一、教材分析
本節(jié)課以 "盛情邀約" 為主題，聚焦請柬設(shè)計(jì)與制作，通過兩個(gè)遞進(jìn)式任務(wù)構(gòu)建 "觀察 — 分析 — 創(chuàng)作" 的學(xué)習(xí)體系。任務(wù)一引導(dǎo)學(xué)生了解請柬的歷史演變、基本結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)要素，建立對禮儀文書的基礎(chǔ)認(rèn)知；任務(wù)二結(jié)合校園文化活動，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并制作折疊式立體請柬，將傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代創(chuàng)意結(jié)合。教材緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過 "結(jié)構(gòu)解析 — 創(chuàng)意構(gòu)思 — 立體制作" 的邏輯鏈，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維與動手能力，同時(shí)滲透中國傳統(tǒng)禮儀文化，體現(xiàn) "藝術(shù)服務(wù)生活" 的課程理念。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能目標(biāo)
識別請柬的基本結(jié)構(gòu)（封面、封底、內(nèi)頁）與文字內(nèi)容（標(biāo)題、稱謂、正文等），理解傳統(tǒng)與現(xiàn)代請柬的形式差異。
掌握折疊式立體請柬的制作方法，能合理運(yùn)用裁剪、折疊、鏤空等技法設(shè)計(jì)個(gè)性化請柬。
運(yùn)用色彩、紋樣、文字等設(shè)計(jì)要素表達(dá)主題，確保請柬兼具實(shí)用性與藝術(shù)性。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過觀察對比、拆解分析、動手實(shí)踐，提升立體造型能力與空間想象力。
運(yùn)用 "功能優(yōu)先 — 創(chuàng)意賦能 — 細(xì)節(jié)優(yōu)化" 的設(shè)計(jì)流程，體會從構(gòu)思到成品的完整創(chuàng)作過程。
借助小組合作與跨學(xué)科知識（如數(shù)學(xué)折疊原理、傳統(tǒng)文化元素），實(shí)現(xiàn)多維度設(shè)計(jì)實(shí)踐。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受請柬作為禮儀載體的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對傳統(tǒng)禮儀的認(rèn)同感與傳承意識。
通過校園活動請柬設(shè)計(jì)，提升對集體活動的參與感與責(zé)任感，培養(yǎng)服務(wù)意識。
在創(chuàng)意制作中體驗(yàn)手工樂趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的創(chuàng)作習(xí)慣與創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
請柬的基本結(jié)構(gòu)解析與文字內(nèi)容規(guī)范（任務(wù)一）。
折疊式立體請柬的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作步驟（任務(wù)二）。
設(shè)計(jì)要素（外形、紋樣、色彩）與主題的結(jié)合方法（任務(wù)二）。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
立體折疊結(jié)構(gòu)（平行折、關(guān)門折等）的理解與實(shí)踐操作（任務(wù)二）。
