《植物體的結(jié)構(gòu)層次》
二、課程課時(shí)
1課時(shí)
三、教材內(nèi)容分析
教材主要介紹了植物體的結(jié)構(gòu)層次，從細(xì)胞開(kāi)始，經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化形成組織，不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官，多個(gè)器官構(gòu)成植物體。教材詳細(xì)闡述了植物的幾種主要組織，如保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等的功能和分布，以及根、莖、葉、花、果實(shí)、種子這六大器官的作用。通過(guò)與動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的對(duì)比，突出植物體結(jié)構(gòu)層次的特點(diǎn)。
四、核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.生命觀念：使學(xué)生理解植物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各個(gè)結(jié)構(gòu)層次之間相互聯(lián)系、相互依存。
2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)植物體結(jié)構(gòu)的觀察和分析，歸納出植物體的結(jié)構(gòu)層次，培養(yǎng)邏輯思維能力。
3.探究實(shí)踐：讓學(xué)生參與觀察植物器官、識(shí)別植物組織等實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手操作和觀察能力。
4.態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物生命的尊重和保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物學(xué)的興趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
掌握植物體的幾種主要組織的功能和分布。
理解植物體的結(jié)構(gòu)層次，即細(xì)胞組織器官植物體。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解細(xì)胞分化形成組織的過(guò)程。
區(qū)分不同植物組織的特點(diǎn)和功能。
六、課的類型及主要教學(xué)方法
1.課的類型：新授課。
2.主要教學(xué)方法：觀察法、講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法。
七、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教學(xué)環(huán)節(jié)：教師展示一棵完整的綠色植物，如盆栽的花卉。
教師活動(dòng)：“同學(xué)們，大家看這棵美麗的植物（指著植物），它由很多部分組成。我們之前學(xué)習(xí)了動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次，那植物體的結(jié)構(gòu)層次又是怎樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物體的結(jié)構(gòu)層次》，一起探索植物體的奧秘?！?br>學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們好奇地看著植物，有的說(shuō)：“植物和動(dòng)物的結(jié)構(gòu)應(yīng)該不一樣吧。”
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示完整的植物，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物體結(jié)構(gòu)的思考，導(dǎo)入新課。
目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠?qū)χ参矬w的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生好奇，順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.細(xì)胞分化形成組織（10分鐘）
教學(xué)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶細(xì)胞分裂的知識(shí)，然后結(jié)合課本上的圖片講解細(xì)胞分化形成組織的過(guò)程。
教師活動(dòng)：“同學(xué)們，我們先回憶一下細(xì)胞分裂，一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞。那在植物體中，細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂后，會(huì)發(fā)生分化，形成不同的組織。大家看課本上的這幅圖（指著課本上的圖），這些細(xì)胞經(jīng)過(guò)分化，形成了保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織等不同的組織。大家想想，為什么會(huì)形成不同的組織呢？”
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真看著課本上的圖，有的說(shuō)：“可能是因?yàn)榧?xì)胞的功能不一樣了?！?br>設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在回憶舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解細(xì)胞分化形成組織的過(guò)程。
目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠理解細(xì)胞分化的概念，對(duì)植物組織的形成有初步的認(rèn)識(shí)。
3.植物的主要組織（20分鐘）
教學(xué)環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備不同植物器官的切片，如洋蔥鱗片葉、葉片、根尖等，讓學(xué)生在顯微鏡下觀察，并結(jié)合課本介紹保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等的功能和分布。
教師活動(dòng)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)觀察這些植物器官的切片。大家先觀察洋蔥鱗片葉的切片（指導(dǎo)學(xué)生操作顯微鏡），我們可以看到最外面的一層細(xì)胞排列緊密，這就是保護(hù)組織，它的作用是保護(hù)內(nèi)部的組織。再看葉片的切片，里面有很多綠色的部分，這是營(yíng)養(yǎng)組織，它可以進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物。大家在觀察的過(guò)程中，可以和課本上的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)?！?br>學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真地在顯微鏡下觀察，有的說(shuō)：“我看到了保護(hù)組織的細(xì)胞，真的排列很緊密?！庇械恼f(shuō)：“營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞里面有葉綠體呢?！?br>設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)顯微鏡觀察，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)植物的各種組織，結(jié)合課本學(xué)習(xí)，深入理解其功能和分布。
