習作：心愿 ［教學目標］1.能選擇適合的材料與方式表達自己的心愿?！菊Z文要素】2.能用修改符號自主修改習作。［教學重難點］能選擇適合的材料與方式表達自己的心愿。［教學課時］1-2課時 一、情景創(chuàng)設，訴說心愿1.創(chuàng)設導入情境。播放優(yōu)美、舒緩的音樂，組織學生觀看流星雨的動態(tài)畫面。2.引導學生訴說心愿：人們都說，對著流星許下心愿，你的愿望就可以實現(xiàn)?，F(xiàn)在面對流星雨的畫面，請說說你們的心愿是什么。3.引導學生書寫心愿：我想每個同學都有很多心愿，現(xiàn)在請大家寫下三個你最想實現(xiàn)的心愿。注意使用簡潔的語言表達。4.學生書寫，教師巡視中相機指導。二、參考材料，交流心愿1.匯報交流。學生根據(jù)所寫的心愿進行交流。預設：如果學生選材思路打不開，則出示課本中的示意圖。教師提示：讀一讀參考示意圖中的心愿，想想你們能不能寫下更多的心愿。2.小結(jié)：同學們心底埋藏著這么多美好的心愿。我們的心愿可以根據(jù)不同對象分成“關(guān)于個人”“關(guān)于家庭”“關(guān)于社會”三類。3.引導學生思考：最想表達的心愿是什么？為什么？通過交流，教師與學生一起歸納出選擇“心愿”的幾個標準：選擇最想和別人交流的；選擇材料最豐富的；選擇最想實現(xiàn)的。三、選擇適合的材料與方法，表達心愿1.展示“心愿”案例，幫助學生解決選材問題。（1）用課件出示案例，請學生讀一讀。在老師前一年所教的班級中，學生們在寫《心愿》這篇習作的時候，都寫了什么內(nèi)容呢？明明寫道：我的心愿是當一名軍人，去守衛(wèi)邊疆，磨煉出堅強的意志力……小娟寫道：我的心愿是讓嗜煙如命的爸爸盡快戒掉煙癮……靜靜寫道：我的心愿是做一名醫(yī)生，救死扶傷……（2）以小組為單位選擇其中的一個心愿，討論：如果是你，會選擇什么材料表達這個心愿？為什么？（3）討論之后，全班交流。教師隨機指導。（4）小結(jié)：我們可以寫心愿的美好，可以寫產(chǎn)生心愿的原因，可以寫為了達成心愿自己準備怎樣做……2.引導學生根據(jù)表達對象和內(nèi)容，選擇適合的方式進行表達。（1）出示兩位同學所寫的《心愿》。啟發(fā)思考：兩位同學分別表達了什么心愿？他們分別選用了什么方式來表達？指名讀文，然后進行交流。（2）小組討論：同樣寫心愿，為什么選擇不同的方式進行表達？小組討論過程中，教師可巡視點撥。討論之后，進行全班交流。教師小結(jié)：我們在寫心愿的時候，一定要學會根據(jù)想要表達的內(nèi)容和表達的對象，選擇適合的方式進行表達。我們可以敘事、寫信，也可以寫日記、寫倡議書、創(chuàng)作詩歌……（3）啟發(fā)思考：根據(jù)自己所要表達的心愿及表達對象，想一想選擇什么樣的表達方式最合適，并說說理由。指名交流：先說向什么人表達什么心愿，再說為什么要表達這個心愿，想用什么方式表達。（4）互動交流提示：××同學根據(jù)自己所要表達的心愿及表達對象，選擇的表達方式合適嗎？如果你認為選擇的表達方式不合適，有什么好的建議嗎？四、真情傾訴，書寫心愿1.出示習作提示。（1）選擇最想和別人交流的心愿來寫。（2）寫之前想一想選擇什么材料能夠更好地表達你的心愿。（3）根據(jù)想表達的內(nèi)容，選擇合適的表達方式，如敘事、寫信、寫日記、創(chuàng)作詩歌、寫倡議書等。2.學生自主寫作，教師巡視。五、評講優(yōu)秀習作，修改完善習作1.評講優(yōu)秀習作。如，選材豐富多彩，表達方式適合。2.提出習作問題。如，材料選擇不佳，缺乏情感的表達。3.修改完善習作。（1）學生自主認真讀自己的習作，根據(jù)評價標準，使用修改符號嘗試修改習作。（2）以小組為單位進行交流、評價。（3）繼續(xù)修改自己的習作，進行謄寫。 ［教學反思］本次習作的話題貼近學生生活實際，學生都有話可說。教學時，我通過創(chuàng)設流星雨的情境，讓學生進入一個適宜敞開心扉，表達心愿的氛圍，讓他們無拘無束地表達自己的心愿。在此基礎上書寫心愿，有助于學生打開思路，選擇材料。接著，我采用教材圖示呈現(xiàn)的方式，豐富學生的寫作素材，拓寬學生的思路。和學生一起梳理歸納，選擇出最值得寫的材料，幫助學生提高篩選材料的能力。并且根據(jù)表達的內(nèi)容，選擇一種適合的方式進行表達。最后，我再指導學生根據(jù)評價標準，使用修改符號自主修改習作。

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習作：心愿（舊版）

版本： 人教部編版

年級： 六年級下冊

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