如何通過鏤空、剪貼等技法實(shí)現(xiàn)請柬的創(chuàng)意表達(dá)（任務(wù)二）。
平衡請柬的禮儀規(guī)范性與設(shè)計(jì)新穎性（任務(wù)二）。
四、教學(xué)方法
情境沉浸式教學(xué)法：模擬校園文化藝術(shù)節(jié)籌備場景，讓學(xué)生以 "禮儀設(shè)計(jì)師" 身份完成請柬創(chuàng)作。
案例分析法：展示古今中外特色請柬（如古代竹簡請簡、現(xiàn)代立體請柬、電子請柬），拆解設(shè)計(jì)要素。
任務(wù)驅(qū)動法：以兩個(gè)核心任務(wù)串聯(lián)課堂，每個(gè)任務(wù)設(shè)置趣味子活動（如 "請柬密室大發(fā)現(xiàn)"" 折疊魔法工坊 "）。
直觀演示法：通過分步折疊示范、微課視頻、實(shí)物拆解，突破立體結(jié)構(gòu)制作難點(diǎn)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)：任務(wù)一 —— 解密請柬的禮儀密碼
（一）趣味導(dǎo)入："穿越時(shí)空的邀請函"（15 分鐘）
教師活動
播放《國家寶藏》中古代 "請簡" 的紀(jì)錄片片段，展示竹木材質(zhì)的古代請柬復(fù)制品，提問："古人用什么材料制作請柬？現(xiàn)代請柬又有哪些變化？"
展示三款不同風(fēng)格的現(xiàn)代請柬（傳統(tǒng)紅色燙金款、簡約手繪款、電子二維碼款），邀請學(xué)生觸摸對比，感受材質(zhì)與形式的差異。
學(xué)生活動
觀察古代請簡的竹木紋理，對比現(xiàn)代紙質(zhì)請柬的質(zhì)感，總結(jié)："古代請柬更質(zhì)樸，現(xiàn)代請柬更美觀多樣。"
列舉生活中見過的請柬類型（婚禮請柬、會議請柬、活動請柬），分享印象最深刻的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)（如鏤空花紋、立體折疊）。
設(shè)計(jì)意圖通過古今對比激活興趣，建立 "請柬是禮儀載體" 的認(rèn)知，為后續(xù)結(jié)構(gòu)解析鋪墊。
（二）新授環(huán)節(jié)：請柬結(jié)構(gòu)大揭秘（25 分鐘）
1. 三部分結(jié)構(gòu)：封面 — 內(nèi)頁 — 封底（10 分鐘）
實(shí)物拆解：分發(fā)真實(shí)請柬（提前拆除封套），學(xué)生分組拆解并標(biāo)注結(jié)構(gòu)：
封面：主題標(biāo)題、主視覺圖形（如藝術(shù)節(jié) lg、音樂會樂器）
內(nèi)頁：正文內(nèi)容、折疊結(jié)構(gòu)（平行折 / 關(guān)門折等）
封底：裝飾紋樣、聯(lián)系方式（二維碼或電話）
錯(cuò)誤診斷：展示缺少關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤案例（如無落款的請柬），討論 "為什么請柬結(jié)構(gòu)需要完整？"（結(jié)論：結(jié)構(gòu)規(guī)范是禮儀的基礎(chǔ)）。
2. 文字五要素：標(biāo)題到落款的禮儀規(guī)范（10 分鐘）
文字接龍游戲：教師說 "標(biāo)題"，學(xué)生接 "如 ' 校園藝術(shù)節(jié)邀請函 '"；教師說 "正文"，學(xué)生接 "必須包含時(shí)間、地點(diǎn)、事由"。
案例對比：展示兩份正文內(nèi)容不同的請柬（一份簡潔明了，一份冗長模糊），分組討論："哪份更符合禮儀規(guī)范？為什么？"（強(qiáng)調(diào)：事由清晰、語言莊重）。
3. 設(shè)計(jì)要素：外形、紋樣、色彩的視覺語言（5 分鐘）
外形猜猜樂：展示圓形、扇形、異形（如樂器形、花朵形）請柬圖片，學(xué)生猜測適用場景（如扇形請柬適合傳統(tǒng)文化活動）。
色彩心理實(shí)驗(yàn)：對比紅色請柬（喜慶）、藍(lán)色請柬（莊重）、彩色手繪請柬（活潑），總結(jié)："色彩選擇要貼合活動主題。"
