第二單元《我們怎樣觀察》單元知識綜合備課教案 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能目標(biāo) 學(xué)生能夠系統(tǒng)回顧并清晰闡述本單元所學(xué)的多種觀察方法，包括 “看一看”“聽一聽”“摸一摸”“聞和嘗”“比一比”，準(zhǔn)確說明每種觀察方法所對應(yīng)的感覺器官及其功能。 熟練運(yùn)用所學(xué)觀察方法，全面、細(xì)致地觀察常見物體，并能準(zhǔn)確描述觀察結(jié)果，如物體的顏色、形狀、大小、聲音、質(zhì)地、氣味、味道等特征，以及物體間的異同點(diǎn)。 （二）過程與方法目標(biāo) 借助回顧總結(jié)、小組討論、實(shí)踐操作、展示交流等多樣化的教學(xué)形式，鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力、邏輯思維能力和實(shí)踐運(yùn)用能力，使其學(xué)會(huì)將零散的知識系統(tǒng)化，構(gòu)建完整的知識體系。 鼓勵(lì)學(xué)生在反思過程中積極思考、大膽質(zhì)疑，通過充分的討論與分享，深化對觀察方法的理解與運(yùn)用，提升解決實(shí)際問題的能力，熟練掌握 “回顧 — 聯(lián)系 — 反思 — 應(yīng)用” 的學(xué)習(xí)流程。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 極大激發(fā)學(xué)生對科學(xué)觀察的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對自然科學(xué)的好奇心和探索欲。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，體會(huì)科學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于實(shí)踐的良好習(xí)慣，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。 二、教材分析 本單元 “我們怎樣觀察” 是青島版（六三制 2024）一年級上冊科學(xué)教材的重要組成部分。教材編排遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從最直觀的視覺觀察 “看一看” 開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽覺 “聽一聽”、觸覺 “摸一摸”、嗅覺和味覺 “聞和嘗”，以及比較的方法 “比一比”，全方位、多角度地認(rèn)識周圍世界。最后通過 “給樹做‘名片’” 這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，將多種觀察方法融合運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識，提升能力。本單元不僅為學(xué)生提供了豐富的觀察方法和實(shí)踐機(jī)會(huì)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究精神，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 三、學(xué)情分析 一年級學(xué)生正處于對世界充滿好奇、渴望探索的階段，經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，他們對各種觀察方法已有初步體驗(yàn)，但這些體驗(yàn)較為零散，尚未形成系統(tǒng)的知識體系。學(xué)生在觀察過程中可能存在觀察不細(xì)致、描述不準(zhǔn)確等問題，在知識的綜合運(yùn)用和反思總結(jié)方面能力較弱。此外，一年級學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，需要教師采用生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)方式，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，逐步提升學(xué)習(xí)能力。 四、教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 系統(tǒng)梳理本單元所學(xué)的觀察方法，明確各觀察方法與感覺器官的對應(yīng)關(guān)系，以及每種觀察方法所能獲取的信息。 引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用多種觀察方法，準(zhǔn)確觀察和描述物體特征，能夠進(jìn)行物體間的比較和分類，提升觀察能力和實(shí)踐操作能力。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系，將零散的觀察方法整合為一個(gè)有機(jī)的整體，形成完整的觀察體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和邏輯思維能力。 引導(dǎo)學(xué)生深入反思自己在本單元學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足，學(xué)會(huì)自我評價(jià)和自我調(diào)整，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 教具：多媒體課件，展示本單元相關(guān)的圖片、視頻資料，包括各種觀察方法的演示、常見物體的觀察實(shí)例、學(xué)生課堂活動(dòng)照片等；實(shí)物教具，如不同顏色、形狀、質(zhì)地的積木，各種發(fā)聲玩具，水果、蔬菜若干，不同大小、輕重的物品等；制作精美的知識思維導(dǎo)圖范例，用于引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系。 