（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠細(xì)致觀察并準(zhǔn)確描述樹(shù)的外形特征，包括樹(shù)形、樹(shù)干粗細(xì)、樹(shù)皮紋理、樹(shù)葉形狀、顏色等，了解不同種類樹(shù)的顯著特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的樹(shù) “名片”，將觀察到的樹(shù)的關(guān)鍵信息，如樹(shù)名、特點(diǎn)等清晰呈現(xiàn)，熟練掌握制作 “名片” 的基本方法和步驟。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)
借助實(shí)地觀察、小組合作探究、動(dòng)手實(shí)踐操作等多樣化的教學(xué)形式，鍛煉學(xué)生敏銳的觀察能力、初步的信息收集與整理能力以及動(dòng)手制作能力，使其學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用多種感官觀察樹(shù)，并能有條理地記錄和展示觀察結(jié)果。
鼓勵(lì)學(xué)生在探究過(guò)程中積極思考、大膽交流，通過(guò)充分的討論與分享，深化對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，熟練掌握 “提出問(wèn)題 — 制訂方案 — 實(shí)施方案 — 展示評(píng)價(jià)” 的科學(xué)探究流程。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
極大激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊樹(shù)木的好奇心和探索欲，培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的濃厚興趣與持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和熱愛(ài)之情。
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，體會(huì)人與自然和諧共生的重要意義，養(yǎng)成珍惜自然資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣。
二、教材分析
《給樹(shù)做 “名片”》是青島版（六三制 2024）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元 “觀察有方法” 的重要一課。在前幾課學(xué)生學(xué)習(xí)了 “看一看”“聽(tīng)一聽(tīng)”“摸一摸”“聞和嘗”“比一比” 等觀察方法的基礎(chǔ)上，本課聚焦于運(yùn)用多種觀察方法認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)，并通過(guò)制作樹(shù) “名片”，將觀察結(jié)果進(jìn)行整理和呈現(xiàn)。這不僅有助于學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用觀察方法，提升觀察能力，還能讓學(xué)生更加深入地了解樹(shù)木，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)知和保護(hù)意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的自然科學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇，對(duì)樹(shù)木有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但他們的觀察往往較為隨意、缺乏系統(tǒng)性，對(duì)樹(shù)的特征認(rèn)識(shí)不夠全面、深入。他們注意力集中時(shí)間較短，動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力尚在發(fā)展階段，需要教師以生動(dòng)有趣、直觀形象的活動(dòng)引導(dǎo)，幫助他們學(xué)會(huì)科學(xué)觀察樹(shù)的方法，提升觀察、記錄和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
掌握系統(tǒng)觀察樹(shù)的外形特征的方法，能夠準(zhǔn)確觀察并描述樹(shù)形、樹(shù)干、樹(shù)葉等方面的特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)制作包含樹(shù)名、特點(diǎn)等關(guān)鍵信息的簡(jiǎn)單樹(shù) “名片”，明確樹(shù) “名片” 的基本要素和制作步驟。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在觀察過(guò)程中細(xì)致入微，全面獲取樹(shù)的特征信息，并能準(zhǔn)確用語(yǔ)言和圖畫等方式記錄下來(lái)。
