【教學(xué)目標(biāo)】
1. 說(shuō)出綠色開(kāi)花植物的六大器官及其主要功能。
2. 描述構(gòu)成植物體的幾種常見(jiàn)組織及其功能。
3. 說(shuō)出植物體的結(jié)構(gòu)層次，認(rèn)同植物體是一個(gè)整體(生命觀念、科學(xué)思維)。
4. 說(shuō)出動(dòng)物體與植物體結(jié)構(gòu)層次的異同，認(rèn)同生物體的各部分在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系，在功能 上相互配合，共同完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。（科學(xué)思維）
【教學(xué)重難點(diǎn)】
植物的幾種主要組織
【教學(xué)過(guò)程】
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
展示絲瓜絡(luò)圖片，介紹絲瓜囊是絲瓜成熟 干枯后的產(chǎn)物，中國(guó)人的廚房清潔神器，
使用起來(lái)不傷手，它的植物纖維可以很好 的清理油污，并且容易清洗，并且使用過(guò) 后還會(huì)留下特殊的香氣。請(qǐng)同學(xué)觀察推測(cè)： “絲瓜絡(luò)”屬于植物體的什么結(jié)構(gòu)層次
呢？
初步思考，嘗試回答。
用同學(xué)們 的生活經(jīng) 驗(yàn)導(dǎo)入， 吸引學(xué)生 注意力。
二、問(wèn)題引導(dǎo) 探究新知
（一）綠色開(kāi)花植物有六大器官
1. 展示油菜植株圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察它有
觀察圖片回答： 根、莖、葉、
培養(yǎng)學(xué)生
哪些結(jié)構(gòu)。提出綠色開(kāi)花植物的六大器
花、果實(shí)、種子。
觀察圖片
官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
的能力。
2.請(qǐng)同學(xué)們思考根、莖、葉的主要功能， 提出他們屬于營(yíng)養(yǎng)器官。再請(qǐng)同學(xué)們思考 花、果實(shí)、種子的功能，提出他們屬于生
思考回答，劃記重點(diǎn)。
殖器官。
3.展示荷葉、荷花、黃花菜、小白菜、土
豆、瓜子仁、小蔥、蘋(píng)果等圖片，讓學(xué)生
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出其屬于植物的什么器 官。
（二）植物的幾種主要組織
1.通過(guò)“藕斷絲連 ”的例子，引出植物組 織的內(nèi)容。
2.請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材 48 頁(yè)圖 1-20，說(shuō) 出植物體內(nèi)常見(jiàn)的組織及它們的分布、特 點(diǎn)和功能。
3.學(xué)以致用：當(dāng)你剝開(kāi)一個(gè)橘子時(shí)，首先 要將橘子皮剝?nèi)ィ瑒兤さ臅r(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)有 許多絲絡(luò)，剝完皮后可以看到果肉，吃完 果肉后看到的“籽 ”。組織學(xué)生討論：從組 織和器官角度討論它們屬于什么？
（三）植物體的結(jié)構(gòu)層次
1.以植物的葉為例，講解器官由組織構(gòu)
成：與動(dòng)物體相似，植物體由不同的組織 按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一 定功能的結(jié)構(gòu)，叫作器官。
2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合上節(jié)課學(xué)的動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層 次，從宏觀到微觀的角度，歸納植物體的 結(jié)構(gòu)層次。
3.總結(jié)生物體的各部分在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)
系，在功能上相互配合，共同完成各項(xiàng)生 命活動(dòng)。
思考回答。
自主閱讀教材 48 頁(yè)圖 1-20，在 教材上劃記出植物體內(nèi)常見(jiàn)的組 織及它們的分布、特點(diǎn)和功能。
思考討論橘子屬于果實(shí)、籽屬于 種子、橘子皮屬于保護(hù)組織、絲 絡(luò)屬于輸導(dǎo)組織、果肉屬于薄壁 組織。
在教材上劃記重點(diǎn)。
思考回答：植物體-器官-組織- 細(xì)胞。
在教材上劃記。
培養(yǎng)學(xué)生 提煉文字 知識(shí)的能 力。
培養(yǎng)學(xué)生 小組合作 共同完成 學(xué)習(xí)項(xiàng)目 的能力。
培養(yǎng)學(xué)生 用類(lèi)推的 方法解決 問(wèn)題。
幫助學(xué)生 形成整體 性觀念。
三、課堂總結(jié) 盤(pán)點(diǎn)收獲
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們知道了綠色開(kāi)花 植物的六大器官及其主要功能，掌握了構(gòu) 成植物體的幾種常見(jiàn)組織，理解了植物體 的結(jié)構(gòu)層次及其與動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的異
同。形成了生物體各部分相互聯(lián)系、相互 配合，共同完成生命活動(dòng)的系統(tǒng)觀念。
小組內(nèi)總結(jié)，交流，最后全班交 流，教師補(bǔ)充。
培養(yǎng)學(xué)生 的歸納總 結(jié)能力， 構(gòu)建知識(shí) 體系。
四、鞏固運(yùn)用 拓展提升
見(jiàn)課件
回答課件上的習(xí)題
測(cè)試學(xué)生 掌握情況
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
1.3.3 植物體的結(jié)構(gòu)層次
【教學(xué)反思】本課是在講述“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”的基礎(chǔ)上，以綠色開(kāi)花植物為例，按 照從宏觀到微觀的順序介紹高等植物體的結(jié)構(gòu)層次。教師多結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講解，加深 學(xué)生對(duì)植物體結(jié)構(gòu)層次的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)層次，我的教學(xué)預(yù)設(shè)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行“先整體后局部再整體”的學(xué)習(xí)方法和思維方式的訓(xùn)練。最后讓學(xué)生比較動(dòng)、植物體的 結(jié)構(gòu)層次的異同。要求學(xué)生分析,從不同的層次上認(rèn)識(shí)生物體的結(jié)構(gòu)和生命現(xiàn)象。

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第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

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