目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠識(shí)別不同的植物組織，掌握其功能和分布。
4.植物體的器官（15分鐘）
教學(xué)環(huán)節(jié)：教師展示各種植物器官的實(shí)物，如根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本學(xué)習(xí)其作用。
教師活動(dòng)：“同學(xué)們，我們來(lái)看這些植物器官（展示實(shí)物）。這是根，它的主要作用是吸收水分和無(wú)機(jī)鹽。這是莖，它可以運(yùn)輸水分、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物。大家再結(jié)合課本，說(shuō)說(shuō)葉、花、果實(shí)、種子的作用?！?br>學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們看著實(shí)物，結(jié)合課本，有的說(shuō)：“葉可以進(jìn)行光合作用和呼吸作用?！庇械恼f(shuō)：“花可以進(jìn)行傳粉和受精，結(jié)出果實(shí)。”
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的六大器官，結(jié)合課本學(xué)習(xí)，掌握其作用。
目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠記住植物六大器官的名稱，理解其作用。
5.植物體的結(jié)構(gòu)層次（10分鐘）
教學(xué)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從細(xì)胞開(kāi)始，依次梳理到組織、器官、植物體。
教師活動(dòng)：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)梳理一下植物體的結(jié)構(gòu)層次。從細(xì)胞開(kāi)始，細(xì)胞分化形成組織，不同的組織構(gòu)成器官，多個(gè)器官組成植物體。大家可以和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次對(duì)比一下，看看有什么不同?！?br>學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們回顧所學(xué)內(nèi)容，有的說(shuō)：“植物體沒(méi)有系統(tǒng)這個(gè)層次。”
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)與動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的對(duì)比，加深對(duì)植物體結(jié)構(gòu)層次的理解。
目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠理解植物體的結(jié)構(gòu)層次，明確與動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的區(qū)別。
6.課本學(xué)習(xí)（10分鐘）
教學(xué)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課本，整理知識(shí)點(diǎn)。
教師活動(dòng)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次閱讀課本，把植物組織的功能和分布、植物器官的作用、植物體的結(jié)構(gòu)層次等知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，然后和同桌互相交流一下?！?br>學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們打開(kāi)課本認(rèn)真閱讀，有的和同桌說(shuō)：“我覺(jué)得植物組織這部分知識(shí)點(diǎn)有點(diǎn)多，要好好整理一下?！?br>設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)再次閱讀課本，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。
目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠梳理出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
7.總結(jié)歸納（5分鐘）
教學(xué)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
教師活動(dòng)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了植物體的結(jié)構(gòu)層次，我們知道了植物體從細(xì)胞開(kāi)始，經(jīng)過(guò)分化形成組織，組織構(gòu)成器官，器官組成植物體。希望大家課后能夠再?gòu)?fù)習(xí)一下這些知識(shí)?！?br>學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們回顧本節(jié)課的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
《植物體的結(jié)構(gòu)層次》
1.細(xì)胞分化形成組織
保護(hù)組織
營(yíng)養(yǎng)組織
輸導(dǎo)組織
機(jī)械組織
2.植物體的器官
根
莖
葉
花
果實(shí)
種子
3.植物體的結(jié)構(gòu)層次
細(xì)胞組織器官植物體
九、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)顯微鏡觀察植物組織和觀察植物器官實(shí)物比較感興趣，通過(guò)這些活動(dòng)，大部分學(xué)生能夠理解植物組織的功能和分布以及植物器官的作用。但在理解細(xì)胞分化形成組織的過(guò)程方面，部分學(xué)生還需要更多的引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，可以增加更多的動(dòng)畫或模型演示，幫助學(xué)生更好地理解這一過(guò)程。

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第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

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