課時(shí)內(nèi)容


Lk，ask and answer Listen, tick(√) and say.


課時(shí)分析


本課時(shí)是人教版四年級(jí)下冊(cè)Recycle 1單元第二課時(shí)。圍繞 “看圖問(wèn)答，看圖表說(shuō)句子”這兩個(gè)話題展開(kāi)，復(fù)習(xí)鞏固1~3單元核心句型。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。


本課時(shí)包括Lk，ask and answer Listen, tick(√) and say. 兩個(gè)版塊。第一個(gè)版塊要求學(xué)生閱讀圖片，找到匹配的問(wèn)句，并根據(jù)問(wèn)句回答問(wèn)題。第二個(gè)版塊主要學(xué)習(xí)第三單元的核心句型：What’s the weather like in Beijing? I t’s ….通過(guò)聽(tīng)音，打勾的活動(dòng)了解不同地方的天氣信息，完成天氣表格后進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，復(fù)習(xí)關(guān)于天氣的詞語(yǔ)和句型。


本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，把握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，遵循以學(xué)生為主體的原則，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。


課時(shí)目標(biāo)


（1）能夠觀察理解圖片意思并夠根據(jù)所給問(wèn)句進(jìn)行回答。


（2）能夠聽(tīng)懂并理解有關(guān)天氣的詞語(yǔ)，如：sunny，cludy，rainy，windy，snwy。


（3）能夠運(yùn)用句型進(jìn)行天氣情況的問(wèn)答，完成信息收集。


（4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。


課時(shí)重難點(diǎn)


1.重點(diǎn)


（1）能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)、讀、有關(guān)天氣的詞語(yǔ)，如：sunny，cludy，rainy，windy，snwy。


（2）能夠運(yùn)用句型What’s the weather like in Beijing? I t’s …。進(jìn)行天氣情況的問(wèn)答，完成信息收集。


2.難點(diǎn)


能夠觀察理解圖片意思并夠根據(jù)所給問(wèn)句進(jìn)行回答。。


教學(xué)準(zhǔn)備


（1）多媒體課件


（2）錄音機(jī)和磁帶


（3）掛圖


（4）獎(jiǎng)勵(lì)用的卡通貼畫(huà)


教學(xué)過(guò)程


Step 1 Warm up


1.師生問(wèn)候


T: Hi, bys and girls.


Ss: Hi, Miss xxx.


T: Hw are yu tday?


Ss: I’m fine, thank yu. And yu?


T: Very well, thanks.


2. Sing a sng


T: Nw let’s sing a sng “It’s twelve ’clck.”


（課件展示歌曲，教師與學(xué)生一起拍手唱歌。）


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生問(wèn)候；師生共唱歌曲，拉近了師生間的距離，活躍了課堂氣氛。


Step 2 Lead in


活動(dòng)：對(duì)對(duì)碰游戲


活動(dòng)方案： 先做抽讀有關(guān)天氣的單詞卡片，然后看天氣圖標(biāo)說(shuō)單詞，接著老師把卡片和圖標(biāo)都分發(fā)給學(xué)生，然后由老師讀單詞，如 warm ，拿到該單詞的卡片和天氣圖標(biāo)的學(xué)生快速的將單詞和圖標(biāo)并列貼在黑板上。


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)了有關(guān)天氣的單詞：cld ，cl ，warm ，ht，sunny，windy，


cludy ，snwy ，rainy。為下文做下了鋪墊。


Step 3 Presentatin


1. 教學(xué)Lk，ask and answer.


⑴教師以課件呈現(xiàn)教材該活動(dòng)中跟學(xué)校有關(guān)的的四幅圖片。與學(xué)生們集體觀察圖片并進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。


T：What is it?


Ss：It’s a schl.


T：（教師呈現(xiàn)最后一張?zhí)鞖鈭D片提問(wèn)）What’s the weather like ?


Ss：It’s cludy. （根據(jù)學(xué)生的回答并板書(shū)）


T：（老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。手指一張圖片問(wèn)）Is this the library?


Ss：學(xué)生之間看圖回答。


⑵ 學(xué)生們仔細(xì)看圖互相問(wèn)答，操練句型：“Is this …? Is that…?”（板書(shū)句型）進(jìn)行交流。教師請(qǐng)幾對(duì)同桌進(jìn)行展示。


⑶ 教師請(qǐng)學(xué)生再次仔細(xì)觀察圖片，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：


T：Where is the cmputer rm？（并板書(shū)）


Ss：It’s n the secnd flr.


