知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠理解 “十幾減 5、4、3、2” 的算理，熟練掌握相應(yīng)的計算方法，如想加算減法、破十法等，并能準(zhǔn)確、迅速地計算 “十幾減 5、4、3、2” 的算式，例如 12 - 5、13 - 4、11 - 3、14 - 2 等。
能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中涉及 “十幾減 5、4、3、2” 的簡單實際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，切實體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
過程與方法目標(biāo)
通過觀察、操作、討論、交流等活動，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷 “十幾減 5、4、3、2” 算法的探究過程，著力培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、抽象概括能力、邏輯思維能力以及合作交流能力。
引導(dǎo)學(xué)生在多樣化算法的探究中，學(xué)會比較、優(yōu)化算法，深切體會數(shù)學(xué)方法的靈活性與簡潔性，有效提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
充分激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，大力培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不怕困難的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生在算法探究和問題解決過程中持續(xù)獲得成功的體驗，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
助力學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的連貫性，深度感受數(shù)學(xué)運(yùn)算的樂趣，逐步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
透徹理解 “十幾減 5、4、3、2” 的算理，熟練掌握常用計算方法，尤其要精通 “想加算減法” 和 “破十法”，并能正確、快捷地計算相關(guān)算式。
能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活場景中的數(shù)學(xué)問題，諸如分配物品、計算剩余數(shù)量等實際情境中的數(shù)量關(guān)系處理。
難點(diǎn)
深入剖析 “破十法” 中數(shù)的分解與組合的內(nèi)在原理，精準(zhǔn)把握計算步驟的邏輯依據(jù)，深刻領(lǐng)悟算理的本質(zhì)，例如明晰計算 13 - 4 時為何要把 13 分成 10 和 3 。
引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)算式特點(diǎn)，機(jī)智靈活地選擇最優(yōu)算法，實現(xiàn)算法的優(yōu)化與嫻熟運(yùn)用，切實提高計算效率，著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和思維敏捷性。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、實踐操作法、討論法、游戲教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
多媒體課件，涵蓋生活中與 “十幾減 5、4、3、2” 相關(guān)的場景動畫，像校園活動中的分組游戲、家庭聚會中的分水果等；演示 “想加算減法” 和 “破十法” 計算過程的動畫視頻，對比不同算法的優(yōu)勢與適用場景；精心制作的知識思維導(dǎo)圖，用于系統(tǒng)總結(jié)歸納知識點(diǎn)。
實物教具：準(zhǔn)備充足的 10 根一捆的小棒若干捆，以及單獨(dú)的小棒若干根，用于直觀展示計算過程；數(shù)字卡片、算式卡片大量，方便課堂練習(xí)與互動；在大黑板上繪制田字格，以便規(guī)范書寫算式。
練習(xí)本、鉛筆、橡皮擦若干，用于課堂練習(xí)分發(fā)。
學(xué)生準(zhǔn)備
學(xué)具盒，內(nèi)裝小棒若干根，計數(shù)器等基本學(xué)具。
練習(xí)本、鉛筆。
五、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5 分鐘）
教師在黑板上迅速出示幾道 “十幾減 8、7、6” 的算式，如 15 - 8、13 - 7、14 - 6，邀請學(xué)生踴躍上臺口算，并條理清晰地說出計算過程，順勢回顧 “想加算減法” 和 “破十法”：“同學(xué)們，之前咱們已然攻克了‘十幾減 8、7、6’的難題，這幾道題誰來大膽挑戰(zhàn)一下，詳細(xì)說一說運(yùn)用了何種巧妙的計算方法？”
學(xué)生回答后，教師著重強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：“想加算減法，關(guān)鍵在于思索哪個數(shù)加減數(shù)等于被減數(shù)，那差便是這個數(shù)；破十法呢，是把十幾巧妙地分成 10 和幾，先用 10 減去減數(shù)，再把所得結(jié)果與剩下的幾相加。大家務(wù)必牢記這些實用方法哦?！?br>教師接著展示幾道 5、4、3、2 與其他數(shù)相加等于十幾的算式，如 5 + 7 = 12、4 + 9 = 13、3 + 8 = 11、2 + 9 = 11，讓學(xué)生快速說出結(jié)果，同時巧妙設(shè)問：“那從這些結(jié)果反過來看，12 - 5、13 - 4、11 - 3、11 - 2 又該如何計算呢？今天咱們就一同深入探究‘十幾減 5、4、3、2’的奧秘?！?由此自然引出課題 “十幾減 5、4、3、2”。
（二）探究新知（15 分鐘）
以 12 - 5 為例，探究 “想加算減法”
教師利用多媒體課件生動展示校園活動分組的場景：老師要將 12 個小朋友分成兩組做游戲，一組有 5 人，那么另一組有多少人呢？引導(dǎo)學(xué)生迅速列出算式 12 - 5 。
教師啟發(fā)學(xué)生思考：“同學(xué)們，咱們早已熟悉加法，此刻靜下心來想一想，哪個數(shù)加上 5 等于 12 呢？” 給予學(xué)生短暫而充分的思考時間，而后請幾位同學(xué)積極發(fā)言，學(xué)生回答后，教師及時總結(jié)：“因為 7 + 5 = 12，所以 12 - 5 = 7，這種憑借想加法來算減法的方法就叫想加算減法。大家不難發(fā)現(xiàn)，只要咱們對加法了如指掌，運(yùn)用此方法計算減法便能事半功倍?！?br>教師再次著重強(qiáng)調(diào)：“日后遇到‘十幾減 5、4、3、2’的算式，大家不妨先在腦海中思索，減數(shù)和幾相加能夠得到這個十幾，那差必然就是幾?！?讓學(xué)生同桌之間相互熱烈舉例，運(yùn)用想加算減法練習(xí)幾道 “十幾減 5、4、3、2” 的算式，如 13 - 4、11 - 3，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生基本掌握方法。
探究 “破十法”
教師拿出 12 根小棒，自信地展示給學(xué)生：“同學(xué)們，現(xiàn)在咱們借助小棒來算一算 12 - 5，瞧瞧還有什么別樣的方法?！?教師將 12 根小棒中的 10 根熟練地捆成一捆，剩余 2 根單獨(dú)放置，邊操作邊細(xì)致講解：“把 12 分成 10 和 2，先算 10 - 5 = 5，再算 5 + 2 = 7，所以 12 - 5 = 7。” 這種把被減數(shù)巧妙分成 10 和幾，先用 10 減去減數(shù)，再把所得結(jié)果與剩下的幾相加的方法就是 “破十法”。