幫助學(xué)生理解樹(shù) “名片” 的作用，以及如何根據(jù)觀察到的信息，合理、美觀地設(shè)計(jì)制作樹(shù) “名片”，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：多媒體課件，展示不同種類樹(shù)的圖片、視頻，包括常見(jiàn)的楊樹(shù)、柳樹(shù)、松樹(shù)、銀杏樹(shù)等；不同形狀、顏色的樹(shù)葉標(biāo)本；制作精美的樹(shù) “名片” 范例若干；卷尺、放大鏡等觀察工具；彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等制作材料。
學(xué)具：每組一套觀察工具（卷尺、放大鏡）、記錄表格（包含樹(shù)形、樹(shù)干、樹(shù)葉等觀察項(xiàng)目）、彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆；每人一個(gè)小塑料袋，用于收集樹(shù)葉標(biāo)本。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題（5 分鐘）
1教師播放一段校園里樹(shù)木郁郁蔥蔥的視頻，視頻中展示不同季節(jié)樹(shù)木的變化，有春天樹(shù)木發(fā)芽開(kāi)花，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天樹(shù)葉變色飄落，冬天樹(shù)木枝干挺立。
師：“小朋友們，看了這段視頻，我們校園里的樹(shù)可真多呀，它們?cè)诓煌竟?jié)都有不一樣的樣子。大家仔細(xì)想想，我們每天在校園里看到這么多樹(shù)，你能叫出它們的名字嗎？知道它們有什么特點(diǎn)嗎？”
學(xué)生們認(rèn)真回憶，有的學(xué)生能說(shuō)出一兩種常見(jiàn)樹(shù)的名字，但對(duì)樹(shù)的特點(diǎn)描述較少。
2交流引入新課。
師：“看來(lái)大家對(duì)校園里的樹(shù)還不是特別了解。如果我們給每棵樹(shù)都做一張‘名片’，把它們的名字和特點(diǎn)寫在上面，這樣我們就能更好地認(rèn)識(shí)它們啦。那現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，怎樣才能給樹(shù)做出一張準(zhǔn)確又漂亮的‘名片’呢？我們需要知道樹(shù)的哪些信息？用什么方法去了解這些信息呢？”
學(xué)生思考后發(fā)言，可能提出要知道樹(shù)的名字、樹(shù)葉的樣子、樹(shù)干的粗細(xì)等，有的學(xué)生還會(huì)想到用眼睛看、用手摸等方法。教師對(duì)學(xué)生的想法給予肯定，引出本節(jié)課主題 —— 給樹(shù)做 “名片”，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這些問(wèn)題。
（二）小組討論，制訂方案（8 分鐘）
1明確任務(wù)與要求。
師：“小朋友們，我們要給樹(shù)做‘名片’，首先要對(duì)樹(shù)進(jìn)行仔細(xì)觀察。觀察前，我們要先制訂一個(gè)觀察方案，這樣才能更有條理地進(jìn)行觀察?，F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，我們觀察樹(shù)的時(shí)候，可以從哪些方面入手呢？觀察時(shí)要注意什么？”
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的觀察方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。學(xué)生可能提到觀察樹(shù)形是高大筆直還是彎曲矮小，觀察樹(shù)干是粗是細(xì)、樹(shù)皮是光滑還是粗糙，觀察樹(shù)葉的形狀、顏色、大小等。教師適時(shí)補(bǔ)充，如觀察樹(shù)葉還可以看看葉片邊緣是光滑的還是有鋸齒等。
2小組討論并制訂方案。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，討論一下我們的觀察方案。每個(gè)小組推選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)記錄大家的想法。方案里要包括觀察的內(nèi)容、觀察的方法、小組成員的分工等。大家可以參考老師發(fā)的記錄表格，把討論結(jié)果填在上面?！?br>小組討論，教師巡視各小組，參與討論并給予指導(dǎo)。各小組討論熱烈，有的小組決定觀察校園里的楊樹(shù)，分工時(shí)安排一名同學(xué)用卷尺測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)，一名同學(xué)用放大鏡觀察樹(shù)皮紋理，一名同學(xué)觀察樹(shù)葉形狀并收集樹(shù)葉標(biāo)本，一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄；有的小組選擇觀察柳樹(shù)，計(jì)劃從樹(shù)形、樹(shù)枝、樹(shù)葉等方面進(jìn)行觀察，用眼睛看、用手摸、用尺子量等方法相結(jié)合。
3小組匯報(bào)方案。
各小組派代表展示并介紹制訂的觀察方案。
