《盛情邀請》一、教學設計與策略1、教學內容本課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書《美術》七年級下冊第四單元第三課《盛情邀請》，屬于“綜合·探索”學習領域。請柬，俗稱請貼，是邀請客人時送去的通知，是大到國與國之間、小到人與人之間感情聯(lián)系的紐帶。中國幾千年來的古老文化積淀，使博大的請柬文化被賦予了一定人文的內涵，它充滿著人情味，與我們的生活密切相連。請柬作為貼近學生生活的事物，也是他們很感興趣的，有利于學生學習主體性的發(fā)揮。本課的學習要求學生結合其它課程及生活中獲取的知識，積極地參與研究性活動。本課的教學內容體現(xiàn)著現(xiàn)代意識，由于請柬貼近學生生活，學生自然而然地會積極參與到請柬文化的傳承中。所以請柬設計一課兼顧了學生個性發(fā)展和知識技能習得兩方面的需要，既順應學生的生理、心理發(fā)展需要，突出情感、學習態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成，又循序漸進地傳授基礎知識和基本技能。此外，本課在這一冊教材中起到了承前起后的作用，在縱向上既是對前面第三單元“校園的春天”系列活動的延續(xù)，也為第五單元“平面設計的盛宴”打下一定的實踐基礎。指導思想與依據(jù)：《美術課程標準》指出“興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情誼和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度?！痹诒竟?jié)課的設計過程中，我開始就設計情境，為學生提供觀察、合作、探究、制作的時間和空間，激發(fā)學生的學習興趣，使學生以一個設計者的身份主動去探究知識的發(fā)展過程，達到獲取知識的目的。運用創(chuàng)作思維進行創(chuàng)作，探索設計的表現(xiàn)形式與制作方法，充分發(fā)展個性，提高表現(xiàn)能力。2、策略與方法營造寬松愉悅的氛圍,緩解學生的學習壓力,激發(fā)學生學習興趣,把學生的主動權還給學生,使學生在討論交流、探索總結、合作體驗的學習過程中,完成教學任務。運用多媒體教學手段增強直觀性,小組合作設計、創(chuàng)作、評價體現(xiàn)學科的整和性與聯(lián)系性。3、教學目標：知識與技能: 使學生懂得請柬具有簡易、實用、頁面設計莊重、大方、美觀等特點，并學習請柬制作的方法；通過分析、評述，體會、制作，從不同角度欣賞請柬，提高學生審美能力、設計、制作能力。過程與方法:欣賞感受  合作交流  總結歸納  表現(xiàn)體驗情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神,體驗合作的樂趣與成功的喜悅,體會請柬的藝術美感，激發(fā)學生創(chuàng)造美的愿望。4、學情分析：針對七年級學生特點,用問題導入的方式直入教學,激發(fā)學生學習興趣。在分析請柬表現(xiàn)形式、制作方法等知識點時,課例中依然運用小組觀察、討論、交流、匯報教學模式,鼓勵學生認真觀察、大膽發(fā)言。學生在整個教學過程中,能大膽表述自己的見解,能夠很好的發(fā)揮主觀能動性,調動學生主動學習的積極性。學生的美術經驗不足,用交流、討論學習方法可以降低理解難度,有益于學生的理解。在交流、討論過程中,學生很容易看到各種方法的不同,方便學生自己總結規(guī)律,啟發(fā)學生思考。5、重點難點：教學重點: 設計和制作請柬的方法。教學難點:構圖設計，恰當選擇材料，設計制作出有新意的、藝術效果獨特的請柬。6、教學媒介教師：多媒體課件、影視資料、各種請柬圖片實物、可制作請柬的各種材料。學生：制作請柬的各種材料，如卡紙、彩色紙、色彩顏料、尺規(guī)、膠、剪刀等。二、教學過程實錄（一）【導入】激發(fā)興趣導入課程師：同學們，我們學校舉辦了一個文藝匯演，同學們表演了非常精彩的節(jié)目，假設你作為一個策劃者想要邀請別人來此項活動，你想用什么方式發(fā)出邀請？在這些方式方式中顯得比較莊重的是什么方式呢？生：討論，發(fā)表各自的見解。師總結：請柬是最能表達誠意又能準確傳達信息的方式，我們前面學習了色彩知識并且有了一定的造型能力，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制請柬，來表達我們的盛情和誠意。（板書課題：盛情邀約） [設計意圖:美術課程標準指出“興趣是學習美術的基本動力之一。”充分調動學生的興趣利于激發(fā)學生主動求知的欲望。]（二）【講授】討論交流、探索新知。1、請柬的含義多媒體展示，師講解。2、欣賞請柬，了解請柬的應用及圖案配色師：通過多種渠道的了解、觀察，同學們都見過各種各樣的請柬，老師收集了一些請柬作品，多媒體展示各種請柬。師：通過請柬的欣賞，根據(jù)請柬的應用場合，特定場合對請柬的要求是什么？多媒體展示合作探究，可以從圖案、色彩方面舉例說明。生討論。師總結應用場合，并介紹不同場合的請柬圖案和用色的特點。3、請柬的表現(xiàn)形式師：同學們欣賞了請柬，都是以哪些形式表現(xiàn)出來的呢？多媒體展示請柬表現(xiàn)形式，平面單頁和立體折疊的。板書表現(xiàn)形式4、請柬的表現(xiàn)方法多媒體展示表現(xiàn)方法。師結合請柬實物講解請柬的各種制作方法：繪畫，剪貼、折疊、鏤空、穿插、異形等。板書表現(xiàn)方法5、請柬的書寫內容師：請柬作為一種傳達信息的方式，它的信息傳達準確，在請柬上都應該表達出哪些信息呢？觀察請柬都有哪些內容組成。生觀察討論回答總結請柬的內容：多媒體展示，標題、邀請人姓名、活動內容、邀請時間地點、落款等。6、請柬的制作步驟師：請柬能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂、友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。怎樣才能設計出優(yōu)秀的請柬呢？同學在以前制作了很多優(yōu)秀的作品，我們小組來探討一下請柬的制作步驟：小組交流、討論、匯報結果。師引導、強調、總結，多媒體展示制作步驟，構思——選材——繪制剪貼——整理（1）構思、設計我們要制作一張精美的請柬，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。