讓學(xué)生親自動手用小棒擺一擺 13 - 4、11 - 3、14 - 2 等算式，同桌之間互相深入交流操作過程和計算結(jié)果，教師巡視全場，選取小組代表上臺精彩展示擺法，并條理清晰地講解計算過程，教師給予充分肯定和精準(zhǔn)補(bǔ)充，強(qiáng)化 “破十法” 的理解與運(yùn)用。
算法比較與優(yōu)化
教師精心組織學(xué)生討論：“同學(xué)們，咱們剛剛學(xué)習(xí)了‘想加算減法’和‘破十法’，大家敞開心扉說一說，這兩種方法各有什么獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)呢？你個人更喜歡哪種方法，又是為何呢？” 引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如想加算減法對于加法嫻熟的同學(xué)計算速度奇快，破十法更直觀形象，易于理解算理等，教師最后總結(jié)：“在實際計算時，大家完全可以依據(jù)自身情況，明智選擇最合適的方法，讓計算又快又準(zhǔn)。有時，一道題運(yùn)用兩種方法交替嘗試，還能幫我們有效檢查答案是否正確無誤呢?！?br>（三）趣味練習(xí)（10 分鐘）
課件出示練習(xí)題：“小組競賽”，畫面呈現(xiàn)一個充滿挑戰(zhàn)的競賽場地，分成若干小組區(qū)域，每個區(qū)域有一道 “十幾減 5、4、3、2” 的算式，如 11 - 4、13 - 2 等，將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生依次跑到黑板前，寫出算式的結(jié)果，再跑回隊伍與下一位同學(xué)擊掌，下一位同學(xué)接力，比一比哪個小組完成得又快又準(zhǔn)。教師運(yùn)用講授法，對學(xué)生的回答及時反饋，如：“你算得又快又準(zhǔn)，為你們小組拔得頭籌，下一位同學(xué)加油！”
游戲：“套圈大挑戰(zhàn)”
在教室地面上用彩色膠帶標(biāo)記出一個模擬的套圈場地，在場地內(nèi)放置各種 “物品”（卡片），每張 “物品” 上寫一道 “十幾減 5、4、3、2” 的算式，教師給學(xué)生每人發(fā)幾個小套圈，隨機(jī)抽取學(xué)生上臺，讓其用套圈去套取 “物品”，套中后算出算式的結(jié)果，算對了就把 “物品” 拿走，算錯了其他同學(xué)可以搶答糾正，比一比誰套中的 “物品” 多且計算準(zhǔn)確。教師在教室里巡回觀察，運(yùn)用直觀演示法及時給予指導(dǎo)和鼓勵，如：“你看，這個算式用想加算減法輕松搞定，因為 4 + 9 = 13，所以 13 - 4 = 9，你再試試?！?通過游戲，鞏固學(xué)生對算式的計算能力，激發(fā)競爭意識。
（四）生活應(yīng)用（5 分鐘）
播放課件：展示生活中的場景，如家庭聚餐時餐桌上有 16 個蘋果，小朋友們吃掉 5 個，還剩下幾個；教室里有 13 把椅子，搬走 4 把，還剩幾把等。
【講授法】教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，關(guān)切地提問：“同學(xué)們，看到這些生活中的常見情況，你們能否運(yùn)用我們剛學(xué)的‘十幾減 5、4、3、2’的知識來解決問題呢？比如，還剩下幾個蘋果，算式該怎么列呢？” 請學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)一步追問：“你為什么這樣列算式呀？” 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解題意，列出正確的減法算式并計算結(jié)果，強(qiáng)調(diào)要分析清楚數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在生活中的實用性。
讓學(xué)生說一說自己在生活中還遇到過哪些可以用 “十幾減 5、4、3、2” 解決的問題，互相分享交流，教師巡視傾聽，選取典型例子全班分享，拓展學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生多觀察生活中的數(shù)學(xué)。
（五）課堂小結(jié)（3 分鐘）
教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了‘十幾減 5、4、3、2’，誰能來說一說自己有什么收獲呢？”
請幾位同學(xué)發(fā)言，回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，如掌握了 “想加算減法” 和 “破十法” 等計算方法，能解決生活中的相關(guān)問題等，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，在黑板上簡單記錄學(xué)生的收獲要點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。
教師總結(jié)：“大家學(xué)得都很棒！‘十幾減 5、4、3、2’是我們以后學(xué)習(xí)更多減法的基礎(chǔ)，希望同學(xué)們課后多練習(xí)，把這些知識掌握得更牢固，以后我們還會學(xué)到更多有趣的數(shù)學(xué)知識哦?！?br>（六）作業(yè)布置（3 分鐘）
基礎(chǔ)作業(yè)
完成課本上與 “十幾減 5、4、3、2” 相關(guān)的課后練習(xí)題，書寫要認(rèn)真規(guī)范。
制作一張關(guān)于 “十幾減 5、4、3、2” 的數(shù)學(xué)知識手抄報，要求包含計算方法、生活應(yīng)用、錯題分析等，配上簡單的圖畫，下節(jié)課帶來分享。
拓展作業(yè)
和家長一起玩分水果游戲，設(shè)定一些水果數(shù)量為十幾顆，讓孩子用 “十幾減 5、4、3、2” 的知識計算分完后剩余的水果數(shù)量，玩 5 輪，記錄每次的計算過程和結(jié)果，第二天帶到學(xué)校交流。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)校園分組、家庭聚餐等趣味情境，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生迅速投入到 “十幾減 5、4、3、2” 知識的探究中。多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用取得了較好的效果，實踐操作法讓學(xué)生在擺小棒等活動中親身體驗算理，直觀演示法借助課件、實物演示等手段幫助學(xué)生理解抽象的算法，討論法促進(jìn)學(xué)生思維碰撞，拓寬解題思路，學(xué)生基本能夠掌握 “十幾減 5、4、3、2” 的相關(guān)內(nèi)容，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組的討論氛圍不夠熱烈，部分學(xué)生參與積極性有待提高，可能是小組分工不夠明確，引導(dǎo)不夠到位，后續(xù)需要優(yōu)化小組分組方式，加強(qiáng)引導(dǎo)，使每個學(xué)生都能積極參與討論。另外，在生活應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生轉(zhuǎn)化生活問題為數(shù)學(xué)問題的能力較弱，今后要增加此類針對性練習(xí)，加深學(xué)生的記憶，確保學(xué)生扎實掌握數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

