教學(xué)目標(biāo)


知識與能力


1．理解并積累“抉擇、趨勢、多多益善、風(fēng)口浪尖、強詞奪理”等詞語。


2．了解作者王選及其重要貢獻(xiàn)，了解王選一生中經(jīng)歷的第六個重大抉擇。


3．理解本文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章主題鮮明、借用巧妙、邏輯嚴(yán)密的特點，體會風(fēng)趣幽默的語言特色。過程與方法


1．課件出示人物圖片，介紹作者，讓學(xué)生了解其人及其貢獻(xiàn)。


2．用圈點、批注等方法自讀課文，梳理文章層次，抓準(zhǔn)作者觀點。


3．本文作者是IT界的專家，演講面向的又是高等學(xué)府的學(xué)生，有些內(nèi)容對于八年級學(xué)生來說理解起來會有些困難。授課時應(yīng)加強對計算機發(fā)展的介紹，以方便學(xué)生把握文章內(nèi)容，理解作者的觀點。情感態(tài)度與價值觀


通過學(xué)習(xí)，體會王選專注于科研、關(guān)愛年輕一代、無私奉獻(xiàn)、虛懷若谷的精神品質(zhì)。


重點難點


教學(xué)重點


理解課文內(nèi)容，找準(zhǔn)作者觀點，了解王選一生中經(jīng)歷的第六個重大抉擇，體會風(fēng)趣幽默的語言特色。教學(xué)難點


理解作者作出第六個抉擇的原因、條件及其影響、結(jié)果，從中分析王選的精神品質(zhì)。


課時安排


2課時


教學(xué)過程


第一課時


一、新課導(dǎo)入


同學(xué)們，你們知道“北大方正”嗎？北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦。三十多年來，堅持持續(xù)不斷地技術(shù)創(chuàng)新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。那么，你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎？從今天的學(xué)習(xí)中，你們會找出答案。


二、自主預(yù)習(xí)


1．作者介紹


王選(1937—2006)，江蘇無錫人，生于上海，計算機文字信息處理專家，當(dāng)代中國印刷業(yè)革命的先行者，計算機漢字激光照排技術(shù)創(chuàng)始人，被譽為“當(dāng)代畢昇”“有市場眼光的科學(xué)家”。2002年獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎。由他領(lǐng)導(dǎo)研制成功的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國新聞出版業(yè)普及推廣中文計算機排版做出了重大貢獻(xiàn)。


2．檢查預(yù)習(xí)


(1)訂正字音


抉擇(jué zé) 開辟(pì) 領(lǐng)域(yù)


阻礙(zǔ ài) 嶄新(zhǎn) 墮落(duò)


膏藥(gā) 署名(shǔ) 逸事(yì)


狡辯(jiǎ)


(2)詞語釋義


陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。


招搖撞騙：假借名義，到處炫耀，進(jìn)行詐騙。


不以為意：不把它放在心上。表示對人、對事抱輕視態(tài)度。


風(fēng)口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。


論資排輩：按資歷、輩分決定級別、待遇的高低。


強詞奪理：本來沒有理，硬說成有理。


平易近人：態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近。


不修邊幅：形容不注意衣著、容貌的整潔。


(3)詞語辨析


“強詞奪理”和“理直氣壯”兩個詞都有“強行辯解”的意思?！皬娫~奪理”指極力強辯，沒理硬說成有理，用于貶義?！袄碇睔鈮选敝咐碛烧_充分，說話氣勢旺盛，或因理由充足而態(tài)度嚴(yán)正，用于褒義。


三、合作探究


(一)初讀課文，整體感知


1．快速閱讀課文，概括本文的寫作思路。


答案示例：第一部分(1)：用各種實例和形象的比喻引出演講的話題。第二部分(2～7)：分析論述作者的第六個重要抉擇——花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用，早出成果。第三部分(8)：總結(jié)全文，將著名心理學(xué)家榮格的公式送給青年學(xué)生，希望青年學(xué)生把自己溶在大集體里，體現(xiàn)自我價值。


2．從王選的第六個重要抉擇中可以看出他有著怎樣的品質(zhì)？


答案示例：王選把“扶植年輕人”作為自己人生中的重要抉擇，足以看出他無私奉獻(xiàn)的精神，他愿把自己畢生所學(xué)傳授給下一代年輕人，讓他們在新的科學(xué)歷程中創(chuàng)造更多的科學(xué)價值。


