?教學(xué)目標(biāo)


1.會(huì)認(rèn)“縣、拱”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“爪”，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“省、匠、史、慧”4個(gè)字。正確讀寫“趙州橋、石匠”等14個(gè)詞語(yǔ)。


2.能正確、流利地朗讀課文。


3.理解第3自然段是通過(guò)列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。


4.能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。


5.了解課文典型的構(gòu)段方式，了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的，認(rèn)識(shí)過(guò)渡句。


?教學(xué)重難點(diǎn)


了解課文典型的構(gòu)段方式，了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的，認(rèn)識(shí)過(guò)渡句。


?教學(xué)策略


1.字詞教學(xué)


本課要求認(rèn)識(shí)的字中，前后鼻音的字和翹舌音的字比較多，教學(xué)時(shí)要注意正音。“爪”的甲骨文形似一只手，其造字本義是用手抓住，它是一個(gè)多音字。教師可引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音、聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的字和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法自主識(shí)字。本課可重點(diǎn)指導(dǎo)“省、匠、史、慧”4個(gè)字的書寫。


2.理解運(yùn)用


“趙州橋非常雄偉?！边@是一個(gè)總起句，課文接著介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等，它們都是圍繞“雄偉”這個(gè)詞展開(kāi)的具體描寫。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在朗讀中了解圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的方法?！斑@座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！边@句話起著承上啟下的作用。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生體會(huì)并交流這樣寫的好處。


3.積累表達(dá)


本課詞語(yǔ)大致可分成兩類：一類是學(xué)生很熟悉的，可以自行識(shí)字練寫的，如“中間、河面、流水、而且、水花”等；還有一類是需要教師稍加引導(dǎo)的，如“石匠、橋洞、雙龍戲珠”等，這類詞語(yǔ)需要根據(jù)情況，采取不同的方法引導(dǎo)。讓學(xué)生運(yùn)用文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，以導(dǎo)游的身份向游客介紹趙州橋。


?教學(xué)準(zhǔn)備


準(zhǔn)備資料：多媒體課件；收集有關(guān)橋梁方面的資料。


?教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)


第1課時(shí)


?課時(shí)目標(biāo)


1.正確、流利地朗讀課文，整體感知課文，把握主要內(nèi)容。


2.會(huì)認(rèn)“縣、拱”等10個(gè)生字，理解并運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)。


3.指導(dǎo)書寫“趙、省”等10個(gè)字。


?教學(xué)過(guò)程


板塊一 播放課件，導(dǎo)入新課


1.課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。


師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片。（課件出示各種橋的圖片）


2.引入課題：1400多年前，隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造了一座舉世聞名的石拱橋。這座橋叫什么？（課件出示趙州橋圖片）


3.說(shuō)一說(shuō)：趙州橋給你留下怎樣的印象？


4.板書課文題目，齊讀課文題目。指導(dǎo)書寫“趙”：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的捺要寫得舒展。今天，我們一起學(xué)習(xí)課文。（學(xué)生齊讀課文題目）


板塊二 初讀課文，掌握生字


1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。


2.用筆畫出文中帶生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍。


3.課件出示生字，指名拼讀，認(rèn)讀。


課件出示：


縣 拱 濟(jì) 匠 計(jì) 橫 史 爪 智 慧 歷


4.檢查生詞的認(rèn)讀。（課件出示生詞）


課件出示：


趙州橋 石匠 設(shè)計(jì) 創(chuàng)舉 沖擊 節(jié)省


而且 各自 似乎 體現(xiàn) 人民 智慧 才干 歷史


5.指名學(xué)生讀，同桌間互讀，相互檢查。


（1）正音：“橫”是后鼻音。


（2）結(jié)合語(yǔ)境學(xué)習(xí)多音字“爪”。


（3）相機(jī)指導(dǎo)部分詞語(yǔ)。


【設(shè)計(jì)意圖】字詞的落實(shí)，是學(xué)好課文的關(guān)鍵。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字新詞，從而正確、流利地朗讀課文。


