第六課《有多少浪費本可避免》第2課時教學設計

















教學目標
1、知道在日常生活中，除了飲食方面的浪費，還“潛伏”著形形色色的浪費，因為這些浪費很頻繁，很細微，所以我們根本沒有察覺。


2、聯(lián)系生活實際，說一說在我們日常生活中存在著哪些形形色色的浪費，懂得這些浪費雖然看起來很細小，但是日積月累，浪費也是很驚人的。


3、知道很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的，所以我們要懂得勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。


4、引導學生從水、電、氣、衣物、文具等方面，以“反對浪費，提倡節(jié)儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，倡導勤儉節(jié)約。
教學重點
指導學生認識到在我們日常生活中潛伏著形形色色的浪費行為，這些浪費雖然很細微，但是日積月累，也是非常驚人的。
教學難點
通過學習，引導學生認識到勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
教學準備
多媒體課件，課本插圖等等。
預習要求
閱讀課本49頁到51頁的內容，初步認識到我們身邊潛伏著很多細微的浪費，并聯(lián)系生活實際完成課本50頁的調查報告。


初步思考如何設計“反對浪費，提倡節(jié)儉”為主題的宣傳畫或宣傳標語。
教學過程
旁注
一、導入新課


1、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們認識到餐桌上的浪費是非常驚人的，我們要養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習慣。


2、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)討論這個節(jié)約話題，了解我們身邊其他方面的浪費情況。


3、板書課題：6、有多少浪費本可避免


二、還有哪些浪費可以避免


1、教師引導：其實，在我們日常生活中，除了飲食方面的浪費，還潛伏著形形色色的浪費。我們身邊究竟還存在哪些浪費行為呢？


學生分小組討論交流，每小組選擇一個方面進行討論，說一說這個方面有哪些浪費現(xiàn)象和行為？


全班交流


2、電的浪費


出示課本49頁第一幅插圖，學生看一看，想一想在這幅插圖中有沒有浪費現(xiàn)象？浪費了什么？


預設：


在這幅插圖中存在浪費現(xiàn)象，主要體現(xiàn)為教室里已經(jīng)沒有人，但是燈還開著，這樣做浪費了電。


這種行為會造成電的浪費之外，在我們生活中，還有哪些行為會造成電的浪費？


預設：


人不在家，把家里的家用電器和電燈都開著。


關閉家用電器之后沒有關閉電源。


電熱水器一直開著保溫狀態(tài)。


夏天的時候，空調的度數(shù)調得過低；冬天的時候，空調的度數(shù)調得過高，都會造成電的浪費。


3、水的浪費


出示水龍頭一直開著的圖片，引導學生看一看，說一說這幅圖中存在浪費現(xiàn)象嗎？浪費了什么？


水龍頭一直開著，會造成水的浪費。


除了這種行為之外，在日常生活中，還有哪些行為會造成水的浪費？


預設：


洗碗、洗臉、刷牙的時候，一直把水龍頭開著。


清洗簡單的衣物，使用大量的水。


農(nóng)村中用自來水澆菜和沖刷地面。


4、紙的浪費


出示課本49頁第二幅圖，學生自由看一看，想一想在這幅圖中，存在浪費現(xiàn)象嗎？浪費了什么？


這幅圖中的學生寫作文草稿，撕了十幾張紙，還沒有寫起來，這造成了紙的浪費。


教師引導：同學們，在我們日常學習中，紙張是必不可少的。在同學們身上存在哪些浪費紙張的行為呢？


學生聯(lián)系生活實際，說一說同學們浪費紙張的行為。


預設：


本子寫不完就扔掉。


用語文本或作文本開豎式，做草稿本。


用白紙折紙飛機等玩具。


寫作業(yè)的時候，一遇到寫錯字的時候，就直接把本子撕掉重寫。


5、文具的浪費


教師引導：文具和紙張都是我們學習中不可缺少的東西，在日常生活中存在哪些浪費文具的行為呢？


學生聯(lián)系生活實際，列舉同學們平時浪費文具的行為。


出示課本第49頁“文具的浪費”這段文字，學生自由讀一讀，了解文中文具浪費的行為。


教師小結：同學們，我們剛剛列舉的這些浪費行為，因為很頻繁，很細微，所以我們很多人根本就沒有察覺。不過這些浪費行為，不說不知道，一說嚇一跳。課前老師讓大家對我們身邊的浪費現(xiàn)象作一個調查，然后完成課本50頁的“調查報告”，下面我們一起來交流一下大家的調查報告。


