1．通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會作者童年的探索趣味。2．懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。3．了解課文“童真童趣”的特點。4．有感情地朗讀課文。
1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。2．了解課文是怎么做到“真實反映童趣”的。
　　難忘的童年生活中，我們不知不覺地生長著，有笑，也有淚；有喜，也有憂……今天我們學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，不知它又能帶給我們哪些感受。
一、讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣
１、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 ２、“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句子?！　　　?br/>二、緊扣“發(fā)現(xiàn)”，初讀課文
３、仔細(xì)讀讀這幾句話，理解句子意思，并帶上自身的理解轉(zhuǎn)述這幾句話?！?br/>“人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月?！薄?br/>４、聯(lián)系整段話，反復(fù)朗讀，體會當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時，是怎樣的心情?！　　　?br/>（格外高興、得意……）
迫切地希望。 在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。自然具備，生來就有。抑制不住自己的感情。禍?zhǔn)?；?zāi)難。 使事情不能順利進行；阻礙。隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。
渴望 胚胎天賦情不自禁 禍患 妨礙 隨心所欲
１、默讀課文，考慮：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的？哪些地方給你留下了深刻的印象？談?wù)勛陨淼捏w會。
三、圍繞“發(fā)現(xiàn)”，精讀課文
２、研討交流，理清脈絡(luò)
文章開頭用倒敘懸念法。本文是按事情發(fā)展順序記敘的。
第一部分(第1自然段～第2自然段)主要講的是“我”在9歲時就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是“我”獨立思考的結(jié)果。
第三部分(第14自然段～第19自然段)主要講的是“我”在六年級的一次生物課上，證實了“我”的發(fā)現(xiàn)是正確的。但因為“我”的高興，使我受到了懲罰。我也因此明白了一個道理。
第二部分(第3自然段～第13自然段)主要講的是“我”的發(fā)現(xiàn)的過程。先是由夢中飛行，然后到人究竟是怎么來的，最后到母親懷胎為什么是9個月。
四、轉(zhuǎn)述發(fā)現(xiàn)，小結(jié)課文　　用自身的話說一說“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，體會作者執(zhí)著探究的精神。
“我”在童年時期發(fā)現(xiàn)了什么？“我”經(jīng)歷了一個怎樣的探究過程？結(jié)果怎么樣？找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以說說自己有過什么“發(fā)明與發(fā)現(xiàn)”。
五、再讀課文，思考下面問題：
我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。
“我”在童年時期發(fā)現(xiàn)了什么？
六、細(xì)讀課文，體味感受
“我”經(jīng)歷了一個怎樣的探究過程？結(jié)果怎么樣？
我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中…… 我以為在同學(xué)中間只有我一個人具有飛行的天賦……我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。
“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。” “這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時代，那個時候，人還是飛鳥?！? “豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！?br/>加重好奇，激發(fā)“我”的想象。
和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。
想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月?！?br/> “我”的發(fā)現(xiàn)是如何被證實的？
這時候，我清清楚楚聽見老師說，有的科學(xué)家認(rèn)為，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。
我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。 我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意……
猜想得到證實后，“我”的心情如何？
七、結(jié)合課文，賞析作者　　從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得“我”是一個怎樣的小朋友？找出相關(guān)的句子來理解，并帶著理解有感情地朗讀。
１、“我”是一個富于幻想的小朋友：
每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中?！坪跸肴ツ睦锞湍茱w到哪里。
“人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月?！?br/> “那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題……等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。”　“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征?！?br/>２、“我”是一個執(zhí)著探索的小朋友：
“聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑……竟使我當(dāng)眾受到了懲辦?！? “幸虧他沒有容我解釋……我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！?br/>３、“我”是一個幽默風(fēng)趣的小朋友：
思考：你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？
天真無邪、求知若渴、善于探究、想象力富……
找出文中你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以說說自己有過什么“發(fā)明與發(fā)現(xiàn)”。
示例：“世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。”
這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)發(fā)明、發(fā)現(xiàn)過程中的某些真實情況，哥白尼等科學(xué)家都有過這樣的遭遇；其二，“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法。
概述發(fā)現(xiàn)——胚胎發(fā)育規(guī)律
本文用幽默風(fēng)趣的語言記敘了“我”九歲時發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律這件事，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。
分享你們搜集的有關(guān)科學(xué)家發(fā)明或發(fā)現(xiàn)的資料，并說說你的感想。
1、愛因斯坦小時候的故事 愛因斯坦在四、五歲時，一次臥病在床，父親送給他一個羅盤。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)指南針總是指著固定的方向時，感到非常驚奇，覺得一定有什么東西深深地隱藏在這現(xiàn)象后面。他一連幾天很高興的玩著羅盤，還糾纏著父親和雅各布叔叔問了一連串的問題。
盡管他連“磁”這個詞都說不好，但他卻頑固地想要知道指南針為什么能指南。這種深刻和持久的印象，愛因斯坦直到六十七歲時還能鮮明地回憶出來。愛因斯坦這種敢想敢問的精神值得我們學(xué)習(xí)。
喬爾丹諾.布魯諾( 1548—1620年2月17日)，文藝復(fù)興時期意大利思想家、自然科學(xué)家、哲學(xué)家和文學(xué)家。作為思想自由的象征，他鼓勵了16世紀(jì)歐洲的自由運動，成為西方思想史上重要人物之一。
　 他勇敢地捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的太陽中心說，并把它傳遍歐洲，被世人譽為是反教會、反經(jīng)院哲學(xué)的無畏戰(zhàn)士，是捍衛(wèi)真理的殉葬者。由于批判經(jīng)院哲學(xué)和神學(xué)，反對地心說，宣傳日心說和宇宙觀、宗教哲學(xué)，這些在他所處的時代中，都使其成為了風(fēng)口浪尖上的人物，1592年被捕入獄，最后被宗教裁判所判為“異端”燒死在羅馬鮮花廣場?！　?992年，羅馬教皇宣布為布魯諾平反?！　?

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