［教學(xué)目標(biāo)］


1.能結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)梳理按照游覽的順序和景物變化的順序?qū)懢暗姆椒ā！菊Z(yǔ)文要素】


2.能按順序說(shuō)一說(shuō)游覽路線；能按順序介紹所見的一處景物并寫下來(lái)。


［教學(xué)重難點(diǎn)］


觀察一處景物，再試著按一定的順序?qū)懴聛?lái)。


［教學(xué)課時(shí)］


1課時(shí)





一、回顧課文學(xué)習(xí)，總結(jié)寫景方法


1.勾連舊知，導(dǎo)入新課。


我們已經(jīng)學(xué)了兩篇大作家寫的文章了，你們學(xué)到了什么寫景的好方法了嗎?（學(xué)生自由交流）


2.出示“交流平臺(tái)”內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，圈一圈關(guān)鍵詞語(yǔ)，梳理寫景的基本要點(diǎn)。


(1)寫游覽過(guò)的一個(gè)地方，可以按游覽順序來(lái)寫。


(2)在游覽過(guò)程中，可以把特別吸引自己的景物作為重點(diǎn)來(lái)寫。


(3)如果景物發(fā)生了變化，可以按照景物變化的順序來(lái)寫。


3.對(duì)照“交流平臺(tái)”中的梳理，再次回顧課文寫景的順序，進(jìn)一步體會(huì)描寫景物的寫法。二、初試身手，看圖介紹參觀線路


1.出示習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題。


(1)出示學(xué)生習(xí)作。


從北門進(jìn)入植物園，往左轉(zhuǎn)進(jìn)入紀(jì)念館，然后去望湖亭，后來(lái)去天鵝湖，然后去松林，再去芍藥園，最后去郁金香園，從東南門出來(lái)。


(2)對(duì)照植物園示意圖，評(píng)一評(píng)習(xí)作片段是否寫清了游覽路線。


預(yù)設(shè): ①方向不清晰導(dǎo)致游覽順序不明確。


②景點(diǎn)之間缺少過(guò)渡。


③過(guò)渡時(shí)，過(guò)渡詞使用較單一。


④是否還有其他路線。


2.借助提示，明確方法。


(1)出示文中句子，指名交流。


根據(jù)提示“過(guò)了小橋往西，就來(lái)到了芍藥園”，選取合適的連接詞句。


出示：__________，過(guò)了小橋往西，就來(lái)到了芍藥園，_______________。（指名交流）


小結(jié):合適的過(guò)渡句，可以很好地連接兩個(gè)景點(diǎn)。


(2)學(xué)會(huì)看圖，辨清方向。


①結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流表示方向的方法。（學(xué)生自由交流）


預(yù)設(shè):


a.用左、右辨別方向，但說(shuō)清左右需要有參照物。


b.用東、南、西、北來(lái)表示方向，還可以說(shuō)東南、西南、東北、西北等。


小結(jié):在植物園示意圖的左下角有一個(gè)向上的箭頭和“北”字，表示地圖的方向?yàn)椤吧厦媸潜?，下面是南，左邊是西，右邊是東”。


3.借助清單，寫清游覽順序。


(1)根據(jù)示意圖，確定游覽的起點(diǎn)和終點(diǎn)。


(2)圈出游覽的景點(diǎn)，標(biāo)注游覽順序。


(3)按游覽順序介紹景物的方法，說(shuō)清游覽路線。


(4)出示本單元積累過(guò)的連接詞，學(xué)生參考。（過(guò)了、順著、進(jìn)了、繞過(guò)、走完、來(lái)到、登上、站在……）


(5)借助清單，完成習(xí)作片段。


①出示習(xí)作清單，生自主練習(xí)。





②指名交流，對(duì)照清單自我評(píng)價(jià)。


③生自主修改。組內(nèi)交流，評(píng)價(jià)。


三、再試身手，寫自己觀察的一處景物


1.再次回顧所學(xué)文章，感受寫作方法。


2.選擇一個(gè)熟悉的地方或景點(diǎn)寫一段話，確定自己寫的是哪一處景物，其中印象最深刻的景致是什么？


3.小組內(nèi)交流：按照游覽順序介紹一處景物，并說(shuō)清印象深刻的景物的特點(diǎn)。


4.學(xué)生寫片段，同桌之間互相點(diǎn)評(píng)。











［教學(xué)反思］


本單元在精讀課文之后、習(xí)作之前，安排了“交流平臺(tái)”與“初試身手”。這樣既回顧并梳理了精讀課文中學(xué)到的寫作方法，也在專項(xiàng)的片段練習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中存在的問題，為接下來(lái)的習(xí)作作好準(zhǔn)備。


“初試身手”中的“看圖介紹參觀路線”板塊，課本出示了一幅公園地圖，要求學(xué)生能按順序說(shuō)出游覽路線。


教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先確定游覽的起點(diǎn)和終點(diǎn)，圈出游覽的景點(diǎn)，標(biāo)注并確定游覽順序，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是如何游覽的。然后借助習(xí)作清單讓學(xué)生圍繞思路寫出片段。最后，我讓學(xué)生動(dòng)筆寫下自己熟悉的一處景物的片段，為學(xué)生后續(xù)的單元習(xí)作提前做好準(zhǔn)備。

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