教材第16頁(yè)例4、“做一做”及數(shù)學(xué)游戲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在具體的情境中，讓學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行十幾減5、4、3、2的退位減法計(jì)算，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主地選擇計(jì)算方法，獨(dú)立、正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2.使學(xué)生進(jìn)一步感知加、減法之間的聯(lián)系，熟悉并運(yùn)用“想加算減”的計(jì)算方法，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握十幾減5、4、3、2退位減法的計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行正確計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算。
12－8＝ 15－7＝ 13－8＝ 14－6＝
16－7＝12－7＝13－9＝16－8＝
師：下面開(kāi)始答題，比一比誰(shuí)最先完成。
規(guī)定時(shí)間到后，課件出示正確答案，學(xué)生自己評(píng)價(jià)，然后從中選擇1至3道，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。
2.看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。
8＋( )＝12 7＋( )＝13
6＋( )＝147＋( )＝14
9＋( )＝166＋( )＝13
剛才我們復(fù)習(xí)了“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算方法，這節(jié)課我們探究“十幾減5、4、3、2”的計(jì)算方法。
（板書(shū)：十幾減5、4、3、2）
二、探究新知
1.課件出示教材第16頁(yè)例4。
讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。
師：把你的計(jì)算方法說(shuō)給你的小組聽(tīng)。
學(xué)生匯報(bào)。
師：你們真了不起，想出了那么多的計(jì)算方法，你最喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2.算式比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)師：例4兩列算式有什么特點(diǎn)？與之前的減法算式有什么不同？
（都是退位減法，但減數(shù)分別是5、4、3、2。）
(2)師：比較例4中的兩列算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再匯報(bào)交流。
教師板書(shū)算式結(jié)果。
學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：豎著觀察，左右兩列的被減數(shù)不變，減數(shù)逐漸少“1”，差逐漸多“1”；橫著觀察，每一行被減數(shù)相差“1”，減數(shù)也相差“1”，差不變。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教材第16頁(yè)“做一做”第1題。
(1)先獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流。
(2)師：觀察每一組上下兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：你還能寫(xiě)出類(lèi)似的算式嗎？
2.完成教材第16頁(yè)“做一做”第2題。
(1)先獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流。
(2)先觀察每一組上下三道算式，再綜合觀察三組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：每一組算式的被減數(shù)不變，減數(shù)逐漸多“1”，差逐漸少“1”；觀察三組中同一行的三個(gè)算式，被減數(shù)逐漸多“1”，減數(shù)也逐漸多“1”，差不變。
3.完成教材第16頁(yè)“做一做”第3題。
讓學(xué)生口算，再全班集體訂正。
4.完成教材第16頁(yè)數(shù)學(xué)游戲。
師：每個(gè)小組拿出事先準(zhǔn)備好的“十幾減幾”的算式卡片，找出得數(shù)相同的卡片。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
五、課后作業(yè)
1.完成教材第18頁(yè)“練一練”第1題。
2.完成教材第18頁(yè)“練一練”第2題。

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十幾減5、4、3、2

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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