3．概述文中提到的作者作出第六個抉擇的原因(或條件)、影響(或結(jié)果)。


答案示例：第六個抉擇——大力扶植年輕人。原因或條件：處在犯錯的危險年齡上；已無創(chuàng)造力；是一種歷史規(guī)律。影響或結(jié)果：倡導(dǎo)老師不要剝奪學(xué)生的勞動成果，為學(xué)生創(chuàng)造成長的平臺。


(二)精讀課文，內(nèi)容探究


1．細(xì)讀第1自然段，思考作者為什么講述《熒屏連著我和你》這個電視節(jié)目。


答案示例：由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個過時的科學(xué)家?！北憩F(xiàn)了作者的謙虛和幽默。


2．細(xì)讀第2～7自然段，思考作者是從哪幾個方面來談?wù)摗暗诹鶄€重要抉擇”的。


答案示例：花大力氣扶植年輕人；如何看待權(quán)威；倡導(dǎo)老師不要剝奪學(xué)生的勞動成果，為學(xué)生創(chuàng)造成長的平臺；分析名人和凡人的特點。


四、課堂小結(jié)


本文是1998年10月王選在北京大學(xué)作演講的部分內(nèi)容。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，每一次重大的抉擇都預(yù)示著一個人未來要走的路，每個人在面對抉擇時，都需要智慧和勇氣。本文作者王選的每次抉擇，都把他的人生推向一個新的臺階。而他的第六次抉擇會帶給我們怎樣的啟示呢？下節(jié)課，我們再來細(xì)讀。


五、練習(xí)設(shè)計


請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。


第二課時


一、課前復(fù)習(xí)


這篇演講是圍繞什么中心來展開的？作者為什么這樣安排？


答案示例：中心觀點：大力扶植年輕人。因為本文是作者1998年10月在北京大學(xué)的演講，作者面對的是北大的學(xué)生們，演講的目的是鼓勵最富創(chuàng)造力的年輕人努力奮斗，早出成果。


二、新課導(dǎo)入


“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，個人發(fā)展的機遇很多，明智的抉擇是把握機遇的前提條件，抉擇的正確與否決定人生的成敗得失。這節(jié)課，我們就繼續(xù)來看看王選先生一生中的第六次重要抉擇，從中感受他令人欽佩的精神品質(zhì)。


三、合作探究


(一)精讀課文，內(nèi)容探究


1．在王選的演講中多次用括號補白了笑聲和掌聲，說明了什么？


答案示例：說明王選的演講非常幽默，輕松有趣。因為他在演講中列舉了大量事實，解說自己的幾次重大抉擇，精彩紛呈，深深吸引著廣大聽眾，所以博得了陣陣笑聲和掌聲。


2．本文的結(jié)尾有什么特點？


答案示例：整篇演講都非常精彩，在結(jié)尾處又使得演講主旨得以升華。作者用一個公式把實現(xiàn)自我價值與融入集體緊密結(jié)合起來，告誡年輕人既要發(fā)展自己的個性，實現(xiàn)自我價值，又必須學(xué)會“溶在集體里面”，學(xué)會團(tuán)結(jié)，只有在集體的力量下才會有更大的成就。


(二)品讀課文，句段賞析


1．第1自然段中，作者用一天中不同時刻的太陽來比喻不同的人群，好在哪里？


答案示例：比喻貼切形象，語言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者即景設(shè)喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給年輕人以極大的鼓舞，也表達(dá)了自己對年輕一代的熱切期望。


2．第2自然段中，作者列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例有什么作用？


答案示例：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規(guī)律，強調(diào)扶植年輕人的重要意義。


3．怎樣理解第4自然段中“一個人老在電視上露面，說明這個科技工作者的科技生涯基本上快結(jié)束了”？


答案示例：一個人搞科研工作的時間本來就很有限，而“老在電視上露面”這一額外的工作還占據(jù)了搞科研的精力和時間，那么這個科研工作者也不會有什么建樹，所以說他的“科技生涯基本上快結(jié)束了”。作者以常上電視和不上電視為例來表現(xiàn)一個科學(xué)工作者敬業(yè)與否，表述形象，語言幽默。


