人教部編版四年級(jí)下冊(cè)6 有多少浪費(fèi)本可以避免精品第二課時(shí)教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

一、教材分析
本課題設(shè)置了兩個(gè)板塊：“餐桌上的浪費(fèi)” “還有哪些浪費(fèi)可以避免”。
“餐桌上的浪費(fèi)”板塊設(shè)置的目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浪費(fèi)的表現(xiàn)、危害，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣，為形成勤儉節(jié)約的良好社會(huì)風(fēng)尚作出自己的努力。
“還有哪些浪費(fèi)可以避免”板塊設(shè)置的目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其他的浪費(fèi)現(xiàn)象，并反思自己的日常行為；通過分析、糾正一些錯(cuò)誤想法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念和想法，避免浪費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生的節(jié)約意識(shí)不夠強(qiáng)，在日常生活中浪費(fèi)行為普遍存在。很多家長(zhǎng)在平時(shí)沒有給孩子起榜樣作用，導(dǎo)致一些學(xué)生把不良習(xí)慣帶到了學(xué)校，間接影響了其他人。
因此，學(xué)校有必要進(jìn)行節(jié)約意識(shí)教育，糾正學(xué)生的浪費(fèi)行為。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.了解不同領(lǐng)域的浪費(fèi)現(xiàn)象，探究浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及其帶來的危害。
2.能針對(duì)不同的浪費(fèi)現(xiàn)象寫拒絕浪費(fèi)的標(biāo)語和設(shè)計(jì)宣傳畫，形成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)浪費(fèi)現(xiàn)象背后的原因和危害，拒絕浪費(fèi)，懂得節(jié)儉。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能察覺到身邊“潛伏”的浪費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
五、教學(xué)過程
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：關(guān)于食物背后的付出有多少的視頻；關(guān)于勤儉節(jié)約的名言警句、宣傳畫和宣傳標(biāo)語。
學(xué)生準(zhǔn)備：反思自己是否有浪費(fèi)行為，觀察身邊的浪費(fèi)行為。
一、導(dǎo)入新課
1.視頻導(dǎo)入：《一顆草莓的一生》
導(dǎo)語：我們浪費(fèi)的不僅僅是食物，還有無法想象的資源。
引出課題：有多少浪費(fèi)本可避免——還有哪些浪費(fèi)可以避免
二、拒絕浪費(fèi)
1.“潛伏”的浪費(fèi)：觀察教材第49頁的插圖，說說分別出現(xiàn)什么浪費(fèi)行為。
圖一：沒關(guān)燈，浪費(fèi)電
圖二：浪費(fèi)紙張
2.閱讀角：閱讀教材第49頁文具盒的哭訴。
思考：文具為什么會(huì)哭訴。你認(rèn)為這個(gè)小主人是一個(gè)怎樣的人？
點(diǎn)撥：不愛惜文具，丟三落四，破壞文具
3.自我反思：你在這些方面是否也有浪費(fèi)行為呢？請(qǐng)自我反思并和同桌說說你的感受。
（1）你離開教室的時(shí)候是否記得關(guān)燈？
（2）你是否愛惜草稿紙？
（3）一塊橡皮你可以用多久？
（4）你多久換一次書包？
（5）……
4.小組交流：說說在身邊或自己身上有哪些習(xí)慣性的、細(xì)微的浪費(fèi)行為。
舉例：洗手時(shí)水龍頭開得很大、邊看電視邊玩手機(jī)、擦手用好幾塊巾紙、拿筆亂涂亂畫……
4.合作調(diào)查：以小組為單位，深入了解浪費(fèi)現(xiàn)象。
挑選本組感興趣的某個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。
小貼士：調(diào)查方法：觀察、采訪、查閱資料。
調(diào)查準(zhǔn)備：采訪之前要準(zhǔn)備好問題提綱。
調(diào)查要求：調(diào)查研究的結(jié)論要實(shí)事求是，如果有具體數(shù)據(jù)就更有說服力了。