（三）課堂實(shí)踐："請柬結(jié)構(gòu)速寫"（10 分鐘）
學(xué)生分組繪制手中請柬的結(jié)構(gòu)示意圖，標(biāo)注三部分結(jié)構(gòu)與文字五要素，用不同顏色區(qū)分標(biāo)題、正文、落款。
小組代表上臺展示，用 "我們組發(fā)現(xiàn) ×× 請柬的封面用了 ×× 紋樣，內(nèi)頁采用平行折結(jié)構(gòu)" 進(jìn)行匯報(bào)，教師用思維導(dǎo)圖匯總共性特征。
（四）課堂小結(jié)與作業(yè)
教師總結(jié)："請柬就像一封立體的書信，結(jié)構(gòu)是骨架，文字是靈魂，設(shè)計(jì)要素是衣裳。課后請收集 3 張不同類型的請柬，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何讓請柬 ' 站起來 '。"
作業(yè)：拍攝生活中收集的請柬，用手機(jī)標(biāo)注 "結(jié)構(gòu) — 文字 — 設(shè)計(jì)要素" 三部分，發(fā)送至班級群共享。
第二課時(shí)：任務(wù)二 —— 折疊式立體請柬創(chuàng)作工坊
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入："請柬結(jié)構(gòu)達(dá)人挑戰(zhàn)賽"（10 分鐘）
展示學(xué)生課前收集的請柬照片，隨機(jī)抽取并提問："這張請柬的內(nèi)頁用了哪種折疊方式？正文是否包含三要素？"
頒發(fā) "結(jié)構(gòu)小能手" 貼紙，強(qiáng)化對請柬結(jié)構(gòu)的記憶。
（二）新授環(huán)節(jié)：折疊魔法與立體創(chuàng)意（35 分鐘）
1. 折疊圖例解密：峰折線 vs 谷折線（10 分鐘）
動態(tài)演示：用彩色卡紙現(xiàn)場演示平行折、關(guān)門折的折疊過程，標(biāo)注峰折線（凸折，用 "—?—" 表示）和谷折線（凹折，用 "—?—" 表示）。
觸覺體驗(yàn)：學(xué)生用手觸摸折疊后的卡紙，感受不同折線的觸感差異，總結(jié)："峰折線像山峰凸起，谷折線像山谷凹陷。"
2. 平行折請柬制作四步法（20 分鐘）
第一步：主題定位（5 分鐘）
頭腦風(fēng)暴：小組討論校園藝術(shù)節(jié) / 音樂會主題，確定風(fēng)格（如 "水墨風(fēng)"" 科技感 ""卡通萌系"），填寫《主題定位表》：
第二步：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（8 分鐘）
教師示范：以 "音樂會" 為例，在 A4 紙上繪制平行折結(jié)構(gòu)草圖，標(biāo)注裁剪線（----）、峰折線（—?—）、谷折線（—?—）。
學(xué)生實(shí)踐：用鉛筆在卡紙上畫出折疊結(jié)構(gòu)，注意對稱與比例（如內(nèi)頁占 2/3，封面封底各占 1/6）。
第三步：立體制作（12 分鐘）
鏤空技法：用刻刀在封面刻出樂器輪廓（如小提琴鏤空），背面粘貼彩色半透明紙，形成光影效果。
折疊組裝：沿裁剪線剪開，按峰谷折線折疊，用膠水固定封底，測試折疊后的平整度。
第四步：細(xì)節(jié)優(yōu)化（10 分鐘）
紋樣裝飾：用印章、水彩或貼紙?zhí)砑觽鹘y(tǒng)紋樣（如回紋、云紋）或現(xiàn)代元素（如二維碼、霓虹光效）。
文字規(guī)范：用尺規(guī)輔助書寫正文，確保標(biāo)題醒目、時(shí)間地點(diǎn)突出（可參考書法模板）。
3. 創(chuàng)意升級：從平面到立體的突破（5 分鐘）
案例啟發(fā)：展示往屆學(xué)生優(yōu)秀作品（如打開請柬后彈出立體舞臺模型、折疊后呈現(xiàn)校園建筑剪影），提問："如何讓請柬打開時(shí)有驚喜？"（建議：添加可活動部件、分層折疊結(jié)構(gòu)）。
（三）課堂實(shí)踐："校園禮儀設(shè)計(jì)師" 實(shí)戰(zhàn)（20 分鐘）
創(chuàng)作步驟