（叫學(xué)生合上教材并回答，如果不能回答，則翻開(kāi)書(shū)本再次進(jìn)行觀察。如果學(xué)生回答正確，教師繼續(xù)提問(wèn)）


T：Where is the art rm？


Ss：It’s n the first flr.


(也可一人提問(wèn)，其余學(xué)生搶答。）


⑷ 教師請(qǐng)學(xué)生繪制更多的地方，如：canteen 、English teacher’s ffice 等，學(xué)生之間就新增的圖片創(chuàng)編對(duì)話問(wèn)答。


如： S1：Where is the canteen？


S2：It’s n the first flr.


S1：Is this the canteen？


S2：N, it isn’t. It’s next t the English teacher’s ffice.


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片回答問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力。


2.教學(xué)Listen, tick(√) and say.


⑴ 教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察表格，熟悉表格。認(rèn)讀表格中的城市名稱。


⑵ 教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。


附聽(tīng)力材料：Wman: Gd afternn . This is the weather reprt. Tday, it’s snwy in Beijing. In Shanghai it’s cludy. It’s windy in Harbin and Lhasa. In Sanya it’s sunny, and in Hng Kng it’s rainy. Well ,that’s the weather reprt fr tday. Thank yu.Gdbye.


⑶ 教師再次播放錄音，學(xué)生進(jìn)行自我檢查。


⑷ 師生核對(duì)答案。教師提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生回答不同城市的不同天氣。


如：T: What’s the weather like in Shanghai?


Ss: It’s cludy.


……


⑸ 教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)城市及天氣，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編。


如：S1: What’s the weather like in Harbin?


S2:It’s windy . Hw abut Sanya?


S1:It’s sunny.


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生操練，生生操練的方式，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到了預(yù)期效果。


Step 4 Practice


活動(dòng)：打電話游戲


活動(dòng)方案：教師請(qǐng)學(xué)生用手代表電話。設(shè)計(jì)兩個(gè)學(xué)生在不同的城市，就不同的天氣情況。模擬打電話溝通信息，增加語(yǔ)言訓(xùn)練的趣味性。


S1：What’s the weather like in Hng Kng?


S2: It’s rainy. I can’t play ftball.Hw abut Sanya ?


S1： It’s sunny. It’s very ht.


S2: Shall yu g swimming?


S1：Yes.I want t learn swimming frm Jack.


…


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生掌握1-3單元的核心句型，綜合運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。


Step 5 Summary


T: What did yu learn abut this class?


學(xué)生自由說(shuō)，教師總結(jié)。


Ss: 復(fù)習(xí)了這、那 是不是什么的句型：“Is this …? Is that…?”


復(fù)習(xí)了功能室的地理位置提問(wèn)的句型：Where is the + 功能室？


復(fù)習(xí)了對(duì)天氣提問(wèn)的句型：What’s the weather like in…？


還復(fù)習(xí)了關(guān)于天氣的詞匯：sunny，cludy，rainy，windy，snwy。


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生對(duì)話，教師幫助學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。


七、課堂作業(yè)











Ⅰ. 找出不合群的小兔子。


lunch


chicken


rice


（ ） 1. A. B. C.

















warm


cld


card


（ ） 2. A. B. C.

















cmputer


library


playgrund


（ ） 3. A. B. C.

















three


first


secnd


（ ） 4. A. B. C.

















China


Sydney


Lndn


（ ） 5. A. B. C.





Ⅱ. 看信息表，完成句子。





1. -- What’s the weather like in Hainan?


-- It’s and tday.


2.-- Is it sunny and cludy in Shanghai?


--


-- Is it warm ?


--


3. Tday it’s ， and in Tianjin.


Ⅲ.問(wèn)答連連看。


1. Where is the teachers’ ffice? A. Yes, I d


2. Can I have sme chicken？ B. N, it isn’t


3. What time is it nw? C. It’s n the first flr.


4. D yu have a stry bk? D.Yes, yu can.


5. Is it windy? E. It’s eleven frty.


答案:


Ⅰ.1.B 2.C 3.C 4.B 5.B


Ⅱ.1. windy ; snwy


2.Yes, it is. N, it isn’t.


3. Cl; cludy ; rainy


Ⅲ.1--C 2--D 3--E 4--A 5--B





























八、板書(shū)設(shè)計(jì)


Recycle 1


第二課時(shí)


What’s the weather like ?


It’s cludy.


Is this …? Is that…?


Where is the …？sunny
cludy
windy
rainy
snwy
warm
cl
Hainan
√
√
Shanghai
√
√
√
Tianjin
√
√
√

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