（一）知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠清晰理解 “看” 是科學(xué)觀察的基礎(chǔ)且重要的方法之一。
熟練學(xué)會(huì)運(yùn)用眼睛仔細(xì)觀察物體的外部特征，包括但不限于形狀、顏色、大小、紋理等。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過教師的逐步引導(dǎo)、小組間的積極合作等多樣方式，讓學(xué)生親身在實(shí)踐活動(dòng)中深入學(xué)習(xí)如何從不同角度（上、下、前、后、左、右）、不同距離（遠(yuǎn)、近）觀察物體。
充分體驗(yàn)觀察帶來的樂趣，初步掌握科學(xué)觀察的基本步驟，提升觀察能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
極大程度激發(fā)學(xué)生對觀察活動(dòng)的濃厚興趣，培養(yǎng)其耐心、細(xì)致的觀察態(tài)度。
幫助學(xué)生樹立尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)精神。
二、教材分析
本課是青島版（六三制 2024）一年級上冊科學(xué)第二單元 “觀察有方法” 的起始課。主題 “看一看” 旨在引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到觀察是科學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵手段，而 “看” 作為觀察的基礎(chǔ)，對于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜、多元的觀察方法起著至關(guān)重要的鋪墊作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將開啟運(yùn)用眼睛這一最直接、最常用感官觀察物體外部特征的科學(xué)之旅。
三、學(xué)情分析
一年級學(xué)生剛接觸科學(xué)課程，對周圍世界充滿強(qiáng)烈的好奇心。但他們的觀察能力尚處于初步發(fā)展階段，觀察時(shí)容易出現(xiàn)注意力不集中、忽略細(xì)節(jié)的情況，且很難長時(shí)間保持專注進(jìn)行觀察。所以，本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中逐步學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)運(yùn)用眼睛仔細(xì)、全面地觀察物體的外部特征，如形狀、顏色、大小等。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
切實(shí)掌握從不同角度、不同距離觀察物體的方法，并能靈活運(yùn)用。
深入理解觀察在科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，形成主動(dòng)觀察的意識。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1.教師手持一個(gè)裝飾精美的彩色盒子走進(jìn)教室，盒子上帶有一些獨(dú)特的圖案和裝飾。
師：“同學(xué)們，老師今天帶來了一個(gè)神秘的寶盒，你們猜一猜，這個(gè)寶盒里面裝著什么神奇的東西呢？”
生：（紛紛踴躍發(fā)言，說出各種猜測，如玩具、糖果、文具等）
2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考觀察方法。
師：“那我們怎么才能知道里面到底裝著什么呢？對，我們要用眼睛去看一看。不過在觀察之前，老師想問問大家，你們覺得怎樣看，才能把這個(gè)盒子看得更清楚、更全面呢？”
生：（可能回答走近看、從不同方向看等，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和補(bǔ)充）
（二）探究新知，學(xué)習(xí)觀察方法
明確觀察目的
師：“現(xiàn)在我們要明確一下觀察目的，這一次我們主要觀察這個(gè)盒子的外部特征，都有哪些外部特征呢？像它的形狀是方方正正的還是圓圓的，顏色是鮮艷的紅色還是藍(lán)色，大小是和我們的書本一樣大還是比手掌還小，還有它表面有沒有特別的花紋圖案等。大家都集中注意力，開啟我們的‘火眼金睛’觀察之旅啦?！?br>學(xué)習(xí)觀察步驟
整體觀察
師：“同學(xué)們，大家先站在自己的座位上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看這個(gè)盒子，告訴老師，你們看到了什么？”
生：“我看到了一個(gè)大大的彩色盒子，好像是長方形的。”
師：“非常好，這就是我們觀察的第一步，整體觀察，先對物體有一個(gè)大致的印象?，F(xiàn)在大家慢慢走到盒子旁邊，再仔細(xì)看看，有什么新發(fā)現(xiàn)？”
細(xì)致觀察
師：“來，大家拿起這個(gè)盒子，從不同的角度好好看看它?？梢钥纯此纳厦?、下面、前面、后面、左面和右面，有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方？”
生：（積極觀察并回答）“上面有漂亮的花朵圖案，下面是平平的，什么都沒有”“前面有一個(gè)金色的小標(biāo)簽，后面是空白的”