板塊三 初讀課文，理清內(nèi)容


1.自由讀文，梳理結(jié)構(gòu)。


（1）課文一共有四個(gè)自然段，每個(gè)自然段分別寫的是什么內(nèi)容呢？上節(jié)課，我們跟著流程圖感知了《紙的發(fā)明》每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，現(xiàn)在我們繼續(xù)利用流程圖感知《趙州橋》一文每個(gè)自然段寫了什么。


課件出示：





（2）交流反饋。小組合作交流，匯報(bào)。


預(yù)設(shè)1：第1自然段寫趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者、歷史，也就是基本情況。


預(yù)設(shè)2：第2自然段是圍繞“趙州橋非常雄偉”來(lái)寫的。


預(yù)設(shè)3：第3自然段寫了趙州橋的美觀。


預(yù)設(shè)4：第4自然段寫趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。（意義和價(jià)值）


（3）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們根據(jù)流程圖，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞提煉主要內(nèi)容，很快就知道文章寫了什么。


2.首尾結(jié)合，讀出文章的意思。


（1）課件出示第1自然段。誰(shuí)來(lái)讀讀第1自然段？


（2）理解“世界聞名”。


①它可以換成什么詞？（遠(yuǎn)近聞名、中外聞名）


②資料補(bǔ)充。（課件出示資料）


③用“世界聞名”造句。


④指導(dǎo)朗讀。


（3）趙州橋之所以世界聞名，是因?yàn)樗Y(jié)著無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的勤勞與智慧。


①課件出示。





趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。


②引讀，齊讀。


③指導(dǎo)書寫“智慧、歷史”。


慧：上下結(jié)構(gòu)，下面的心字底要寫得扁些、寬些。


史：獨(dú)體字，“口”要寫得扁些，撇、捺要寫舒展。


④學(xué)生練寫。


⑤作業(yè)展評(píng)。


3.收集資料。


收集關(guān)于我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)的資料。


【設(shè)計(jì)意圖】如何讓學(xué)生從“學(xué)習(xí)”到“學(xué)會(huì)”?課堂上延續(xù)《紙的發(fā)明》的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)流程圖，抓關(guān)鍵詞，初步把握課文的主要內(nèi)容。


板塊四 指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)


1.田字格出示要求會(huì)寫的字“省、縣、匠、設(shè)、計(jì)”。


2.注意觀察字的結(jié)構(gòu)布局，說(shuō)說(shuō)怎樣寫才美觀。


3.學(xué)生交流：“匠”是半包圍結(jié)構(gòu)，可以對(duì)比學(xué)過(guò)的“匹、巨”進(jìn)行學(xué)習(xí)；“省”下面是“目”，不要寫成“日”；“縣”上面框內(nèi)是兩橫，不要多寫一橫。


4.教師提示：書寫時(shí)要坐直，保持正確的姿勢(shì)。


5.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。


6.作業(yè)展評(píng)。


第2課時(shí)


?課時(shí)目標(biāo)


1.有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦下來(lái)。


2.通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，特別是中心句，了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。


3.指導(dǎo)書寫“創(chuàng)、舉”2個(gè)字。


?教學(xué)過(guò)程


板塊一 溫故知新，導(dǎo)入新課


1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。（趙縣、河北省、石匠、設(shè)計(jì)、歷史、智慧）


2.校對(duì)、改正，再齊讀詞語(yǔ)。


3.師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)結(jié)合思維導(dǎo)圖說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？（課件出示思維導(dǎo)圖）





4.交流反饋。（世界聞名、雄偉、堅(jiān)固、美觀）


5.請(qǐng)同學(xué)們默讀2～3自然段，邊讀邊找出介紹趙州橋兩大特點(diǎn)的句子。


（1）通過(guò)交流找出句子。


課件出示：


趙州橋非常雄偉。


這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。


（2）教師板書：雄偉、堅(jiān)固、美觀。


（3）學(xué)生齊讀這兩句話。


（4）理解過(guò)渡句：過(guò)渡句起著承上啟下的作用。第3自然段的第一句話就是一個(gè)過(guò)渡句。


【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)寫詞語(yǔ)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，結(jié)合思維導(dǎo)圖說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)，通過(guò)過(guò)渡句了解趙州橋的特點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。