4．這篇演講口語與科學(xué)術(shù)語相結(jié)合，語言通俗易懂，真摯感人。請結(jié)合下列句子分析加點詞語在句中的作用，體會本文的語言特色。


(1)微軟的董事長比爾?蓋茨曾經(jīng)講過：“讓一個60歲的老者來領(lǐng)導(dǎo)微軟公司，這是一件不可設(shè)想的事情?！?br/>

答案示例：“不可設(shè)想”的意思是事情的結(jié)果不能想象，指向很壞、很危險的方向發(fā)展。這里指發(fā)展迅速的新技術(shù)，尤其是計算機技術(shù)需要不斷創(chuàng)新，需要富有創(chuàng)造力的年輕人。


(2)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。


答案示例：“馬馬虎虎”的意思是勉強，湊合。表現(xiàn)了作者的謙虛、幽默。


(3)當(dāng)然我們要創(chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。


答案示例：“風(fēng)口浪尖”比喻重要的崗位或市場前沿。運用比喻，使語言表達(dá)生動形象。


(4)名人和凡人差別在什么地方呢？……名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。


答案示例：把“名人”和“凡人”進(jìn)行對比，一一列舉二者的差別，不僅形象貼切，而且詼諧幽默，體現(xiàn)了作者正直坦蕩的胸懷，也機智地抨擊了社會上的某些不良現(xiàn)象。


5．作者在結(jié)尾為什么稱自己的演講為“狗皮膏藥”式的？


答案示例：作者認(rèn)為自己已經(jīng)脫離第一線，創(chuàng)造的高峰已過去，并非站在行業(yè)的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會，而不是科技含量最高的內(nèi)容，對大家所起的作用不是很大。當(dāng)然這是作者自謙而詼諧的說法，顯得幽默風(fēng)趣。


(三)熟讀課文，主旨探究


簡要概括這篇演講詞的中心主旨。


答案示例：這篇演講詞選取了作者人生中第六個重要的抉擇的部分，既展現(xiàn)了作者的人生軌跡，又表現(xiàn)了老一輩科學(xué)家謙虛樸實、無私奉獻(xiàn)、虛懷若谷的精神品質(zhì)。


(四)賞讀課文，鑒賞評價


這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴(yán)密，請結(jié)合第2～6自然段分析作者的邏輯嚴(yán)密性是如何體現(xiàn)的。


答案示例：第2自然段提出觀點——花大的力量來扶植年輕人；第3、4自然段闡明自己對“權(quán)威”的認(rèn)識，這是扶植年輕人的理由；第5、6自然段舉例分析創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，所以要為年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，即怎樣扶植。這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯十分嚴(yán)密。


(五)課外拓展，對比延伸


試舉王選的事例說明什么叫“馬太效應(yīng)”。


答案示例：“馬太效應(yīng)”是指在一定條件下，已經(jīng)占據(jù)優(yōu)勢地位者優(yōu)勢不斷增強，而已居于劣勢地位者劣勢地位日趨顯著的兩極分化不斷加劇的社會現(xiàn)象。當(dāng)王選在激光照排領(lǐng)域有了知名度后，什么都是他領(lǐng)導(dǎo)的；而他在26歲時，還是一個無名小卒時，即使身處第一線，也沒有人承認(rèn)他。這就是在他身上體現(xiàn)的“馬太效應(yīng)”。


四、課堂小結(jié)


王選把年輕人及時推到前臺的抉擇，使年輕人得到鍛煉，發(fā)揮能動性，成就了人才，也使自己鐘愛的事業(yè)更有朝氣和活力。而他自己甘居人后、甘當(dāng)人梯，這樣的心胸和膽略，這樣的大度和灑脫，是一般人難以企及的。他做出了正確的抉擇，也取得了成功。學(xué)完本文后，同學(xué)們從中受到了哪些啟發(fā)呢？跟大家分享一下吧！(生：年輕人富有朝氣，富有創(chuàng)造力，所以要抓住當(dāng)下，勤奮努力；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，要不斷培養(yǎng)和激發(fā)自己的創(chuàng)造力，要跟上時代步伐……)


五、練習(xí)設(shè)計


請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。


六、板書設(shè)計


eq \a\vs4\al(我一生,中的重,要抉擇)eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(用各種實例和形象的比喻引出, 演講的話題,彰顯人生軌跡：第六個抉擇：, 從1992起開始扶植年輕人,以解說公式的形式結(jié)束演講))eq \a\vs4\al(謙虛樸實,無私奉獻(xiàn),虛懷若谷)


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15 我一生中的重要抉擇

版本： 人教部編版

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