5.范例展示：根據(jù)生活中常見的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行深入調(diào)查。
（1）我們小組調(diào)查的浪費(fèi)現(xiàn)象是浪費(fèi)水方面的。
（2）我們看到的現(xiàn)象是：
（3）這些浪費(fèi)行為的危害：
（4）產(chǎn)生這些浪費(fèi)行為的原因：
（5）關(guān)于怎樣減少這些浪費(fèi)，我們的建議：
6.相關(guān)鏈接：閱讀教材第50頁相關(guān)鏈接和給出的材料，體會(huì)浪費(fèi)的危害。
點(diǎn)撥：除了飲食方面的浪費(fèi)，我們身邊還存在著各種各樣的浪費(fèi)。我們要重視這些頻繁而細(xì)微的浪費(fèi)行為。
7.觀點(diǎn)辨析：閱讀教材第51頁的四個(gè)觀點(diǎn)。想一想：以下說法錯(cuò)在哪里？
觀點(diǎn)一：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。奢侈浪費(fèi)才應(yīng)該受到批評(píng)和譴責(zé)。
觀點(diǎn)二：用自身行為去影響他人，讓他人也行動(dòng)起來。這樣，浪費(fèi)行為才會(huì)越來越少。
觀點(diǎn)三：雖然是個(gè)人花錢買的，但資源是屬于全人類的。而且浪費(fèi)行為是對(duì)勞動(dòng)者勞動(dòng)成果的不尊重。
觀點(diǎn)四：小孩子應(yīng)從小做起，為形成勤儉節(jié)約的良好社會(huì)風(fēng)尚作出自己的努力。
8.分享交流：解釋教材第51頁句子的意思。
（1）取用它們要有限度，使用它們要有節(jié)制，那么就時(shí)常能充足。
（2）依靠?jī)?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心，依靠?jī)€樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德。
找一找：關(guān)于浪費(fèi)與節(jié)儉的名言、警句、諺語。
侈而惰者貧，而力而儉者富。
一勤二儉三節(jié)約，全家老少幸福多。
譯文：
奢侈而懶惰的人就貧窮, 勤勞而節(jié)儉的人就富裕。
做到勤儉節(jié)約，全家老少都會(huì)感到很幸福。
9.活動(dòng)園：出示教材第51頁活動(dòng)要求，展示范例。
宣傳標(biāo)語：
①堅(jiān)持把節(jié)約用水放在首位，努力建設(shè)節(jié)水型城市。
②每天節(jié)約一滴水，難時(shí)擁有太平洋。
③隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步。
④一家節(jié)約一度電，萬家節(jié)電度難關(guān)。
⑤……
10.課堂點(diǎn)撥：我們要避免浪費(fèi)，做到珍惜每一樣?xùn)|西。
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們要繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約糧食等小事做起，爭(zhēng)做勤儉節(jié)約好少年，呼吁身邊的人，為形成良好的社會(huì)風(fēng)氣做出貢獻(xiàn)。
11.課堂小結(jié)：
（1）除了飲食浪費(fèi)，我們還可能出現(xiàn)其它“潛伏”著、沒有被察覺的浪費(fèi)。
（2）我們可以通過觀察、采訪、查閱資料等方法進(jìn)行調(diào)查研究。
（3）我們會(huì)因?yàn)橐恍╁e(cuò)誤想法做出浪費(fèi)行為，如愛面子、從眾、自私和逃避等。
（4）勤儉節(jié)約是中華民族傳統(tǒng)美德，我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
三、隨堂練習(xí)，提升素養(yǎng)
一、判斷題。
1. 我們自己做到勤儉節(jié)約就可以了，不用管別人。（×）
2. 我們可以把不用的紙拿來當(dāng)草稿紙。（?）
3. 吃自助餐的時(shí)候要多拿點(diǎn)，不然就虧了。（×）
二、簡(jiǎn)答題。
針對(duì)紙張浪費(fèi)的現(xiàn)象，請(qǐng)你寫一條呼吁大家節(jié)約用紙的標(biāo)語。
節(jié)約用紙，讓大樹繼續(xù)為我們撐起一片天。
五、板書設(shè)計(jì)

六、布置作業(yè)
1.交流：搜集關(guān)于浪費(fèi)與節(jié)儉的名言警句，與同桌分享交流。
2.實(shí)踐：以“反對(duì)浪費(fèi)、提倡節(jié)儉”為主題，小組合作完成一份手抄報(bào)。

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