■知識(shí)點(diǎn)一：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較不同物質(zhì)的吸熱能力
1. 探究不同物質(zhì)吸熱能力
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄坎煌矬w的吸熱能力。
【實(shí)驗(yàn)器材】相同的鐵臺(tái)架、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、溫度計(jì)、攪拌器兩套，火柴、秒表、水和另一種液體（如煤油）。
【實(shí)驗(yàn)步驟】
（1）按圖組裝器材。
（2）取質(zhì)量相同的水和煤油（60g），常溫下待溫度穩(wěn)定后（控制兩種液體初溫相同），測(cè)出兩種液體的溫度，并計(jì)入表格。
（3）點(diǎn)燃酒精燈，同時(shí)給水和煤油加熱，加熱時(shí)間為5分鐘，測(cè)量此時(shí)兩種液體溫度并計(jì)入表格。
（4）實(shí)驗(yàn)表格（參考數(shù)據(jù)）
（5）整理器材。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】質(zhì)量相同的水和另一種液體（如煤油），吸收相同的熱量，煤油的溫度升高較大。
2. 實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)
（1）溫度計(jì)的使用方法
液泡要全部浸入液體中，不能碰容器壁，也不能碰容器底部
（2）選擇相同的熱源、保證相同加熱時(shí)間相同目的
是為了讓兩種物質(zhì)吸收的熱量相同（本實(shí)驗(yàn)是一個(gè)理想化實(shí)驗(yàn)，不考慮熱量散失）
（3）安裝實(shí)驗(yàn)器材的順序
自下而上
（4）可選擇不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是什么？
這樣可以減小實(shí)驗(yàn)中偶然因素造成的誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性。
（5）控制變量法的應(yīng)用
①取質(zhì)量相同的水和食用油分別放入兩個(gè)燒杯中（注意不是體積相同）
②實(shí)驗(yàn)中選用相同的酒精燈（酒精量可以不一樣，但火焰大小必須一樣）給水和煤油加熱相同時(shí)間，使兩種物質(zhì)吸收的熱量相同
③讓水和煤油升高相同的溫度，比較加熱的時(shí)間。
（6）轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用
酒精燈燃燒每秒放出的熱量是一定的，加熱相同時(shí)間，放出的熱量相同。不考慮熱量損失，放出的熱量全部被水和煤油吸收，故物質(zhì)吸收熱量的多少就轉(zhuǎn)換成加熱時(shí)間的長(zhǎng)短。
（7）判斷物質(zhì)吸熱能力強(qiáng)弱的兩種方法
①加熱相同的時(shí)間，通過(guò)比較溫度變化的快慢來(lái)判斷物體的吸熱能力的強(qiáng)弱，溫度變化快的吸熱能力弱。
②升高相同的溫度，通過(guò)比較加熱時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)判斷吸熱能力的強(qiáng)弱，加熱時(shí)間長(zhǎng)的物體吸熱能力強(qiáng)
■知識(shí)點(diǎn)二、比熱容
1. 比熱容
（1）定義：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)在溫度升高時(shí)，吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比叫做這種物質(zhì)的比熱容，用符號(hào)c表示。
（2）公式及單位：；單位：焦耳每千克攝氏度，符號(hào)是：J/（kg·℃）
比熱容的理解
（1）比熱容是物質(zhì)本身的特征，它是反映物質(zhì)吸、放熱本領(lǐng)強(qiáng)弱的物理量；
（2）影響因素：只與物質(zhì)的種類(lèi)和物質(zhì)存在的狀態(tài)有關(guān)，與物體的質(zhì)量、溫度變化情況、吸收或放出的熱量等因素沒(méi)有關(guān)系；