6、調查報告


（1）出示課本50頁的調查報告，強調本次調查的任務和內容。


（2）教師引導：同學們，你們是如何完成這次調查報告的呢？


（3）學生談一談自己完成調查報告的經(jīng)歷，教師相機給予肯定和表揚，然后出示課本50頁的“小貼士”。


（4）學生讀一讀，了解完成調查報告的一些方法和注意點。


（5）學生分小組，交流自己完成的調查報告，相機評價并修改，然后推選優(yōu)秀的調查報告在全班交流。


（6）教師小結：同學們，從大家剛才的調查報告我們可以看出，在日常生活中，這些細微的浪費現(xiàn)象是非常多的，這些浪費雖然比較微小，但是日積月累，數(shù)量也是非常驚人的，造成的危害也是非常大的。


（7）出示課本50頁的“相關鏈接”，學生自由讀一讀，了解全球紙張的浪費對整個森林產(chǎn)生的影響，進一步認識到勤儉節(jié)約的重要性。


7、造成浪費的原因


（1）教師引導：在日常生活中，為什么會有這樣大、這么多的浪費呢？其實，很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的。下面我們來看一看，在消費方面，人們都有哪些錯誤的想法？


（2）出示課本51頁列舉的4種有關消費方面的錯誤想法，學生讀一讀并想一想，有關消費的想法錯在哪里？


（3）全班交流，教師小結：同學們，以上4種想法都存在錯誤，正是這種想法上的錯誤，才造成了生活中很多的浪費。除了書上提到的這4種錯誤的想法之外，生活中還有哪些關于浪費的錯誤想法？


（4）教師小結：錯誤的想法，導致了很多浪費行為的發(fā)生，所以我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。


8、找一找


（1）出示課本51頁的兩句關于“浪費與節(jié)儉”的名言：


取之有度，用之有節(jié)，則常足。


靜以修身，儉以養(yǎng)德。


（2）學生自由讀一讀，了解這兩句名言的大概意思。


（3）除了這兩句名言之外，在我國古代還有許多關于“浪費和節(jié)儉”方面的名言、警句、諺語，這些名言、警句和諺語意味深長。你還知道哪些關于“節(jié)儉和浪費”方面的名言呢？說給大家聽一聽。


預設：


一勤二儉三節(jié)約，全家老少幸福多。


行船靠掌舵，理家靠節(jié)約。


天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡?！懹?br/>

生產(chǎn)好比搖錢樹，節(jié)約好比聚寶盆。


歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢?！钌屉[


（4）教師小結：同學們，古往今來，中華民族就以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費為恥，在長期的發(fā)展中，勤儉節(jié)約一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們不能因為時代發(fā)展了，生活水平提高了，就把勤儉節(jié)約這一項傳統(tǒng)美德給丟掉。反而應該繼承這一傳統(tǒng)美德，并將它發(fā)揚光大。


9、活動園


教師引導：學習到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認識到勤儉節(jié)約的重要性，認識到我們要反對浪費，提倡節(jié)儉。下面就請大家從水、電、氣、衣物、文具等方面，以“反對浪費，提倡節(jié)儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語。


出示課本51頁活動園的要活動要求，學生讀一讀，初步了解本次活動的內容和要求。


學生分小組活動，設計“反對浪費，提倡節(jié)儉”為主題的宣傳畫或者宣傳標語，教師巡視，了解學生設計情況，并相機加以指導。


全班交流，展示學生設計得比較好的宣傳畫或者宣傳標語。


三、課堂總結


同學們，通過今天這堂課的學習，我們認識到在日常生活中還有很多細小的浪費，比如水電、紙張、文具等方面的浪費，這些浪費雖然比較細小，但是日積月累，也是非常驚人的。所以，我們要繼承和發(fā)揚中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。



教


后


記

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6 有多少浪費本可以避免

版本： 人教部編版

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