師：“哪個(gè)小組先來(lái)和大家分享一下你們的觀察方案？其他小組要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的方案有沒(méi)有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方，也可以提出自己的疑問(wèn)和建議?！?br>小組代表上臺(tái)，展示記錄表格并介紹方案。如某小組代表說(shuō)：“我們小組準(zhǔn)備觀察校園里的松樹(shù)，觀察內(nèi)容有樹(shù)形，看它是不是像寶塔一樣；樹(shù)干，用卷尺量粗細(xì)，用手摸樹(shù)皮感受粗糙程度；樹(shù)葉，觀察形狀像針一樣，用放大鏡看有沒(méi)有紋路，還要收集一些松針做標(biāo)本。觀察方法就是用眼睛看、用手摸、用工具量。我們小組分工是小明量樹(shù)干，小紅摸樹(shù)皮，小剛觀察樹(shù)葉和收集標(biāo)本，我來(lái)記錄?！?其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)后，提出疑問(wèn)，如 “用卷尺量樹(shù)干時(shí)怎么固定卷尺”“收集松針時(shí)要注意安全，不要扎到手” 等，該小組進(jìn)行解答。教師引導(dǎo)學(xué)生共同完善觀察方案，強(qiáng)調(diào)觀察時(shí)要注意安全，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不能隨意折斷樹(shù)枝、采摘樹(shù)葉。
（三）實(shí)地觀察，實(shí)施計(jì)劃（15 分鐘）
1強(qiáng)調(diào)安全與紀(jì)律。
師：“小朋友們，現(xiàn)在我們要去校園里實(shí)地觀察樹(shù)啦。在出發(fā)前，老師要再次強(qiáng)調(diào)一下安全和紀(jì)律。大家要聽(tīng)從老師和組長(zhǎng)的指揮，不能擅自離開(kāi)隊(duì)伍。觀察過(guò)程中要注意安全，不要攀爬樹(shù)木，不要觸摸危險(xiǎn)的東西。愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不能傷害它們。如果遇到問(wèn)題，要及時(shí)告訴老師或組長(zhǎng)。大家都記住了嗎？”
學(xué)生齊聲回答記住了。
2分組觀察記錄。
各小組按照制訂的方案，來(lái)到校園指定區(qū)域觀察樹(shù)木。學(xué)生們認(rèn)真觀察，用眼睛仔細(xì)看樹(shù)形，用手觸摸樹(shù)干感受樹(shù)皮質(zhì)地，用卷尺測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)，用放大鏡觀察樹(shù)葉細(xì)節(jié)，將觀察到的信息及時(shí)記錄在表格里。有的小組觀察柳樹(shù)，發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的樹(shù)形是彎彎的，像小姑娘的長(zhǎng)發(fā)；樹(shù)干比較細(xì)，樹(shù)皮有點(diǎn)粗糙；樹(shù)葉長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的，邊緣有小鋸齒。他們一邊觀察一邊記錄，還不時(shí)小聲交流。有的小組觀察銀杏樹(shù)，看到銀杏樹(shù)的樹(shù)形高大挺拔，樹(shù)干粗壯，樹(shù)皮有一道道裂紋；樹(shù)葉像一把把小扇子，有的是綠色，有的已經(jīng)變成金黃色。小組同學(xué)分工合作，收集銀杏樹(shù)葉標(biāo)本，將樹(shù)葉小心地放進(jìn)塑料袋里。教師巡回指導(dǎo)，觀察各小組觀察情況，適時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，提醒學(xué)生注意觀察的全面性和準(zhǔn)確性。
3整理觀察信息。
觀察結(jié)束后，各小組回到教室。
師：“小朋友們，我們都完成了實(shí)地觀察，現(xiàn)在請(qǐng)大家把觀察記錄整理一下，看看我們都收集到了樹(shù)的哪些信息。把重要的信息挑選出來(lái)，準(zhǔn)備制作樹(shù)‘名片’?！?br>小組內(nèi)成員一起整理記錄表格，將觀察到的樹(shù)形、樹(shù)干、樹(shù)葉等方面的特點(diǎn)進(jìn)行梳理，去除重復(fù)和不重要的信息。如某小組整理觀察楊樹(shù)的記錄，確定楊樹(shù)樹(shù)形高大筆直，樹(shù)干較粗，樹(shù)皮有黑色斑點(diǎn)且比較粗糙，樹(shù)葉是心形、邊緣有鋸齒等關(guān)鍵信息，為制作樹(shù) “名片” 做準(zhǔn)備。
（四）動(dòng)手制作，展示評(píng)價(jià)（12 分鐘）
學(xué)習(xí)范例，明確制作要點(diǎn)。
教師展示制作精美的樹(shù) “名片” 范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：“小朋友們，看老師這里有幾張樹(shù)‘名片’，大家仔細(xì)觀察一下，看看這些‘名片’上都有什么內(nèi)容？是怎么做出來(lái)的？”
學(xué)生觀察后發(fā)言，發(fā)現(xiàn)樹(shù) “名片” 上有樹(shù)的名字、特點(diǎn)描述、圖片（樹(shù)葉或樹(shù)干等），有的還有一些裝飾。教師介紹樹(shù) “名片” 的基本要素，樹(shù)名要寫清楚，特點(diǎn)描述要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，可以用文字或簡(jiǎn)單圖畫表示，圖片能讓 “名片” 更直觀，適當(dāng)裝飾可以讓 “名片” 更美觀。同時(shí)強(qiáng)調(diào)制作時(shí)要注意卡片大小適中，文字書寫工整，畫面布局合理。
