一、課時內(nèi)容


B.Read and write B.Let’s check C. Stry time


二、課時分析


本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級下冊的第三單元第六課時，本課時圍繞單元主題展開內(nèi)容，包括 B.Read and write B.Let’s check C. Stry time


三個板塊。


本課時的B.Read and write 分為讀、寫兩部分：第一部分要求學(xué)生閱讀Jhn的父親寫給他的一封明信片后回答問題；第二部分為有意義的句子書寫活動，分為兩個步驟：第一步為看圖，根據(jù)圖片回答問題。第二步為個性化的書寫活動，教師先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標點符號在四線格中的書寫規(guī)則，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)真實生活中的天氣情況仿寫句子。


B.Let’s check部分分為兩個部分，第一部分為聽力活動，用于檢測本單元A，B部分的核心句型；要求學(xué)生聽前先逐一看圖，學(xué)會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽，聽完錄音后再完成任務(wù)，第二部分為看圖圖片和單詞，用于考查單元核心詞匯的認讀和意義的理解。


C. Stry time部分呈現(xiàn)的是Zip 在大連得了感冒，Zm 在電話中得知后飛往大連看望Zip。電視中正在播報大理的天氣預(yù)報，Zm 誤聽為大連會轉(zhuǎn)暖。等Zm下飛機時，天氣寒冷并下著大雨。最后Zm也感冒了。整個故事體現(xiàn)了朋友間相互關(guān)心的主題。


針對以上教學(xué)任務(wù)我不僅關(guān)注學(xué)生能否正確的完成聽力練習(xí)，更注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，以待提高學(xué)生的聽力習(xí)慣。在本課時我為了凸顯文字本身內(nèi)容，圖片中僅呈現(xiàn)了明信片正文內(nèi)容的書寫格式，沒有給出郵編和收信人地址，教師可忽略這幾項內(nèi)容，也可根據(jù)


班級情況給學(xué)生補充講解這部分的格式。


三、課時目標


1. 能夠在圖片的幫助下讀懂明信片中的小短文，理解新詞fly, lve 在語境中的意思。


2. 能夠根據(jù)文段內(nèi)容回答問題。


3. 能夠按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀短語語境中。


4. 能夠在有意義的語境中抄寫單元的核心句型并能根據(jù)實際獨立書寫核心句型。


5. 能夠運用本單元的核心詞句。


6. 能理解并能朗讀stry time。


四、課時重難點


1. 課時重點


復(fù)習(xí)本單元的單詞和句子。


2. 課時難點


能借助圖片讀懂Stry time 中的故事。


五、教學(xué)準備


1. 本課時的單詞卡片


2. Stry time教學(xué)掛圖及配套PPT


3. 錄音機及配套磁帶


4. 獎勵用的卡通小貼畫


六、教學(xué)過程


Step 1 Warm up


師生問候


T: Gd mrning ,bys and girls.


Ss: Gd mrning, teacher.


T: Let’s review sme wrds. Ok？


Ss: Ok.


...


（教師依次展示ht，warm，cl，cld ，rainy ， snwy，windy，cludy，sunny等天氣的單詞，學(xué)生認讀并說出漢語。）


教學(xué)資源：詞卡


設(shè)計意圖：通過詞卡幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的單詞，為下文做鋪墊。


Step 2 Lead in


師生對話：


T: Hw are yu ,bys and girls?


Ss: I’m fine .thanks!


T: What’s the weather like tday?


Ss：It’s sunny.


T:(老師端著一杯水邊叫學(xué)生感受邊問) Is the water cld?


Ss：（學(xué)生根據(jù)實際感受回答問題）Yes, it is ./ N, it isn’t.


T：Can I g utside nw?


Ss：N, yu can’t. We are having English class nw.


T： OK. There is a pstcard frm Jhn’s dad .Let’s learn it.


設(shè)計意圖：通過師生間的交流，拉近與學(xué)生之間的距離，為更好地學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊，也為正式進入學(xué)習(xí)做好了準備。


Step 3 Presentatin


1. Read and write


⑴ Read and answer


①課件展示這封明信片，讓學(xué)生獨立閱讀這封信。


②分組討論問題并得出正確的答案。


③全班訂正。


Answers ：


1.It’s ht and sunny in Sydney.


2. N, it isn’t.


3.Yes, he can.




















