


1.聽寫本課詞語表中的詞語。


2.回顧：課文圍繞貓寫了哪兩部分內(nèi)容？（“古怪”又“淘氣”）


二、把握言語特點(diǎn)，體會作者情感


1.關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。讀一讀結(jié)構(gòu)圖最外側(cè)框里的內(nèi)容，說說有什么發(fā)現(xiàn)。


要點(diǎn)：都是關(guān)于貓的形象的，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)；每個框里都有兩層意思，且兩個意思是相對的。


2.刪減比較。把缺點(diǎn)全部刪去，再來讀一讀文章，你覺得哪個更好？


要點(diǎn)：有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)的貓才真實(shí)，才可愛，才是生活中大家常見的貓。


3.推測，找理由。優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，作者究竟是夸貓、愛貓，還是貶貓、厭貓，讀文章找理由。


提示：擬人化的地方，聯(lián)想這是一個什么樣的人的形象，推測作者的態(tài)度；轉(zhuǎn)折的地方，區(qū)分語義落在轉(zhuǎn)折詞前還是轉(zhuǎn)折詞后；優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的筆墨，孰輕孰重。


要點(diǎn)1：賦予貓類似人的優(yōu)良品質(zhì)，“盡職”的人大家都喜歡；“勇猛”的人，大家都喜歡；“溫柔可親”的人，大家都喜歡；“天真可愛”的人，大家都喜歡。


要點(diǎn)2：“可是、但是”等轉(zhuǎn)折詞，語義重點(diǎn)在后面，這類句子后面多在寫貓的優(yōu)點(diǎn)，“任憑……也……”“非……不可……”等關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，將喜愛之情更外顯化。


要點(diǎn)3：同一段中，優(yōu)點(diǎn)詳寫，缺點(diǎn)略寫；多個形象時，最后的落點(diǎn)在優(yōu)點(diǎn)上。


4.聚焦描寫缺點(diǎn)的語言。貓的可愛、天真、盡職，作者喜歡。貓的貪玩、淘氣，作者喜不喜歡？讀讀描寫貓缺點(diǎn)的語句，說說自己的感受。


要點(diǎn)：“貪玩”，關(guān)注語氣詞，“說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？”中三個語氣詞讀起來輕松、喜悅，毫無責(zé)怪之意?！疤詺狻保词怪φ刍?，也“絕不會責(zé)打它”，憐愛之情溢于言表。因此即使說缺點(diǎn)，表面上是“嫌”，暗地里也是“喜”。


5.情感朗讀。選擇自己喜歡的語句，讀出作者對貓的喜愛之情。


點(diǎn)撥：有轉(zhuǎn)折的地方，要讀出前后的變化，重音在后；有語氣詞的地方，要讀出隱藏的情感。








三、抓對立轉(zhuǎn)折，遷移寫作


1.聯(lián)系課后小練筆，練習(xí)寫話。


(1）貓除了課文中介紹的性格外，它還可能是怎么樣的？同桌先交流，再用上“說……吧……可是……”試著寫兩三句話。


提示：貓的性格的詞要是一組相對立的詞。


(2）交流并作點(diǎn)評。


示例：說它孤僻吧，的確是呀，進(jìn)進(jìn)出出，它總是像獨(dú)行俠一樣。可是，當(dāng)它管起閑事來，連雞媽媽教訓(xùn)小雞，它都要摻和一腳。


2.拓展練筆。


(1）你身邊的人性格如何？請從他們的性格中找到一組相對立的詞。同桌先交流，再仿照課文寫一段話。


提示：①描寫性格的詞是一組相對立的詞。②這一組相對立的詞要分別進(jìn)行具體描述。


（2）交流并作點(diǎn)評。


示例：奶奶的性格實(shí)在有些古怪。說她懶惰吧，她有時確實(shí)很懶，她常常窩在沙發(fā)上打瞌睡，兩只手抱著靠枕，眼睛瞇成一條縫，頭不知不覺低了下去，鼻子一下碰到抱枕，她猛地抬起了頭，睜大眼睛，四處望望，看見沒事，就又打起瞌睡來?？墒?，逢年過節(jié)，她上擦擦下擦擦，洗床單洗被套，家里家外全像換了新衣裳似的，村里人都夸奶奶勤勞。


四、比較閱讀，多樣角度


1.讀“閱讀鏈接”，思考：同樣寫對貓的喜歡，這兩位作家又是怎么寫出對貓的喜愛之情的？


(1）閱讀鏈接一和課文比較。


思考：兩段文字采用的表達(dá)方法分別是什么？分別表達(dá)了什么人對貓的喜愛之情？


預(yù)設(shè)①：課文既寫貓的優(yōu)點(diǎn)，也寫貓的缺點(diǎn)，明“嫌”暗“喜”，為反語。而閱讀鏈接一是正語描寫。


預(yù)設(shè)②：課文寫的是作者一個人對貓的喜歡；而閱讀鏈接一寫的是人們（附近四鄰或路過的人、妻子、兩個孩子和“我”）對貓的喜歡。


（2）閱讀鏈接二和課文比較。


思考：兩段文字分別寫了貓的哪些方面？


點(diǎn)撥：閱讀鏈接二寫貓的外貌、動作和神情，而課文寫了與貓有關(guān)的事例，唯獨(dú)沒有寫外貌。


2.總結(jié)：當(dāng)我們表達(dá)對某一事物的喜歡時，可以從多個角度進(jìn)行寫作。








［教學(xué)板書］





13貓








［教學(xué)反思］


人無完人，貓無完貓，教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生抓表達(dá)意思相對的詞句來揣摩作者所要表達(dá)的情感。


對于課后的“閱讀鏈接”，我引導(dǎo)學(xué)生將老舍筆下的貓和夏丏尊、周而復(fù)筆下的貓作比較，體會到夏丏尊除描寫小貓毛色的漂亮外，主要通過寫一家人對小貓的態(tài)度來表達(dá)對貓的喜愛之情；而周而復(fù)則通過寫貓的外貌和神情、動作表達(dá)對貓的喜愛之情。通過比較，進(jìn)一步感受作家筆下栩栩如生的動物形象。

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13 貓

版本： 人教部編版

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