構(gòu)思階段：確定為 "校園戲劇節(jié)" 設(shè)計(jì)請柬，選擇關(guān)門折結(jié)構(gòu)，封面繪制戲劇臉譜，內(nèi)頁用谷折線折疊形成舞臺層次感。
制作階段：① 裁剪長方形卡紙，標(biāo)注峰谷折線；② 內(nèi)頁繪制立體舞臺，粘貼可活動的演員剪影；③ 封面燙金標(biāo)題 "戲劇之夜"，封底印刷二維碼鏈接節(jié)目單。
優(yōu)化階段：檢查折疊是否順暢，文字是否完整規(guī)范，添加熒光色邊框增強(qiáng)視覺焦點(diǎn)。
小組協(xié)作：4 人小組分工合作，分別負(fù)責(zé)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、圖形繪制、文字書寫、裝飾美化，共同完成一款系列請柬（如不同角色的戲劇人物封面）。
（四）課堂展示與評價(jià)（10 分鐘）
旋轉(zhuǎn)展臺秀：將學(xué)生作品置于旋轉(zhuǎn)展臺，播放古典音樂，學(xué)生轉(zhuǎn)動請柬展示折疊過程，講解："我的請柬采用外三折結(jié)構(gòu)，打開后內(nèi)頁的立體鋼琴會升起，呼應(yīng)音樂會主題。"
三維評價(jià)法：從三個(gè)維度互評打分（每項(xiàng) 10 分）：
禮儀規(guī)范：結(jié)構(gòu)完整度、文字準(zhǔn)確性（如是否包含時(shí)間地點(diǎn)事由）
創(chuàng)意表現(xiàn)：折疊形式新穎性、立體效果驚喜度（如是否有鏤空、彈出結(jié)構(gòu)）
工藝細(xì)節(jié)：裁剪整齊度、色彩搭配協(xié)調(diào)性（如封面封底是否統(tǒng)一）
教師點(diǎn)評：重點(diǎn)表揚(yáng)在結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（如將請柬設(shè)計(jì)成書本形折疊）和文化融合（如用剪紙技法表現(xiàn)傳統(tǒng)紋樣）的作品，如："這份請柬將二維碼與古典窗格鏤空結(jié)合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代碰撞出獨(dú)特的禮儀美感。"
（五）課堂小結(jié)與作業(yè)
教師總結(jié)："今天我們用折疊與創(chuàng)意賦予請柬新的生命，每一份請柬都是一次盛情的邀約。課后請根據(jù)課堂評價(jià)完善作品，下節(jié)課我們將舉辦 ' 校園最佳請柬展 '！"
作業(yè)：完成最終版折疊式立體請柬，撰寫 50 字設(shè)計(jì)說明，重點(diǎn)說明 "采用了哪種折疊結(jié)構(gòu)，如何體現(xiàn)活動主題"。
六、教學(xué)評價(jià)
（一）過程性評價(jià)
觀察分析能力：能否準(zhǔn)確拆解請柬結(jié)構(gòu)，在《結(jié)構(gòu)觀察表》中體現(xiàn)細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)（如指出某請柬的封底紋樣與封面呼應(yīng)）。
實(shí)踐操作能力：能否正確運(yùn)用峰谷折線制作折疊結(jié)構(gòu)，鏤空裁剪是否整齊，文字書寫是否規(guī)范。
合作創(chuàng)新能力：小組活動中能否提出獨(dú)特創(chuàng)意（如設(shè)計(jì)可播放音樂的電子請柬雛形），分工是否明確高效。
（二）終結(jié)性評價(jià)
請柬作品：
禮儀規(guī)范性（40%）：結(jié)構(gòu)完整（封面 / 內(nèi)頁 / 封底）、文字五要素齊全（標(biāo)題 / 稱謂 / 正文 / 敬語 / 落款）。
設(shè)計(jì)創(chuàng)新性（30%）：折疊形式新穎（如外五折、立體彈出結(jié)構(gòu)）、視覺元素貼合主題（色彩 / 紋樣 / 外形）。
工藝完成度（30%）：裁剪折疊整齊、裝飾細(xì)節(jié)精致（如燙金、鏤空、貼紙運(yùn)用）。