⑵ Lk and write


① 全班學(xué)生口頭作答。


② 讓學(xué)生將句子寫下來。


③ 全班講評訂正。


設(shè)計意圖：通過學(xué)生獨立完成任務(wù)到小組討論再到集體訂正一環(huán)緊扣一環(huán)的調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，從閱讀到仿寫，很自然的過渡。


2. Let’s check.


(1) Listen and tick （√）.


a. 老師帶領(lǐng)學(xué)生先觀察圖，猜測圖意。


b. 聽錄音，判斷圖片正誤。


附：聽力材料


1. Jhn: Mum, can I g utside?


Mum：N, it’s t cld utside.


2. (Phne is ringing)


Jhn : Hell! Oh hi, Mike ! What’s the weather like ver there?


Mike：It’s cludy here.


3. Amy：Mum , can I have sme milk?


Mum：Yes, but it’s ht.Be careful!


4. Sarah：Dad, is it warm tday? Can I play utside?


Dad：Yes,yu can. It’s warm utside.


c. 師生核對答案。





Answers ：左圖 右圖 左圖 左圖














(2)Lk and match


a. 學(xué)生獨立完成圖片連線。


b. 師生核對答案。


設(shè)計意圖：通過師生觀察圖，猜測圖意，做到有意識地去聽錄音，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。


3. Stry time


(1)整體感知故事


① 看圖猜測故事內(nèi)容。


② 教師引導(dǎo)理解故事。


T: Lk at the pictures.（課件展示故事情景。）This is Zip in Dalian. Nw Zip is ill in Dalian . Zm is his friend. Zm wants t see Zip. Zm heard the weather frecast.S Zm has a cld t.


(2)小組討論問題，理解故事。


What’s the weather like in Dalian?


Why? Zm wants t Dalian ?


What’s the weather like in Dali.


(3)再次欣賞故事并跟讀，然后分角色朗讀。


⑷在模仿的過程中注意下列句型的語音、語調(diào)。


I have a cld.


I’ll g t Dalian t see yu.


Tmrrw will be warm in Dali.


Yu lk terrible.


Bless yu!


設(shè)計意圖：通過問題的討論，拓展了學(xué)生的思維。


Step 4 Practice


活動：小小氣象家


T： I have tw bxes in the desk. There are sme city cards in this bx. There are sme weather cards in that ne. Wh can tuch the cards ? Then say a sentence.


活動方案：教師事先準備兩個盒子：一個盒子里裝有一些城市的單詞卡，另一個盒子里裝有一些描述天氣的單詞卡。教師請上一位同學(xué)先在寫有城市的盒子里抽取一張卡片，如：Guilin


再從另一個盒子里抽一張?zhí)鞖獾目ㄆ?，如：rainy 。然后根據(jù)卡片報天氣。


如： It’s rainy in Guilin.


設(shè)計意圖：通過抽圖片組織語言播報天氣，提升學(xué)生的語言運用能力和生活能力。


Step 5 Summary


T: What did yu learn abut this lessn?


學(xué)生自由說。


1.復(fù)習(xí)了本單元的重點詞匯和句型。


2.了解了如何寫明信片。


3. 學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲。


4. 學(xué)習(xí)了關(guān)于Zm和Zip的故事,知道各地的溫度差。


設(shè)計意圖：及時整理和歸納，便于學(xué)生的記憶。


七、課堂作業(yè)


Ⅰ. 看圖片完成句子。


1. It’s tday.


2.It’s degrees nw.


3. -- What’s the weather like in ?


-- It’s and .


4.-- Can I have a ?


-- Yes, can.


Ⅱ. 英漢連連看。


1. I have a cld. A. 我能放我的風(fēng)箏嗎？


2. I’ll g t Dalian t see yu. B. 祝福你。


3. Yu lk terrible . C. 我將要去大連看你。


4. Bless yu ! D. 你看起來很糟糕.


5. Can I fly my kite? E. 我感冒了。


Ⅲ. 問答連連看。


1. Can I g utside t play? A.They are ver there.


2. What’s the weather like? B.Thank yu .


3. Where are my ball? C. Yes, yu can.


4. Is it cl in Lndn? D. It’s sunny.


5. Here’s yur English bk. E. Yes, it is.


八、板書設(shè)計


Unit 3 Weather


第六課時


I have a cld.


I’ll g t Dalian t see yu.


Tmrrw will be warm in Dali.


Yu lk terrible.


Bless yu! 答案：


Ⅰ. 1.rainy 2.24.9 3. Beijing ；ht ； sunny 4.hamburger ；yu


Ⅱ. 1--E 2--C 3--D 4--B 5-- A


Ⅲ. 1-- C 2--D 3--A 4.--E 5--B

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