板塊二 品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)方法


1.了解趙州橋的“雄偉”。


（1）指名讀。想想趙州橋的雄偉體現(xiàn)在哪里。


（2）學(xué)生交流。


（3）學(xué)習(xí)第2自然段中的第二句話。


課件出示：


橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。


①引導(dǎo)體會(huì)。抓住重點(diǎn)短語(yǔ)“五十多米長(zhǎng)、九米多寬”，這里用具體的數(shù)字來(lái)表現(xiàn)趙州橋的雄偉。


②對(duì)比理解。結(jié)合生活中的數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。


示例1：我們的教室長(zhǎng)10米，趙州橋相當(dāng)于5個(gè)教室的長(zhǎng)度。


示例2：我們的教室寬6米，趙州橋差不多有一間半教室寬。


③雖然趙州橋和今天的大橋相比不算什么，但是在1400多年前，這可是獨(dú)一無(wú)二的。


④朗讀指導(dǎo)。


（4）學(xué)習(xí)第2自然段中的第三句話。


課件出示：


這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。


①你從哪里感受到趙州橋的雄偉？


②學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)及短語(yǔ)，如“全部用石頭砌成、橫跨、三十七米多寬”。


2.了解趙州橋的“堅(jiān)固”。


（1）你是從哪兒體會(huì)到趙州橋的堅(jiān)固的？


（2）學(xué)生交流。（課件出示句子）


課件出示：


大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。


(3)指名讀。討論你從中了解到了什么信息。（堅(jiān)固）


(4)趙州橋這么堅(jiān)固，是為什么？請(qǐng)仔細(xì)觀察課文插圖?？纯蹿w州橋跟其他橋相比有什么獨(dú)特的地方。


（5）了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：沒(méi)有橋墩、一個(gè)大橋洞、四個(gè)小橋洞。


3.理解“創(chuàng)舉”。


（1）指導(dǎo)書寫“創(chuàng)舉”。寫好這兩個(gè)字要注意什么？


①“創(chuàng)”的左邊是“倉(cāng)”，不能寫成“侖”?！芭e”的下面是兩橫。


②教師范寫，學(xué)生書寫。


③交流評(píng)議。


（2）為什么說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)“在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”？


（3）“創(chuàng)舉”是什么意思？


（4）語(yǔ)言積累：用“創(chuàng)舉”說(shuō)一句話。


（5）齊讀句子：這么長(zhǎng)的橋……還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。


（6）這樣的設(shè)計(jì)有什么好處？


（7）語(yǔ)言積累：用“既……又……”說(shuō)一句話。


【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“雄偉、堅(jiān)固”,圍繞中心句品詞析句，在比較中感受趙州橋的特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)既關(guān)注了段落的結(jié)構(gòu)，又品悟了語(yǔ)言的精妙。


板塊三 積累語(yǔ)段，活學(xué)活用


1.請(qǐng)默讀第3自然段，畫出描寫趙州橋的美觀的語(yǔ)句。


2.學(xué)生交流。


3.作者寫了龍的幾種姿態(tài)？用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)。


4.課件出示趙州橋石欄上精美的圖案，體會(huì)趙州橋的美觀。





5.指導(dǎo)朗讀。


①這么美的圖案，你們能讀出來(lái)嗎？自由讀課文第3自然段中的第二句話。


②指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？


③學(xué)生評(píng)價(jià)。


④同桌做動(dòng)作朗讀。


6.從句子“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”中的“真像活了一樣”，你想到了哪些詞語(yǔ)？(栩栩如生、活靈活現(xiàn))