設(shè)計(jì)說明：能否清晰闡述創(chuàng)作思路，說明 "為什么選擇這種折疊結(jié)構(gòu)，如何通過紋樣色彩體現(xiàn)活動主題"（如："我用平行折結(jié)構(gòu)方便攜帶，封面的水墨紋樣呼應(yīng)藝術(shù)節(jié)的傳統(tǒng)文化主題"）。
（三）增值評價(jià)
設(shè)立 "最佳禮儀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)"" 最具創(chuàng)意折疊獎(jiǎng) ""細(xì)節(jié)工藝獎(jiǎng)"，頒發(fā)個(gè)性化證書。優(yōu)秀作品作為校園活動官方請柬使用，或在學(xué)校禮儀文化展中陳列，讓學(xué)生感受設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
七、教學(xué)資源準(zhǔn)備
（一）教具
多媒體資源：
古今請柬對比 PPT（含古代請簡、民國請柬、現(xiàn)代立體請柬圖片）
折疊結(jié)構(gòu)教學(xué)視頻（平行折、關(guān)門折制作步驟分解）
文字規(guī)范模板（標(biāo)題字體推薦、正文排版示例）
實(shí)物教具：
請柬樣本套裝（傳統(tǒng)紙質(zhì)款、現(xiàn)代立體款、電子請柬二維碼卡片）
折疊工具包（美工刀、直尺、骨刀、彩色卡紙、雙面膠、印章）
立體結(jié)構(gòu)模型（平行折 / 關(guān)門折 / 外三折成品模型，可拆解觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)）
（二）學(xué)具
基礎(chǔ)工具：素描本、鉛筆、橡皮、彩色馬克筆、安全剪刀
特殊材料：宣紙、瓦楞紙、金蔥膜、二維碼生成器（手機(jī)小程序）
八、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）
（一）折疊結(jié)構(gòu)掌握情況
是否有學(xué)生在峰谷折線區(qū)分上存在困難？可增加 "盲折挑戰(zhàn)"：閉眼觸摸折疊后的卡紙，判斷折線類型，強(qiáng)化肌肉記憶。
（二）創(chuàng)意與規(guī)范平衡
是否出現(xiàn)學(xué)生過度追求創(chuàng)意導(dǎo)致文字缺失的情況？可在創(chuàng)作前發(fā)放《禮儀 checklist》，提醒 "結(jié)構(gòu)規(guī)范是創(chuàng)意的基礎(chǔ)"。
（三）跨學(xué)科融合效果
是否充分結(jié)合數(shù)學(xué)對稱原理與傳統(tǒng)文化元素？后續(xù)可邀請語文教師講解請柬敬語規(guī)范，或用幾何知識設(shè)計(jì)對稱折疊結(jié)構(gòu)，深化跨學(xué)科聯(lián)系。
九、拓展延伸
（一）生活禮儀實(shí)踐
發(fā)起 "家庭禮儀小使者" 活動，讓學(xué)生為家庭聚會設(shè)計(jì)個(gè)性化請柬，實(shí)踐中體會請柬的情感傳遞功能。
（二）數(shù)字技術(shù)拓展
開設(shè) "電子請柬工作坊"，教授用 Canva、PPT 制作動態(tài)請柬，添加動畫效果與電子簽名，適應(yīng)信息時(shí)代需求。
（三）傳統(tǒng)文化深耕
組織參觀本地博物館的古代文書展區(qū)，對比不同歷史時(shí)期的請柬形制，用傳統(tǒng)技法（如活字印刷、雕版印刷）制作仿古請柬，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。活動主題
風(fēng)格關(guān)鍵詞
主色調(diào)
核心圖形
校園水墨節(jié)
典雅、留白
墨綠 + 赭石
毛筆、宣紙紋理

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第2課 盛情邀約

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級下冊（2024）

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