19登勃朗峰教學目標課題登勃朗峰課型新授課課時安排2課時課時分配建議本課依據學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測?？蛇m當調節(jié)。教學目標知識與技能1.有感情地朗讀課文，整體感知文章意蘊。2.把握文章內容，學習寫作方法和寫作特點。過程與方法1.了解作者，識記并掌握文中的生字，生詞。2.掌握作者行蹤，體會文中優(yōu)美而又幽默風趣的語言。情感、態(tài)度與價值觀感受大自然的壯美，學習作者的探險精神。課前準備 寫作背景本文選自《遠處的青山》（新世界出版社2011年版）。林文華譯。作者于1866年去夏威夷島采訪。1867年，一家當地的報社提供了一次前往地中海地區(qū)進行輪船旅游的機會。在前往歐洲和中東的旅程期間，他寫了大量的旅行信件，1869年收集成《傻子旅行》一書。本文是他歐洲旅行游記中的一篇。讀準字音翌日（yì）   灼熱（zhuó）   俯瞰（kàn）巉峻（chán）焦炙（zhì）  拾階（shè）獨踞（jù）  纖指（xiān）蒼穹（cānɡ qiónɡ）  皚皚（ái）  溝壑（hè） 顛簸（diān bǒ）打嗝（ɡé）  騾背（luó）   醺醺（xūn）轔轔（lín） 紛至沓來（tà）   絡繹不絕（luò yì）辨清字形理解詞語翌日：次日。穹頂：懸垂的半球體空間或面積，穹或穹形面。巍峨：形容山或建筑物的高大。拾級：逐步登階。巉峻：險峻陡峭。絡繹不絕：形容人、馬、車、船等往來不斷。輕歌曼舞：輕快的音樂和柔美的舞蹈。瞬息萬變：形容在極短的時間之內變化多而快。紛至沓來：紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。名副其實：名聲或名義和實際相符。和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。教學過程新課導入    同學們，你們喜歡登山嗎？你們登過最高的一座山是哪一座呢？在歐洲，有一座山叫做阿爾卑斯山，它的主峰叫做勃朗峰，因其山勢陡峻而成為歐洲名勝之一，今天，我們就跟隨作者馬克·吐溫一起，看看他們是如何登上這座山峰的。新課展開 【初讀課文，整體感知】1.文章主要描寫了作者上山與下山的經歷，這些經歷有哪些不同？表達了作者什么樣的感受？（1）作者上山時，是以寫景散文的筆法，描述了沿途的秀色美景，高山的險峻陡峭，水流的清澈急湍，美不勝收。表達了作者游覽時的激動與喜悅。（2）作者下山時，是以敘述小說的筆法，用極為幽默詼諧的寫法描述了車夫之王，以及他們驚險而又激動的旅行，富有感染力和傳奇色彩。2.本文第4、5段的描寫十分精彩，試分析其表達特色和表達效果。選取勃朗峰上的山峰、高地，從視覺的角度描寫，遠近結合，相映成趣。運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描繪了陡峭峻拔的山峰、色彩斑斕的天空、飄忽不定晶瑩潔白的白云，體現了勃朗峰景色的優(yōu)美壯麗。3.通讀全文，感受作者的筆法，這是一種怎樣的寫作風格？有怎樣的好處？幽默諷刺的風格，寫法多變，妙趣橫生；語言詼諧有趣，增強讀者的閱讀興趣，富有鮮明的色彩和感染力，引出無限感慨。【品味亮點詞語】1.穹頂呈V字形，巍峨壯觀，此乃一座山門，“此乃”意為這就是，巧用文言詞語，筆法幽默。2.“他揚鞭一揮，車便轔轔向前。如此顛簸，我生平從未有過?！边@是一種怎樣的旅行感受？這是一種旅途中不只有風景，奇人奇事亦可樂的旅行感受。【感悟精彩句子】1.有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教頭上的帽子；因巉巖太過陡峭，皚皚白雪無法堆積，只能在分野處才得以偶見幾堆。比喻、排比，足見勃朗峰周圍山峰石頭的奇形怪狀、難以有雙。【把握文章主旨】如何理解這篇文章的主旨？作者用幽默優(yōu)美的語言來描述勃朗峰的峻峭挺立、奇景怪石，抒發(fā)了作者對勃朗峰的贊美與向往之情，表達了作者的喜悅之感。寫作方法運用【深入研讀，探究方法】1.層次分明，善于簡筆勾勒。作者分別寫了自己上山與下山的經歷，各有側重，按一定的順序描寫，凸顯細節(jié)之美，又給人以整體的和諧感，層次分明；描述車夫之王用簡單的語言講述，不加任何修飾，體現了語言的簡單美。 2.抓住特征，細節(jié)展示充分。作者在寫作過程中，注意抓住山峰的陡峭挺拔，水流的湍急，天空的五彩斑斕，展示了主要景物的特點；運用多種修辭手法將景物的細節(jié)展示得淋漓盡致。3.語言幽默，富有傳奇色彩。文中敘述了奇人奇事，描寫了車夫之王的傳奇怪異，讓讀者感受到了文章別樣的幽默，帶給讀者感情色彩上的變化。教學板書布置作業(yè)布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內容。教學反思《登勃朗峰》這篇課文充滿樂趣性和幽默感，指導學生學習這篇課文時，我讓學生注意到作者的語言特點，但文中留給學生拓展的時間少，下次教學我會注意這些問題，以便更好地教學。 

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19* 登勃朗峰

版本： 人教部編版

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