7.語(yǔ)言訓(xùn)練：你能用“有的……有的……還有的……”寫一段話嗎？學(xué)生練寫，交流講評(píng)。


板塊四 學(xué)會(huì)構(gòu)段，練習(xí)復(fù)述


1.了解構(gòu)段特點(diǎn)。


（1）課文第2、3自然段分別講了趙州橋的什么特點(diǎn)？


（2）這兩個(gè)自然段的開(kāi)頭第一句話和后面的內(nèi)容是什么關(guān)系？


（3）小組交流。


（4）小結(jié)學(xué)法：先總說(shuō)，再具體描述，這樣的構(gòu)段方式就叫總—分結(jié)構(gòu)。我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中可以運(yùn)用這種寫法，圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚。


2.練習(xí)復(fù)述。


（1）假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語(yǔ)向游客介紹趙州橋。


課件出示：


世界聞名 雄偉 創(chuàng)舉 堅(jiān)固 美觀


（2）師生交流導(dǎo)游詞的開(kāi)頭和結(jié)尾怎么說(shuō)。（課件出示示例）


課件出示：


各位游客：


你們好！歡迎大家來(lái)到世界聞名的趙州橋。______________________________________________


__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。我的介紹到此結(jié)束，謝謝大家！


（3）小組內(nèi)練說(shuō)。（教師只提供一個(gè)范本，學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞的開(kāi)頭和結(jié)尾）


3.拓展延伸。


布置作業(yè)：圍繞所給的總起句——“六一會(huì)演的節(jié)目可真精彩”寫一段話。


【設(shè)計(jì)意圖】為了確保課堂教學(xué)的高效，先了解作者圍繞一句話展開(kāi)描寫的方法，再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫練習(xí)，最后通過(guò)導(dǎo)游詞的形式，運(yùn)用中心詞語(yǔ)進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。


?板書設(shè)計(jì)





?教學(xué)反思


1.以讀為抓手。


抓住中心，認(rèn)真品讀。讀，是學(xué)生感悟文章情感、把握文章脈絡(luò)、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。根據(jù)這一閱讀目標(biāo)，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀找出段落關(guān)鍵句、中心詞。同時(shí)，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)。


2.關(guān)注表達(dá)，從說(shuō)做起。


說(shuō)，是學(xué)生閱讀感受、閱讀思考的有效輸出途徑之一。因而在教學(xué)中，教師先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容初步交流自己的感受，再通過(guò)表演的方式感受作者語(yǔ)言描寫的準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)作者是如何既有條理又生動(dòng)地把圖案的精美寫清楚的，最后讓學(xué)生代入導(dǎo)游的角色，借助關(guān)鍵詞語(yǔ)將趙州橋的特點(diǎn)說(shuō)清楚。在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)的過(guò)程中，進(jìn)一步深化了“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”這一學(xué)習(xí)任務(wù)。


相關(guān)教案

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)11 趙州橋教案設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)11 趙州橋教案設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了初讀課文，掌握生字，初讀課文，理清內(nèi)容，指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)人教部編版11 趙州橋教案及反思：

這是一份小學(xué)人教部編版11 趙州橋教案及反思，共11頁(yè)。教案主要包含了核心素養(yǎng)目標(biāo)，課前解析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，課前準(zhǔn)備，課時(shí)安排，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版三年級(jí)下冊(cè)第三單元11 趙州橋教案設(shè)計(jì)：

這是一份人教部編版三年級(jí)下冊(cè)第三單元11 趙州橋教案設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。教案主要包含了談話引入課題，自讀課文，初讀課文，了解文章大意，品讀第一段，讀出自豪，讀出敬佩，品讀第二段，指導(dǎo)書寫等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

人教部編版 (五四制)三年級(jí)下冊(cè)第三單元11 趙州橋教案設(shè)計(jì)

人教部編版 (五四制)三年級(jí)下冊(cè)第三單元11 趙州橋教案設(shè)計(jì)
三年級(jí)下冊(cè)11 趙州橋教案

三年級(jí)下冊(cè)11 趙州橋教案
小學(xué)人教部編版第三單元11 趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)人教部編版第三單元11 趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
人教部編版三年級(jí)下冊(cè)11 趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

人教部編版三年級(jí)下冊(cè)11 趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)電子課本

11 趙州橋

版本： 人教部編版

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部