一、新課導(dǎo)入
教師通過(guò)提問(wèn)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次,創(chuàng)設(shè)一種問(wèn)題情境:
你一定吃過(guò)番茄,番茄果實(shí)不同部位的細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上都一樣嗎?它們有什么不同呢?一方面可以集中學(xué)生的注意力,另一方面也可以為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好知識(shí)鋪墊。
二、新課學(xué)習(xí)
要求學(xué)生完成教師出示的預(yù)習(xí)提綱,教師巡視指導(dǎo)。
1.綠色開(kāi)花植物由六大器官組成,請(qǐng)你填出圖中這六大器官的名稱:
1.種子,2.果實(shí),3.花,4.葉,5.根,6.莖
2.通過(guò)自主探究,比較植物的幾種主要組織并完成下表:
3.從微觀到宏觀,植物體的結(jié)構(gòu)層次是: → → → 。
學(xué)生完成探究,記錄遇到的問(wèn)題。
合作交流、精講釋疑。
1.綠色開(kāi)花植物有六大器官:
提問(wèn):
(1)組成植物體的六大器官有哪些?
(2)我們通常所說(shuō)的植物是指的哪類植物?如圖所示的植物由哪幾部分組成?
學(xué)生觀察圖片,在課本上填出六大器官的名稱,并將它們正確歸類。觀察實(shí)物,說(shuō)出名稱。
(3)認(rèn)識(shí)植物的營(yíng)養(yǎng)器官和生殖器官。
區(qū)別我們常見(jiàn)的一些食物一般是植物哪個(gè)器官。
舉例:如吃的菠菜、白菜等是葉;藕、竹筍是莖;蘿卜、胡蘿卜是根;西瓜子是種子,而葵花籽是果實(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別果實(shí)和種子。
學(xué)生結(jié)合手中的實(shí)物,初步辨認(rèn)不同的器官。觀看視頻,閱讀教材。
2.植物體的基本組織:
保護(hù)組織、機(jī)械組織、分生組織、輸導(dǎo)組織、薄壁組織等。
3.列表比較植物的基本組織:
4.出示玉米(或甘蔗)的莖。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別各種組織,了解器官是由不同的組織構(gòu)成的。
學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容,從兩方面描述植物體的組成,形成完整的知識(shí)體系。
5.植物體的結(jié)構(gòu)層次:
提問(wèn):
你能按照由宏觀到微觀的順序來(lái)描述植物體的結(jié)構(gòu)層次嗎?如果按照由微觀到宏觀的順序呢?
強(qiáng)調(diào):植物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體
學(xué)生明確植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體(植物體)。理解植物體是統(tǒng)一的整體。比如“根深葉茂”。
6.拓展運(yùn)用、遷移升華:
通過(guò)列表比較向日葵和貓?jiān)诮Y(jié)構(gòu)層次上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),得出動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)層次的區(qū)別。
強(qiáng)調(diào):植物體的結(jié)構(gòu)層次沒(méi)有系統(tǒng)。
三、課堂小結(jié)
結(jié)合板書(shū)及動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)層次的比較,幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。
四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)(略)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)
1.描述植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體。
2.概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的,會(huì)識(shí)別植物體的幾種主要組織。
3.進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.識(shí)別植物體的幾種主要組織。
2.說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次。
難點(diǎn)
1.識(shí)別植物體的幾種主要組織。
2.加強(qiáng)小組成員之間合作和相互交流的能力,嘗試應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)案、開(kāi)水燙過(guò)的番茄、切開(kāi)的番茄(為每小組準(zhǔn)備一份)等。
組織名稱
細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
功能
分布
分生組織
保護(hù)組織
薄壁組織
輸導(dǎo)組織
機(jī)械組織
植物組織
分布
功能
保護(hù)組織
機(jī)械組織
輸導(dǎo)組織
薄壁組織
分生組織
項(xiàng)目
向日葵
貓
結(jié)構(gòu)
層次
不同
點(diǎn)
構(gòu)成身體的組織有
構(gòu)成身體的組織有
沒(méi)有 ,由器官直接構(gòu)成植物體
八大 構(gòu)成動(dòng)物體
相同
點(diǎn)
都是由 分裂、分化發(fā)育而來(lái),由細(xì)胞構(gòu)成組織,由不同的組織構(gòu)成器官

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第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

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