了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù) 學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
在觀察、操作中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并解決問題，逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
理解十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算；在畫圖分析中，選擇有效信息，解決含有多余條件的“求另一個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題。
能使用“破十法”“平十法”“想加算減法” 等正確計(jì)算十幾減5、4、3、2。
Learn the key pints
在畫圖分析中，選擇有效信息，解決含有多余條件的“求另一個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題
Learning difficulties
通過數(shù)學(xué)活動(dòng)合作探究，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較的能力，初步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)。
Cre literacy
6 +（ ）=14
7 +（ ）=11
8 +（ ）=11
8 +（ ）=13
9 +（ ）=15
9 +（ ）=16
十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法與十幾減9的方法一樣，都有點(diǎn)數(shù)法、平十法、破十法和相加算減法等。
這些題目是十幾減5、4、3、2的計(jì)算。
規(guī)律：被減數(shù)不變，減數(shù)減1,差反而加1。
規(guī)律：被減數(shù)和減數(shù)同時(shí)減1,差不變。
4個(gè)人一共做了15把紅色和綠色團(tuán)扇，其中紅色的有9把。綠色的團(tuán)扇有多少把?
紅色團(tuán)扇和綠色團(tuán)扇合起來(lái)是15把，從15把里去掉9把紅色的，剩下的就是綠色的，用減法計(jì)算。
15 - 9 = 6（把）
口答：綠色的團(tuán)扇有6把。
還有一個(gè)信息“4”為什么沒有使用？
9把和6把合起來(lái)一共是15把，解答正確。
求綠色團(tuán)扇有多少把，和“4個(gè)人”的信息沒有關(guān)系。
討論總結(jié)：解決實(shí)際問題時(shí)，先要弄清題意，找出題中與所求問題相關(guān)的信息，去掉多余的信息，然后進(jìn)行解答。
2.看圖寫出兩道減法算式。
12 － 7
12 － 5
12 － 4
15 － 6
（1）樹上和樹下共有13只猴子，樹上有4只，樹下有幾只？
（2）猴子們一共摘了13個(gè)桃子，吃了9個(gè)，還剩幾個(gè)？
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？
1.十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法：
2.在解決問題時(shí)要注意：
題目中可能存在無(wú)效信息，要能根據(jù)所求問題，正確分析理解題意，提取有用的信息。
1.回顧并說(shuō)一說(shuō)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.完成課本P18練一練。

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十幾減5、4、3、2

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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