分蘋果。(教材第60、61頁)





1.結(jié)合具體的問題情境,進一步體會平均分的意義。


2.能用具體操作或圖示的方法進一步解決一些與平均分有關(guān)的簡單問題。





重點:進一步體會等分的含義。


難點:進一步體驗平均分。





課件、小圓片。








師:上一節(jié)課我們學習了有關(guān)平均分的知識,今天咱們就一起來分蘋果,好嗎?


課件出示:教材第60頁第一幅圖。





1.分成3堆,每堆一樣多。


師:請你用圓片代替蘋果,把這些蘋果分成3堆,要求每堆一樣多?？梢栽鯓臃?


學生用圓片分,教師巡視了解情況,組織交流。


生1:我是1個1個地分的,結(jié)果每堆都有4個蘋果。


生2:我是2個2個地分的,結(jié)果也是每堆都有4個蘋果。


生3:我是根據(jù)乘法口訣“三四十二”,一次分好的,每堆都有4個蘋果。


師:同學們這些分法都是正確的,分的結(jié)果也都是一樣的。


2.每袋裝4個。


師:如果還是這12個蘋果,老師要求大家每4個裝一袋,那么需要幾個袋子呢?說說你是怎么做的。


學生操作后,交流匯報:


生:每4個裝一袋,我就數(shù)出4個放成一堆,再數(shù)出4個放成一堆……這樣一共就分成了3堆,說明需要3個袋子。


師:說得很好,就是需要3個袋子。


3.比較。


師:說一說兩次分蘋果有什么相同的地方。


學生可能會說:


·都是分12個蘋果,都是平均分的。


·分完后每份的個數(shù)都是同樣多的,每份都是4個蘋果。


……


師:是啊,都是把12個蘋果平均分,盡管分的方式不同,但是結(jié)果是相同的。


【設(shè)計意圖:通過變式練習,進一步體會平均分問題的兩種不同情形。初步感受“等分除”和“包含除”。】





師:在今天的學習中,你有什么收獲呢?同學們互相交流一下。





分 蘋 果














A類


把這些花每2枝插在一個花瓶里,需要幾個花瓶?





(考查知識點:平均分;能力要求:會兩種不同情形的平均分。)


B類


把20根小棒平均分成2份、4份、5份、10份,每份各是多少根?你知道怎么分嗎?


(考查知識點:等分;能力要求:會多種方法的等分。)





課堂作業(yè)新設(shè)計


A類:4個


B類:把20根小棒平均分成2份,每份10根;把20根小棒平均分成4份,每份5根;把20根小棒平均分成5份,每份4根;把20根小棒平均分成10份,每份2根。


教材習題


第61頁“練一練”:


1. 5


2. (1)9 (2)3


3. (1)3×8=24(個) (2)6個


4.還可以每排8人。(答案不唯一)


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分蘋果

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