師：“大家觀察得真仔細(xì)！這就是從不同角度進(jìn)行細(xì)致觀察，能讓我們發(fā)現(xiàn)很多之前沒注意到的細(xì)節(jié)。那現(xiàn)在大家再試試從不同的距離看看這個(gè)盒子，又有什么新收獲呢？”
遠(yuǎn)近結(jié)合觀察
生：（嘗試不同距離觀察后回答）“從遠(yuǎn)處看，只能看到盒子是彩色的長方形，走近了看，就能看到上面的花紋和標(biāo)簽上的字了?！?br>師：“沒錯(cuò)，這就是遠(yuǎn)近結(jié)合觀察的奇妙之處，能幫助我們發(fā)現(xiàn)更多物體的特征?！?br>（三）鞏固練習(xí)，加深理解
小組活動(dòng)：觀察身邊的物體
教師讓學(xué)生以小組為單位，在教室里自由選擇一樣物體作為觀察對象，可以是桌椅、書本、文具、植物等。
師：“現(xiàn)在請各小組按照剛才我們學(xué)習(xí)的方法，從整體到局部，從不同角度、不同距離去觀察你們選擇的物體，并且把觀察到的發(fā)現(xiàn)記錄下來，可以用簡單的文字或者圖畫表示。”
學(xué)生分組活動(dòng)，教師在教室里巡回走動(dòng)，觀察各小組的活動(dòng)情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提醒學(xué)生注意觀察的順序和方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論和分享自己的發(fā)現(xiàn)。
分享交流
師：“時(shí)間到啦！請各小組派代表上臺來，給大家分享一下你們小組的觀察結(jié)果?！?br>學(xué)生代表依次上臺，拿著小組觀察的物體，向全班同學(xué)介紹觀察到的物體特征，分享觀察過程中的發(fā)現(xiàn)和有趣的事情。其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽，提出自己的問題、見解或進(jìn)行補(bǔ)充。
師：“大家都分享得非常棒！通過不同小組的分享，我們發(fā)現(xiàn)從不同角度、不同距離觀察物體，真的能看到很多不一樣的東西?！?br>（四）拓展遷移：觀察一輛小汽車
教師提前準(zhǔn)備一些不同款式小汽車的圖片或者模型，展示給學(xué)生。
師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來挑戰(zhàn)一個(gè)更有趣的觀察任務(wù)。大家看，這里有一輛小汽車，想象一下如果它就在我們面前，我們怎么去觀察它呢？”
引導(dǎo)學(xué)生思考觀察小汽車的方法和角度。
師：“我們可以先從整體看，小汽車是什么形狀的？什么顏色的？大概有多大？然后再走近它，看看它的車身有沒有特別的線條、圖案，車輪是什么樣的，車窗又有什么特點(diǎn)。從前面看、后面看、側(cè)面看，又分別能看到什么？大家先自己思考一下，然后和小組同學(xué)交流交流。”
學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師參與部分小組的討論，引導(dǎo)學(xué)生全面、細(xì)致地思考觀察要點(diǎn)。
請小組代表發(fā)言，描述觀察小汽車的結(jié)果。
生：“從整體看，小汽車是長方形的，藍(lán)色的，和我們的書包差不多大。走近看，車身有白色的條紋，車輪是黑色的，上面有花紋，前面有兩個(gè)大大的車燈，像眼睛一樣?！?br>生：“從后面看，有紅色的尾燈，后備箱是可以打開的。從側(cè)面看，能看到車門，車門上還有一個(gè)小小的后視鏡?！?br>師：“大家描述得非常詳細(xì)！通過觀察小汽車，我們再次運(yùn)用了從不同角度、不同距離觀察物體的方法，發(fā)現(xiàn)了小汽車這么多有趣的特征?！?br>（五）課堂總結(jié)，情感升華
教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
師：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了用眼睛‘看一看’來觀察物體。我們知道了觀察物體要先明確目的，然后從整體到局部，從不同角度、不同距離去觀察，這樣才能看得更仔細(xì)、更全面。觀察是我們探索科學(xué)世界的第一步，只有學(xué)會(huì)了觀察，我們才能發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘，解開生活中的小謎團(tuán)?！?br>強(qiáng)調(diào)觀察的重要性并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣。
師：“老師希望大家以后在生活中，無論是看到路邊的小花小草，還是家里的玩具、家具，都能多用心去觀察，用你們的‘火眼金睛’去發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西。而且觀察不僅僅是用眼睛看，還要用心去感受，用大腦去思考。在觀察的過程中，大家要保持好奇心，有問題就大膽地提出來，勇敢地去探索。說不定未來的科學(xué)家就在我們中間哦！”
（六）課后作業(yè)
讓學(xué)生回家后選擇一個(gè)自己喜歡的玩具或者家里的一個(gè)物品，按照今天學(xué)習(xí)的觀察方法，仔細(xì)觀察它的外部特征。
用簡單的語言或圖畫記錄下自己的觀察結(jié)果，制作成一份觀察小報(bào)告。
第二天上課時(shí)，在小組內(nèi)分享自己的觀察報(bào)告，互相交流觀察的收獲和體會(huì)。

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