學(xué)具：每組一套包含不同特征物體的材料包，如彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等，用于制作觀察記錄卡或知識卡片；每人一本科學(xué)筆記本，用于記錄反思收獲。 六、教學(xué)過程 （一）情境導(dǎo)入，回顧單元內(nèi)容（8 分鐘） 播放一段充滿各種生活場景的視頻，視頻中人們運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，如小朋友用眼睛看花朵的顏色和形狀，用耳朵聽鳥兒的歌聲，用手觸摸玩具的質(zhì)地，用鼻子聞飯菜的香氣，品嘗水果的味道，比較不同物品的大小等。 師：“小朋友們，看了這段視頻，我們發(fā)現(xiàn)生活中有好多有趣的觀察場景呀！大家想一想，在我們這個(gè)單元的科學(xué)學(xué)習(xí)中，都學(xué)習(xí)了哪些觀察方法呢？” 學(xué)生回憶并積極發(fā)言，說出 “看一看”“聽一聽”“摸一摸”“聞和嘗”“比一比” 等觀察方法。 引導(dǎo)學(xué)生依次回顧每種觀察方法。 師：“那我們先來看看‘看一看’，大家還記得用眼睛看，能發(fā)現(xiàn)物體的哪些特點(diǎn)嗎？” 學(xué)生回答能看到物體的顏色、形狀、大小等。教師展示一些不同顏色、形狀的積木圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步描述觀察到的特征。 師：“接著是‘聽一聽’，耳朵能幫我們聽到什么呢？” 學(xué)生回答能聽到各種聲音，如音樂聲、動(dòng)物叫聲、敲擊聲等。教師播放一些聲音片段，讓學(xué)生辨別聲音來源。 師：“再說說‘摸一摸’，用手觸摸物體，我們能感受到什么？” 學(xué)生回答能感受到物體的光滑、粗糙、軟硬、冷熱等。教師拿出一些不同質(zhì)地的物品，讓學(xué)生上臺(tái)觸摸并描述感受。 師：“‘聞和嘗’又能讓我們知道什么呢？” 學(xué)生回答能聞到物體的氣味，嘗到物體的味道。教師展示一些水果、蔬菜，讓學(xué)生說一說它們的氣味和可能的味道。 師：“最后是‘比一比’，我們可以比較物體的哪些方面呢？” 學(xué)生回答可以比較大小、長短、輕重、粗細(xì)等。教師展示一些大小、長短不同的物品，讓學(xué)生進(jìn)行比較。 （二）小組討論，梳理知識聯(lián)系（12 分鐘） 展示知識思維導(dǎo)圖范例。 師：“小朋友們，看老師這里有一張很有趣的圖，它把我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的觀察方法和相關(guān)知識都聯(lián)系起來了，這就是知識思維導(dǎo)圖?，F(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察這張圖，想一想我們學(xué)習(xí)的這些觀察方法之間有什么聯(lián)系呢？” 學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖，思考知識聯(lián)系。 小組討論。 師：“現(xiàn)在請大家以小組為單位，討論一下我們學(xué)習(xí)的觀察方法是怎樣相互配合，幫助我們更好地認(rèn)識周圍世界的。每個(gè)小組推選一名組長，負(fù)責(zé)記錄大家的想法?！?小組討論，教師巡視各小組，參與討論并給予指導(dǎo)。各小組討論熱烈，有的小組認(rèn)為在觀察一個(gè)水果時(shí)，先用眼睛看它的顏色、形狀，再用手摸它的表皮是否光滑，用鼻子聞它的氣味，最后可以嘗一嘗它的味道，多種方法結(jié)合能更全面了解水果；有的小組提到比較物體大小時(shí)，可能先用眼睛看個(gè)大概，再用手拿起物體感受一下輕重，進(jìn)一步確定大小關(guān)系。 小組匯報(bào)。 各小組派代表展示小組討論結(jié)果。 師：“哪個(gè)小組先來和大家分享一下你們討論的結(jié)果？其他小組要認(rèn)真傾聽，聽聽他們的想法有沒有道理，也可以提出自己的補(bǔ)充意見?！?小組代表上臺(tái)，結(jié)合思維導(dǎo)圖介紹小組討論的知識聯(lián)系。如某小組代表說：“我們覺得觀察方法是相互補(bǔ)充的。比如觀察一個(gè)玩具車，‘看一看’能看到它的顏色、形狀，知道它是什么樣的；‘摸一摸’能感受它的表面是光滑還是粗糙，材質(zhì)是硬的還是軟的；‘聽一聽’，推動(dòng)它的時(shí)候能聽到輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音；如果想知道它和其他玩具車的不同，就可以用‘比一比’的方法，比大小、比輕重。這樣就能更全面了解這個(gè)玩具車了?！?其他小組認(rèn)真傾聽后，進(jìn)行補(bǔ)充，如還可以比較玩具車的速度等。教師引導(dǎo)學(xué)生共同完善知識聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)多種觀察方法綜合運(yùn)用的重要性。 （三）實(shí)踐操作，運(yùn)用觀察方法（15 分鐘） 1.布置實(shí)踐任務(wù)。 師：“小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了觀察方法之間的聯(lián)系，接下來就來實(shí)際運(yùn)用一下。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)材料包，里面有各種各樣的物品。大家要運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的觀察方法，仔細(xì)觀察這些物品，然后把觀察結(jié)果記錄在觀察記錄卡上。記錄卡上要寫出物品名稱、用了哪些觀察方法、觀察到的特征等?！?