課題
交流平臺 初試身手
課型
語文園地
授課


時間
1課時
教學(xué)


目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)寫一件事情,寫作方法。


2.記住記敘文的六要素。


3.調(diào)動多感官,敘述清楚,豐富表達(dá)的內(nèi)容。
教學(xué)


重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)


難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的把事情說清楚。
教具


準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
導(dǎo)入


（ ）分鐘
一、談話引入,揭示課題


師：同學(xué)們，在生活中，經(jīng)歷過很多事情，但是給你留下印象最深的一件事是什么？（指學(xué)生回答）


師: 這節(jié)課我們會通過“交流平臺”“初試身手”欄目,把你在生活中經(jīng)歷的一件事和同學(xué)們一起交流,一起分享吧。（出示課件2）


（板書：交流平臺 初試身手）






【設(shè)計意圖：以談話的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?br/>





新課


教學(xué)


（ ）分鐘
回顧課文,受到啟發(fā)


（板書：找規(guī)律）


1.回顧我們本單元學(xué)過的課文,說一說,作者分別從不同的角度交流了如何把一件事情說清楚。


2.學(xué)生匯報,教師相機(jī)指導(dǎo)。


◇寫事情發(fā)展的過程中，注意抓住細(xì)節(jié)，也就是抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等進(jìn)行描寫。（出示課件3）


◇我覺得不要把一件事情用一個長長的段落寫完，這樣，讓閱讀者感覺思維疲勞，讀不下去，要把一件大事分割成小的階段，一個階段一個階段分段來寫。（出示課件4）


3.出示《風(fēng)箏》課文插圖,教師小結(jié):


寫作文選材要選擇貼近生活中的事情，要說真話、實話、心里話，不說假話。


4.出示《麻雀》課文插圖,教師小結(jié)：


作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時的情形。


5.讀了四個小朋友的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？


（讀了四個小朋友說的話，我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了如何把一件事情說清楚。第一個小朋友和第二個小朋友交代了要寫清時間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素。第三個小朋友總結(jié)了要合理安排記述順序；第四個小朋友講了要想把事情敘述清楚就要認(rèn)真觀察：用眼睛看、用耳朵聽、用心去想……）


三、交流表達(dá),初試身手


（板書：說一說）


1.讀一讀，找規(guī)律


師：讀了題目要求知道了什么？


（我知道這是要求我們看圖進(jìn)行場面描述，看圖想象當(dāng)時的情形，圖上的人在干什么、說些什么 、想些什么等）


2.練一練、學(xué)應(yīng)用


（1）小組討論。


（2）交流匯報。（出示課件5）


只聽見“砰”的一聲槍響，運(yùn)動員們就像剛出膛的子彈一樣，飛快地向前沖。我們班的小剛同學(xué)大顯身手，勇往直前；其他幾個跑道的運(yùn)動員則緊追不舍。拉拉隊員們則拼命地喊“加油、加油”。只見小剛就像一架加足馬力的戰(zhàn)車，越跑越有勁兒，越跑越快，沒等其它跑道的運(yùn)動員追上來，就一陣旋風(fēng)般最先到達(dá)了終點(diǎn)。


寫一寫


1.讀一讀，找規(guī)律：


師：讀了題目要求知道了什么？


（我知道這是要求我們認(rèn)真觀察家人炒菜、擦玻璃、做家務(wù)的過程寫下來，寫的時候注意用上表示動作的詞。）


2.練一練、學(xué)應(yīng)用


（1）小組討論。


（2）交流匯報。


她先用牙簽把蝦仁背上的一根黑色的筋一個一個挑出來，接著把蝦仁在清水里洗干凈后，放在菜籮里將水瀝干，裝進(jìn)碗里；然后她把黃酒、生粉、鹽、雞精和蛋清放入碗里與蝦仁一起攪拌均勻，放在一邊等待下鍋。（出示課件6）


一切準(zhǔn)備就緒后，媽媽開始炒蝦仁。她先點(diǎn)著火，然后倒入適量的花生油，等油冒煙時，只聽見“哧啦”一聲，媽媽將蝦仁倒進(jìn)鍋里翻炒，等蝦仁從原先伸展開的樣子變成頭尾相連的圓圈，從透明的顏色變成深紅色，像一個小紅球時，就說明蝦仁熟了，“炒蝦仁”的氣味香氣撲鼻，聞的我只咽口水，心想：好香??！真想馬上嘗一口。這時，媽媽說：“可以出鍋裝盤了?！眿寢尩倪@一句話，停止了我的想法，只看見媽媽在鍋里撒了一點(diǎn)蔥花后，就把又紅又嫩的蝦仁裝盤讓我端到餐廳去。（出示課件7）




















































































【設(shè)計意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白所要表達(dá)的具體要求，同時，通過口述，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)?！?br/>

















































【設(shè)計意圖：設(shè)計“動筆練習(xí)”這個環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實踐，提高學(xué)生的寫作能力?！?br/>課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘
四、小結(jié)


這節(jié)課，我們各抒己見，并且和大家一起分享了自己成果。




板書設(shè)計






交流平臺 初試身手





找規(guī)律 說一說



教學(xué)反思
1. 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以談學(xué)生平印象最深的一件事為話題來激發(fā)學(xué)生的興趣，上課時大家積極發(fā)言，興趣很濃，為以下的教學(xué)做了很好的鋪墊。


2.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，尤其是在指導(dǎo)初試身手這一環(huán)節(jié)上，雖然學(xué)生想說的興趣很高，但還是表達(dá)不夠到位，我想，這除了與學(xué)生的語言積累有關(guān)外，重要的還是自身駕馭課堂的能力差。

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