（3）同種物質(zhì)不同狀態(tài)下比熱容不同；
（4）不同物質(zhì)的比熱容一般不同。
比熱容的大小判斷
在同樣環(huán)境中，質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，當(dāng)吸收或放出同樣熱量時(shí)，比熱容較大的物質(zhì)溫度變化較小，比熱容較小的物質(zhì)溫度變化較大。
2. 一些常見(jiàn)物質(zhì)的比熱容
3. 水的比熱容
（1）大?。核谋葻崛菔?.2×103J/（kg·℃）
（2）物理意義是：1千克的水溫度升高1℃吸收的熱量是4.2×103J。
（3）有關(guān)水比熱容的利用
①冷卻和取暖。冬天，北方地區(qū)用熱水取暖；汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)用水作為冷卻液。
②調(diào)節(jié)氣溫。沙漠地區(qū)的晝夜溫差大，沿海地區(qū)晝夜溫差小。
■知識(shí)點(diǎn)三、熱量的計(jì)算
1. 物質(zhì)吸熱時(shí)熱量的計(jì)算
吸熱：Q吸=cm△t=cm（t-t0）；
2. 物質(zhì)放熱時(shí)熱量的計(jì)算
放熱：Q放=cm△t= cm（t0-t）。
其中：Q吸—吸收的熱量，單位：焦（J），Q放—放出的熱量。
c—比熱容，單位：焦每千克攝氏度（J/（kg·℃））
m—質(zhì)量，單位：千克（kg）
△t—變化的溫度（升高或降低的溫度），單位：攝氏度（℃）；t0—初始溫度、t—末溫。
教材習(xí)題01
1．關(guān)于比熱容，下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A．比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān)
B．物體的質(zhì)量越大，它的比熱容越大
C．比熱容是物質(zhì)自身的性質(zhì)，與質(zhì)量、吸收或放出的熱量均無(wú)關(guān)
解題方法
①思考：什么是比熱容，影響比熱容的因素？
教材習(xí)題02
2．相同質(zhì)量的鋁和銅，吸收了相同的熱量，下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A．鋁上升的溫度較高B．銅上升的溫度較高C．鋁和銅上升的溫度相同
解題方法
①思考：鋁和銅是不同的材料，有著不同的比熱容
②分析計(jì)算：利用進(jìn)行判斷吸收相同的熱量，誰(shuí)升高的溫度更高
教材習(xí)題03
3．在烈日當(dāng)空的河邊玩耍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)河邊的沙子燙腳，而河水卻是涼的，用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋這是為什么？
解題方法
①思考：沙子燙腳，河水清涼，是一種比較，這與沙子和水的比熱容有關(guān)。
②現(xiàn)象解釋
考向1：比熱容的概念、單位和物理意義
【典例1】（23-24九年級(jí)上·河北保定·期末）
4．水的比熱容是，若將4kg的水倒掉一半，則剩下的水的比熱容是 ，修建人工湖可以調(diào)節(jié)氣溫的主要原因是水的比熱容較 ，即等質(zhì)量的水和其他物質(zhì)相比較，吸收或放出相等的熱量，水的溫度變化較 （后兩空均選填“大”或“小”）。
【變式1-1】（23-24九年級(jí)上·山東德州·期末）
5．小何找到了一個(gè)容積為3L的水壺，裝滿(mǎn)一壺初溫為的水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下加熱至沸騰，水需要吸收 J的熱量，若把水壺里的水倒掉一半，剩下的水比熱容是 。
【變式1-2】（23-24九年級(jí)上·云南玉溪·期末）
6．水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃)，將2kg的水倒掉一半，剩下的水的比熱容 （填“增大”“減小”或“不變”）；初溫為20℃、質(zhì)量為1kg的水溫度升高10℃需吸收 J的熱量。
考向2：生活中的比熱容問(wèn)題
【典例2】（23-24九年級(jí)上·山西晉城·階段練習(xí)）