在設計時我們應該考慮到邀請的對象，因人而異，如老年人喜歡傳統(tǒng)民族的風格；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩。我們只有掌握了不同對象的心理和愛好，設計制作的請柬就一定會受到珍視和喜愛的。（2）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。（3）繪制、剪貼。選用合適的顏料繪制，或剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。（4）整理畫面： 看看什么地方需要調整，什么地方空了需要添畫。 [創(chuàng)作意圖:美術課程標準指出“在教學中,應當遵循審美的規(guī)律, 多給學生感悟藝術作品的機會,引導學生展開想像,進行比較。教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識,而應當通過比較、討論等方法,引導學生體驗、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣。教師要積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動,引導學生在美術創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運用美術語言;教師應鼓勵學生在欣賞活動中,開展探究性的學習,發(fā)表自己獨特的見解?！北经h(huán)節(jié)通過合作交流激發(fā)學生探索未知領域的欲望,使學生主動參與學習,體驗、理解、感悟每一個新知,真正的感知事物的發(fā)展規(guī)律。]（三）【作業(yè)】鞏固新知、合作體驗作業(yè)要求（多媒體展示）：確定一個主題，為我們學校舉辦校園藝術節(jié)制作一個請柬。要求：1、構思巧妙，設計大方美觀。      2、圖案簡潔，色彩搭配和諧。      3、信息準確完整，內容形式一致。多媒體展示不同形式、不同造型的請柬。學生隨著樂曲進入創(chuàng)作狀態(tài)。教師巡回指導,走進學生當中,與學生一起探討、表現(xiàn),隨時幫助學生解決疑難,鼓勵大膽創(chuàng)新。重點指導請柬的色彩、造型和裝飾。[創(chuàng)作意圖:美術課程標準指出“美術學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習,加強美術與其他學科的聯(lián)系, 與學生生活經驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力?！苯Y合主題進行創(chuàng)作,體現(xiàn)新課程改革的學科整和。讓學生在設計的過程中,通過實踐、探究、創(chuàng)新,完成與面具的對話與體驗,感受設計制作的樂趣。四、【評價】師:制作結束,同學展示自己的作品。（1）與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。（2）學生互相交換請柬。 教師點評[設計意圖:美術課程標準指出“美術教學評價既要通過美術作業(yè)評價學生美術學習的結果,更需要通過學生在美術學習過程中的表現(xiàn)對其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價,突出評價的整體性和綜合性。對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價?；顒颖憩F(xiàn)評價可以采用個人、小組或團體的方式,既可以在學習過程中進行,也可以在學習結束后進行。評價結果以簡單的形式加以記錄,并給予學生恰當?shù)姆答?以鼓勵多樣化的學習方式?！蓖瑫r也指出“在重視教師與他人對學生學習狀況進行評價的同時,更應重視學生的自我評價?！蓖ㄟ^自我展示,培養(yǎng)敢于表現(xiàn)自我的能力,增強學生自信心,通過互評、自評、多方位評,拓寬學習思路,同學之間互相借鑒提高,通過教師點評,也肯定了學生設計的優(yōu)點及不足所在。]五、【小結及拓展】總結課堂教學情況，教師用激勵贊賞的語言總結、表揚。如果想知道更多關于請柬文化,可以通過報刊書籍互連網(wǎng)等途徑進行深入的了解。隨著網(wǎng)絡的普遍應用，可以制作電子請柬。拓展:結合自己所學到的知識，嘗試為家長單位、學校的活動設計一個電子請柬。[設計意圖:美術課程標準指出“現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性?！蓖ㄟ^多種渠道了解民族文化,拓寬學生視野,積累知識,不斷充實自己。進行綜合性與探究性學習,加強美術與其他學科的聯(lián)系, 與學生生活經驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。三、教學反思1、結合現(xiàn)代先進通訊手段引入新課,極大激發(fā)了學生的學習興趣,為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆,學生在制作過程中想象如何表現(xiàn)。培養(yǎng)學生觀察生活,積極參加實踐表現(xiàn)的能力。2、本課采用興趣教學方法,為學生創(chuàng)設了一個和諧輕松的環(huán)境,有助于學生較好的學習和掌握知識。3、運用多媒體直觀教學,給學生帶來視覺及聽覺上的強烈沖擊,極大的調動了學生的學習興趣,能幫助學生更好的發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。4、利用多方位評價,自評、互評、點評,相互了解、相互學習、取長補短,使評價的過程既是提升自己能力的過程,又是互相借鑒提高的過程。5、通過作業(yè)反饋,部分學生造型能力有待提高。

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初中美術人教版（2024）七年級下冊電子課本 舊教材

第2課 盛情邀約

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級下冊

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