展示觀察記錄卡范例，讓學(xué)生明確記錄要求。 2.小組實(shí)踐操作。 各小組領(lǐng)取材料包，開始觀察記錄。學(xué)生們積極動(dòng)手，用眼睛看物品的顏色、形狀，用手觸摸物品質(zhì)地，聽物品發(fā)出的聲音，聞物品氣味（對于不能嘗的物品，教師提前強(qiáng)調(diào)），比較物品大小、輕重等。如某小組觀察一個(gè)毛絨玩具，用眼睛看到它是粉色的，形狀像小兔子；用手摸感覺很柔軟；聞起來有淡淡的香味；和其他玩具比較，發(fā)現(xiàn)它比較小。他們將這些觀察結(jié)果認(rèn)真記錄在觀察記錄卡上。教師巡視各小組，觀察學(xué)生操作情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提醒學(xué)生觀察要全面、細(xì)致，記錄要準(zhǔn)確、清晰。 3.小組展示交流。 各小組完成觀察記錄后，進(jìn)行展示交流。 師：“哪個(gè)小組先來展示一下你們的觀察記錄？介紹一下你們觀察的物品，用了哪些觀察方法，都觀察到了什么。其他小組的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽完后可以提問或發(fā)表自己的看法?！?小組代表上臺(tái)展示觀察記錄卡，介紹觀察情況。如某小組展示對一個(gè)魔方的觀察記錄，代表說：“我們觀察的是魔方，用‘看一看’發(fā)現(xiàn)它是正方體，有六種顏色；‘摸一摸’感覺表面很光滑，每個(gè)面都能轉(zhuǎn)動(dòng)；‘比一比’，和其他小玩具比，它比較重?！?其他小組同學(xué)提問，如魔方轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有沒有聲音等，該小組進(jìn)行解答。教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)各小組觀察記錄的完整性、準(zhǔn)確性，進(jìn)一步強(qiáng)化觀察方法的運(yùn)用。 （四）反思收獲，總結(jié)單元學(xué)習(xí)（10 分鐘） 引導(dǎo)學(xué)生反思。 師：“小朋友們，我們已經(jīng)一起回顧了本單元的知識，還進(jìn)行了實(shí)踐操作?，F(xiàn)在請大家想一想，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，你有哪些收獲呢？學(xué)會(huì)了什么觀察方法？在觀察物體時(shí)，有沒有遇到什么困難？是怎么解決的呢？” 學(xué)生思考后，在科學(xué)筆記本上簡單記錄自己的收獲和問題。 小組交流反思。 師：“現(xiàn)在請大家在小組里和小伙伴們說一說自己的收獲和遇到的問題，聽聽其他同學(xué)的想法，互相學(xué)習(xí)。” 小組交流，學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。有的學(xué)生說學(xué)會(huì)了用多種方法觀察物體，以前只知道用眼睛看，現(xiàn)在知道還可以用手摸、用耳朵聽等；有的學(xué)生提到在比較物體輕重時(shí)，一開始不太會(huì)用天平秤，后來在老師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了；還有的學(xué)生說觀察時(shí)有時(shí)候不太細(xì)心，會(huì)遺漏一些特征，以后要更認(rèn)真。教師巡視各小組，參與交流并給予引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極反思，勇敢面對自己的不足。 全班總結(jié)。 邀請幾位學(xué)生代表分享自己的反思收獲。 師：“哪位同學(xué)愿意來和大家分享一下你在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中的收獲和反思？” 學(xué)生代表發(fā)言，如 “我學(xué)會(huì)了用眼睛看物體的顏色、形狀，用手摸物體的質(zhì)地，用鼻子聞氣味，還知道了不同的觀察方法可以幫助我們了解物體不同的特點(diǎn)。我遇到的困難是有時(shí)候描述觀察結(jié)果不太準(zhǔn)確，以后我要多練習(xí)說話，把看到的、摸到的、聞到的說得更清楚?！?教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極探索的態(tài)度，不斷提高觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。 （五）拓展延伸，生活中的觀察（5 分鐘） 展示生活中的觀察場景圖片。 師：“小朋友們，科學(xué)觀察不僅僅在課堂上，在我們的生活中也處處都有?？催@些圖片，醫(yī)生給病人看病時(shí)要觀察病人的癥狀，廚師做菜要觀察食材的顏色、質(zhì)地，農(nóng)民伯伯種莊稼要觀察天氣和農(nóng)作物的生長情況。想一想，在生活中，你還能發(fā)現(xiàn)哪些地方用到了我們學(xué)習(xí)的觀察方法呢？” 學(xué)生觀察圖片，思考生活中的觀察場景，積極發(fā)言。有的學(xué)生說媽媽挑水果時(shí)會(huì)用手摸、用鼻子聞；有的說自己觀察小貓的行為，看它怎么走路、怎么玩耍；還有的說在戶外觀察樹葉的顏色變化知道秋天來了。 布置課后任務(wù)。 師：“課后請大家繼續(xù)留意生活中的觀察場景，選擇一個(gè)你感興趣的事物或現(xiàn)象，運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的觀察方法進(jìn)行觀察，并把觀察到的內(nèi)容記錄下來，可以用文字、圖畫或者拍照的方式。下節(jié)課我們一起分享你們的觀察發(fā)現(xiàn)。”

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