7．炎熱夏天的中午，小明和弟弟在爸爸的陪伴下去露天游泳池游泳鍛煉身體，小明感覺(jué)到泳池邊緣的水泥臺(tái)燙腳，而泳池里的水卻涼爽。請(qǐng)你用所學(xué)的物理知識(shí)幫助小明解釋其原因。
【變式2-1】（23-24九年級(jí)上·江蘇徐州·階段練習(xí)）
8．如圖所示是某校學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)景。初春時(shí)晝夜溫差大，培育水稻秧苗時(shí)，為了不使秧苗凍傷，可采取的做法是（ ）
A．早晨多灌水，傍晚多排水B．早晨多排水，傍晚多灌水
C．早晨和傍晚都要多灌水D．早晨和傍晚都不要灌水
【變式2-2】（23-24九年級(jí)上·陜西·期末）
9．糖炒栗子一直是秋冬的限定美食。為了讓栗子快速、均勻加熱，常常將砂石與栗子混合在一起翻炒，這主要是利用了砂石（ ）
A．比熱容小B．密度大
C．熱值大D．含有的熱量多
考向3：比較不同物質(zhì)的吸熱能力
【典例3】（23-24九年級(jí)上·湖南懷化·期末）
10．為了“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”，小亮和同學(xué)用兩套規(guī)格相同的電加熱器、燒杯、溫度計(jì)按如圖所示給燒杯中的水和食用油加熱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù)如下表所示（忽略熱量損失）。
（1）實(shí)驗(yàn)中，要在兩個(gè)相同的燒杯中分別加入相同 的水和食用油（選填“質(zhì)量”或“體積”）；
（2）實(shí)驗(yàn)中加熱3min時(shí)，水吸收的熱量 （選填“＞”“＝”或“＜”）食用油吸收的熱量；
（3）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析， （選填“水”或“食用油”）的吸熱能力更強(qiáng)。
【變式3-1】（23-24九年級(jí)上·安徽淮北·期末）
11．小西暑假去了海邊，發(fā)現(xiàn)中午的時(shí)候沙子燙腳，而海水是溫的，于是回到家中利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“沙子和水的溫度變化與吸熱的關(guān)系”。操作如下：
（1）在兩燒杯中分別裝入初溫相同且質(zhì)量相等的沙子和水；
（2）用相同的酒精燈火焰加熱，并用玻璃棒不斷攪拌，每隔相同的時(shí)間記錄一次溫度，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成溫度與時(shí)間的關(guān)系圖象，如圖乙所示；
（3）實(shí)驗(yàn)中，是通過(guò)比較 來(lái)間接反映沙子和水吸收的熱量；
（4）分析圖乙可知， 的比熱容較大。
考向4：生活中水做冷凝機(jī)和加熱劑的原理
【典例4】（23-24九年級(jí)上·陜西西安·期末）
12．近年來(lái)，各地政府實(shí)施“退田還湖”的政策，推進(jìn)水系治理，修復(fù)湖泊生態(tài)，已初步形成“七彩之光”的美麗景象。當(dāng)炎炎烈日下，行走在湖水邊時(shí)，會(huì)感覺(jué)涼快，這是因?yàn)樗模? ）
A．內(nèi)能大B．熱值大C．溫度低D．比熱容大
【變式4-1】（23-24九年級(jí)上·河北保定·期末）
13．在市政建設(shè)施工中，我們經(jīng)?？匆?jiàn)工人用切割機(jī)切割水泥路面，工人師傅在施工時(shí)要不斷向鋸片上澆水，否則會(huì)很快損壞鋸片（如圖所示），這是由于鋸片在切割路面時(shí)不斷做功，使鋸片的內(nèi)能增加，溫度升高。向鋸片澆水，這是因?yàn)樗? 大，是通過(guò) 的方式使其內(nèi)能減少，溫度降低。
【變式4-2】（23-24九年級(jí)上·安徽阜陽(yáng)·期末）
14．如圖所示，生活中常用水作為冬天供暖的暖氣片中的循環(huán)物質(zhì)，這是因?yàn)樗? ，相同條件下放出的熱量多的緣故。
考向5：用水的比熱容解釋內(nèi)陸和沿海溫差大的原因
【典例5】（23-24九年級(jí)上·山東濟(jì)寧·期末）