小組合作制作樹(shù) “名片”。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，根據(jù)我們觀察到的樹(shù)的信息，開(kāi)始制作樹(shù)‘名片’。大家可以用彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等材料，發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，把樹(shù)‘名片’做得既準(zhǔn)確又漂亮。制作過(guò)程中要注意分工合作，互相幫助?！?br>小組活動(dòng)，學(xué)生們興致勃勃地制作樹(shù) “名片”。他們有的負(fù)責(zé)裁剪卡紙，有的負(fù)責(zé)書寫樹(shù)名和特點(diǎn)，有的負(fù)責(zé)畫樹(shù)的圖片或裝飾 “名片”。如某小組制作楊樹(shù) “名片”，用綠色卡紙剪出一個(gè)大樹(shù)形狀作為背景，在上面用黃色彩筆寫上 “楊樹(shù)” 兩個(gè)大字，旁邊用文字描述 “樹(shù)形高大筆直，樹(shù)干粗，樹(shù)皮有黑斑且粗糙，樹(shù)葉心形有鋸齒”，還貼上一片收集的楊樹(shù)葉標(biāo)本，并用彩筆畫上一些小鳥在樹(shù)枝上，讓 “名片” 更加生動(dòng)。教師巡視各小組，觀察制作情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和建議，如文字顏色搭配、圖片位置擺放等。
展示交流，評(píng)價(jià) “名片”。
各小組完成樹(shù) “名片” 制作后，進(jìn)行展示交流。
師：“哪個(gè)小組先來(lái)展示一下你們制作的樹(shù)‘名片’？介紹一下你們觀察的樹(shù)的特點(diǎn)，以及為什么這樣設(shè)計(jì)‘名片’。其他小組的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后可以從樹(shù)名是否準(zhǔn)確、特點(diǎn)描述是否清晰、畫面是否美觀等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?！?br>小組代表上臺(tái)展示樹(shù) “名片”，介紹觀察的樹(shù)及制作思路。如某小組展示柳樹(shù) “名片”，代表說(shuō)：“我們觀察的是柳樹(shù)，柳樹(shù)很美麗，所以我們把‘名片’設(shè)計(jì)成一個(gè)長(zhǎng)發(fā)小姑娘的樣子。這里寫著柳樹(shù)，特點(diǎn)是樹(shù)形彎彎像長(zhǎng)發(fā)，樹(shù)干細(xì)，樹(shù)皮粗糙，樹(shù)葉細(xì)長(zhǎng)有鋸齒。我們畫了柳樹(shù)的枝條和樹(shù)葉，還涂了綠色，看起來(lái)很有生機(jī)?！?其他小組同學(xué)評(píng)價(jià)，有的說(shuō)樹(shù)名和特點(diǎn)寫得很清楚，畫面也很可愛(ài)；有的建議可以再畫一些柳絮，讓柳樹(shù)的特點(diǎn)更突出。教師引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，不斷提高制作水平。
（五）課堂總結(jié)，拓展延伸（5 分鐘）
回顧重點(diǎn)內(nèi)容。
師：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了給樹(shù)做‘名片’。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們都學(xué)到了什么？”
學(xué)生踴躍發(fā)言，回顧觀察樹(shù)的方法、樹(shù) “名片” 的制作步驟和要素，以及通過(guò)觀察了解到的樹(shù)的特點(diǎn)等。教師補(bǔ)充完善，強(qiáng)調(diào)觀察自然、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要性。
2.拓展延伸。
師：“課后請(qǐng)大家繼續(xù)觀察身邊的樹(shù)，除了校園里的樹(shù)，公園里、小區(qū)里的樹(shù)也可以觀察?？梢杂媒裉鞂W(xué)到的方法，給更多的樹(shù)做‘名片’。還可以和爸爸媽媽一起，了解樹(shù)的更多知識(shí)，比如樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程、樹(shù)對(duì)我們生活的作用等。下節(jié)課我們一起分享你們的新發(fā)現(xiàn)?！?br>

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小學(xué)科學(xué)青島版（五四學(xué)制）（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）電子課本

9 給樹(shù)做“名片”

版本： 青島版（五四學(xué)制）（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)上冊(cè)（2024）

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