相關(guān)教案

小學(xué)十幾減5、4、3、2教學(xué)設(shè)計：

這是一份小學(xué)十幾減5、4、3、2教學(xué)設(shè)計，共3頁。教案主要包含了回顧，練習(xí)，總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊十幾減5、4、3、2教案及反思：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊十幾減5、4、3、2教案及反思，共2頁。教案主要包含了激發(fā)興趣 引發(fā)問題，自主探究 開啟智慧，合作交流 達(dá)成智慧，活用知識 激活智慧，回顧全課等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2020-2021學(xué)年十幾減5、4、3、2教案設(shè)計：

這是一份2020-2021學(xué)年十幾減5、4、3、2教案設(shè)計，共3頁。教案主要包含了指導(dǎo)練習(xí)，提高練習(xí)，全課總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

數(shù)學(xué)一年級下冊十幾減5、4、3、2教案設(shè)計

數(shù)學(xué)一年級下冊十幾減5、4、3、2教案設(shè)計
2020-2021學(xué)年一 20以內(nèi)的退位減法教案設(shè)計

2020-2021學(xué)年一 20以內(nèi)的退位減法教案設(shè)計
《十幾減6、5、4、3、2》參考教案

《十幾減6、5、4、3、2》參考教案
數(shù)學(xué)6 11～20各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及反思

數(shù)學(xué)6 11～20各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及反思
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）一年級下冊（2024）電子課本 新教材

十幾減5、4、3、2

版本： 人教版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗證碼 獲取驗證碼

手機(jī)驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部