15．我國(guó)幅員遼闊，跨緯度較廣，距海遠(yuǎn)近差距較大，加之地勢(shì)高低不同，地形類(lèi)型及山脈走向多樣，因而形成了多種多樣的氣候，青島和濟(jì)寧是處于同緯度的兩個(gè)城市，如表是2023年12月4日兩個(gè)城市的氣溫情況。

（1）由緯度相同可知，在晴朗的氣候條件下，兩個(gè)城市的光照條件是相同的；依據(jù)表中的氣溫情況，可以判斷城市A是 （選填“青島”或“濟(jì)寧”）；
（2）沿海地區(qū)炎熱晴朗的天氣易形成海陸風(fēng)。海陸風(fēng)是由于地面和大海升降溫快慢不同，從而使空氣對(duì)流形成的，其中把海面吹向陸地的風(fēng)稱(chēng)為海風(fēng)，把陸地吹向海面的風(fēng)稱(chēng)為陸風(fēng)。圖甲和圖乙所示的海陸風(fēng)形成示意圖中，圖 反映的是白天海風(fēng)的形成。
【變式5-1】（23-24九年級(jí)上·山東濟(jì)南·期末）
16．如圖所示，為濟(jì)南和青島兩市同一天的天氣預(yù)報(bào)。由圖可知：濟(jì)南和青島這一天都是晴朗天氣，但濟(jì)南的溫差明顯大于青島。從物理學(xué)的角度看，這主要是因?yàn)椋? ）
A．海水的密度比砂石的密度小一些
B．海水的內(nèi)能比砂石的內(nèi)能大一些
C．海水的比熱容比砂石的比熱容大
D．海水的溫度比砂石的溫度高一些
【變式5-2】（23-24九年級(jí)上·江蘇連云港·期末）
17．連云港位于沿海地區(qū)晝夜溫差較小，而內(nèi)陸地區(qū)（尤其是沙漠）的晝夜溫差較大，這主要是因?yàn)椋? ）
A．水的內(nèi)能少，沙石的內(nèi)能大B．水的熱值小，沙石的熱值大
C．水的導(dǎo)熱性好，沙石的導(dǎo)熱性差D．水的比熱容大，沙石的比熱容小
考向6：計(jì)算物體溫度變化時(shí)的吸放熱
【典例6】（23-24九年級(jí)上·重慶南川·期末）
18．將一質(zhì)量為1.5kg的勻質(zhì)金屬塊加熱到420℃，然后放在室溫20℃的空氣中自然冷卻，該金屬塊在冷卻過(guò)程中放出的熱量為 J；若把這些熱量全部用來(lái)給初溫為21℃、質(zhì)量為1kg的水加熱，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水溫將升高 。
【變式6-1】（22-23九年級(jí)上·福建漳州·階段練習(xí)）
19．物理興趣小組的同學(xué)在研究“沙子和水誰(shuí)的吸熱本領(lǐng)大”時(shí)，選用了兩只完全相同的酒精燈分別給質(zhì)量都是200g的沙子和水加熱。他們繪制出沙子和水的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象如圖所示。已知水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃)，求：
（1）加熱滿(mǎn)2min時(shí)，水吸收的熱量。
（2）沙子的比熱容。
【變式6-2】（23-24九年級(jí)上·四川眉山·期中）
20．用相同電熱棒給水和某種液體加熱，這兩種液體的溫度隨加熱時(shí)間的圖線(xiàn)如圖所示，若這兩種液體的質(zhì)量相同，則某液體的c= ；若這兩種液體的比熱容關(guān)系為c水=2c液，則m水∶m液= 。[]

考向7：冷熱混合時(shí)的溫度變化和熱交換
【典例7】（21-22九年級(jí)上·江蘇常州·期中）
21．A、B兩物體質(zhì)量相等、溫度均為20℃，甲、乙兩杯水質(zhì)量相等，溫度均為60℃，現(xiàn)將放A入甲杯、B放入乙杯，熱平衡后甲杯水溫降低了5℃，乙杯水溫降低了10℃，不考慮熱量的損失，則A、B兩物體的比熱容之比為（ ）
A．1︰2B．3︰7C．2︰3D．4︰7
【變式7-1】（23-24九年級(jí)上·安徽阜陽(yáng)·期末）
22．有甲、乙兩個(gè)質(zhì)量和初溫都相同的金屬球，先將甲球放入一杯熱水中，熱平衡時(shí)水的溫度降低了Δt，然后將甲球取出，再將乙球放入該燒杯水中，水的溫度又降低了Δt，上述過(guò)程中，甲球吸收的熱量為Q甲，乙球吸收熱量為Q乙，甲球比熱容為c甲，乙球比熱容為c乙，不考慮熱量損失，不計(jì)球帶走水的質(zhì)量，則下列判斷正確的是（ ）
A．Q甲>Q乙B．Q甲c乙D．c甲

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