6 有多少浪費(fèi)本可避免教案


教學(xué)目標(biāo)


觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象,了解浪費(fèi)造成的危害;


能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi),避免浪費(fèi)。


教學(xué)重難點(diǎn)


教學(xué)重點(diǎn):能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi),避免浪費(fèi)。


教學(xué)難點(diǎn):觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象,了解浪費(fèi)造成的危害。


教學(xué)準(zhǔn)備:師制作課件,收集案例資料;學(xué)生課前查找關(guān)于浪費(fèi)方面的資 料,做浪費(fèi)危害調(diào)查。


教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法


課時(shí)安排:2課時(shí)


教學(xué)過程


第一課時(shí)


一、講故事導(dǎo)入


講故事:食物的哭訴。


師:同學(xué)們,聽完故事,有什么感想?


生:自由回答。


師:我們?cè)谙碛貌妥郎系拿朗硶r(shí),也可能會(huì)產(chǎn)生浪費(fèi)。今天,我們就來(lái)探 究一下


浪費(fèi)的話題。


板書課題:有多少浪費(fèi)本可避免


二、講授新課。


活動(dòng)一:餐桌上的浪費(fèi)


(一)看一看,讀一讀,想一想。


生觀看p44浪費(fèi)現(xiàn)象。


這樣的浪費(fèi)現(xiàn)象,你看見過、經(jīng)歷過嗎?


閱讀p44“閱讀角”。


聽完這些食物的哭訴,你有什么話想說?


說一說:浪費(fèi)有多種表現(xiàn)。


把不愛吃的食物扔掉是浪費(fèi);


……是浪費(fèi);


……是浪費(fèi);


……是浪費(fèi)。


【設(shè)計(jì)理念】通過這些活動(dòng),讓學(xué)生從身邊小事入手,感受浪費(fèi)現(xiàn)象無(wú)處 不在。


(二)算一算,想一想。


算一算:


用天平稱一稱,用小碗量一量,看看50克大米有多少。


如果每個(gè)同學(xué)一天浪費(fèi)50克大米,全班同學(xué)一天共浪費(fèi)多少大米? 一年 共浪費(fèi)多少?如果全校有500個(gè)學(xué)生,一年將浪費(fèi)多少大米?


一個(gè)學(xué)生一個(gè)月大約吃9千克大米,如果能把這些被浪費(fèi)的糧食積攢起 來(lái),可以夠多少學(xué)生吃一個(gè)月?


想一想:看到計(jì)算結(jié)果你有什么感受?


【設(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),計(jì)算出浪費(fèi)的量,使學(xué)生明白這種浪 費(fèi)是容易被忽視的,但日積月累就是一個(gè)很大的數(shù)目。


(三)讀一讀,說一說。


讀一讀:p46“閱讀角”。


《一瓶水背后的辛勞》


想一想:為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費(fèi)的不僅僅是 毛錢?


說一說:


有人說浪費(fèi)糧食不單是糧食的浪費(fèi)。你知道在這背后,還浪費(fèi)了什么?


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由此看來(lái),節(jié)約食物,拒絕浪費(fèi),既能減輕農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的壓力,也能節(jié)約 食品生產(chǎn)所需的資源,可謂意義重大。


【設(shè)計(jì)理念】通過讀故事等這些環(huán)節(jié),使學(xué)生明白浪費(fèi)行為的危害。


(四)讀一讀,學(xué)一學(xué),分析情景。


讀一讀,學(xué)一學(xué):p47“光盤行動(dòng)”。


做一做:今天,你光盤了嗎?


分析情景:p48案例。


你怎么看待這些行為呢?


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6 有多少浪費(fèi)本可以避免

版本: 人教部編版

年級(jí): 四年級(jí)下冊(cè)

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