（一）知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能清晰識別皮膚是人體最大的器官，準(zhǔn)確說出皮膚具有感知冷熱、光滑粗糙、軟硬等多種功能。
熟練掌握運(yùn)用觸摸這一方式，細(xì)致觀察物體的表面特征，如溫度、質(zhì)地、形狀等，并能用簡單語言清晰描述。
（二）過程與方法目標(biāo)
借助直觀觀察、親身體驗(yàn)、小組合作實(shí)驗(yàn)等豐富形式，鍛煉學(xué)生敏銳的感知能力和初步的科學(xué)探究能力，使其學(xué)會在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)并設(shè)計(jì)簡易實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
鼓勵(lì)學(xué)生在探究中運(yùn)用邏輯思維分析觸摸感知的信息，通過互動交流，深化對物體特性的全面理解，熟練掌握 “體驗(yàn) — 提問 — 假設(shè) — 驗(yàn)證 — 總結(jié)” 的科學(xué)探究流程。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
極大激發(fā)學(xué)生對皮膚觸摸感知現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)對自然科學(xué)的濃厚興趣與持續(xù)學(xué)習(xí)動力。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身身體器官，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，養(yǎng)成愛護(hù)身體、珍惜健康的良好習(xí)慣。
二、教材分析
《摸一摸》是青島版（六三制 2024）一年級上冊科學(xué)第二單元 “觀察有方法” 的重要組成部分，承接前兩課 “看一看”“聽一聽”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索通過觸摸感知世界的科學(xué)觀察方法。通過對皮膚功能的認(rèn)識和觸摸物體的實(shí)踐，學(xué)生將拓展觀察維度，提升對周圍事物的認(rèn)知深度，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他觀察方法奠定基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
一年級學(xué)生對周圍世界充滿好奇，喜歡通過觸摸探索未知，但他們對皮膚的功能和觸摸的科學(xué)方法認(rèn)識不足。其注意力易分散，語言表達(dá)尚在發(fā)展階段，需教師以生動有趣的活動引導(dǎo)，幫助他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)觸摸觀察知識，提升觀察與表達(dá)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
深入了解皮膚的結(jié)構(gòu)與功能，特別是感知外界刺激的能力。
學(xué)會運(yùn)用觸摸準(zhǔn)確判斷物體的特征，如溫度、質(zhì)地、形狀等。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
通過實(shí)踐活動，有效培養(yǎng)學(xué)生的觸摸感知能力和觀察分析能力。
引導(dǎo)學(xué)生將觸摸感知的抽象體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為清晰、準(zhǔn)確的語言描述。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：人體皮膚模型、不同溫度的水杯（冷水、溫水、熱水）、不同質(zhì)地的物品（砂紙、絲綢、海綿、木板、塑料板等）、不同形狀的積木、眼罩、多媒體課件。
學(xué)具：每組一套包含不同溫度、質(zhì)地、形狀物體的材料包，如小冰塊、熱水袋、毛絨玩具、玻璃球、紙盒等。
六、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入，引發(fā)好奇（5 分鐘）
1.教師提前在講臺上放一個(gè)不透明的大箱子，里面裝滿各種物品，有毛絨玩具、塑料積木、金屬勺子、玻璃球等。
師：“小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)神秘的魔法箱，里面藏著好多奇妙的寶貝。不過呀，這個(gè)箱子有個(gè)特別的規(guī)定，我們不能用眼睛看，只能用手去摸一摸，猜猜里面都有什么。誰想來挑戰(zhàn)一下？”
邀請幾位學(xué)生上臺，蒙上眼睛，伸手到箱子里觸摸物品，嘗試說出摸到的是什么。其他同學(xué)在臺下認(rèn)真觀察，充滿好奇。
2.交流引入新課。
師：“哇，大家都好厲害，通過摸一摸就猜出了這么多東西！那我們是靠身體的哪個(gè)部位來完成這個(gè)神奇任務(wù)的呀？”
生：“手，還有皮膚！”
師：“沒錯(cuò)，今天我們就一起用皮膚‘摸一摸’，探索其中的奧秘。”
（二）認(rèn)識皮膚，探索功能（8 分鐘）
1.觀察皮膚模型。
教師拿出人體皮膚模型，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
師：“小朋友們，現(xiàn)在請大家睜大眼睛，看看老師手里這個(gè)皮膚模型。誰能大膽說一說，你看到皮膚是由哪些部分組成的？”
學(xué)生指出表皮、真皮等，教師適時(shí)補(bǔ)充介紹皮下組織，并簡單說明各部分功能。
師：“表皮是我們皮膚最外面的一層，像一層保護(hù)膜；真皮里面有很多神經(jīng)末梢，能讓我們感覺到冷熱、疼痛、壓力；皮下組織可以儲存脂肪，幫助我們保持體溫。皮膚可真是個(gè)超級厲害的器官！”
2.小組討論皮膚功能。
師：“皮膚對我們這么重要，那它都有哪些神奇的功能呢？大家在小組里說一說自己的想法?！?br>學(xué)生分組熱烈討論，可能提出能感覺冷熱、能知道物體光滑還是粗糙、能感受物體軟硬等。教師巡視各小組，參與討論并給予肯定與補(bǔ)充。
師：“大家說得都很棒！皮膚就像我們身體的小探測器，能幫我們感知周圍世界的各種信息?！?br>（三）實(shí)驗(yàn)探究，觸摸感知（15 分鐘）
1.猜測物體特征。
教師將不同溫度的水杯、不同質(zhì)地的物品、不同形狀的積木擺放在講臺上。
師：“小朋友們，看老師這里有好多有趣的東西?，F(xiàn)在大家先仔細(xì)看看，猜猜如果用手去摸，它們會給我們什么樣的感覺？”
學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，猜測冷水杯會很涼、砂紙會很粗糙、圓形積木會很光滑等。
2.分組實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。
師：“現(xiàn)在請大家以小組為單位，動手摸摸這些材料，驗(yàn)證一下你們的猜測。同時(shí)仔細(xì)感受，把你們摸到的感覺記錄下來，可以用簡單的詞語或者圖畫表示?！?br>小組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全，不要燙傷或劃傷自己。如觸摸水杯感受溫度，觸摸砂紙、絲綢等感受質(zhì)地，觸摸積木感受形狀。
3.總結(jié)觸摸感知。
各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)總結(jié)。
師：“大家都體驗(yàn)得很認(rèn)真！通過觸摸，我們發(fā)現(xiàn)不同的物體給我們的感覺不一樣。冷水杯涼涼的，熱水杯熱熱的；砂紙粗糙，絲綢光滑；正方體積木有棱有角，球體積木圓溜溜的。這說明我們的皮膚能準(zhǔn)確感知物體的溫度、質(zhì)地和形狀。”
（四）動手實(shí)踐，辨別物體（12 分鐘）
活動一：溫度大挑戰(zhàn)（6 分鐘）
1.猜想溫度差異。
教師將分別裝有冷水、溫水、熱水的三個(gè)杯子放在講臺上，用不透明的杯子套住，只露出杯口。
師：“小朋友們，看老師這里有三個(gè)杯子，里面裝的水溫度不一樣。大家猜猜，怎么才能知道哪個(gè)杯子里是冷水，哪個(gè)是溫水，哪個(gè)是熱水呢？”
學(xué)生大膽猜測用手觸摸感知溫度。
2.小組驗(yàn)證。
師：“現(xiàn)在請各小組派一名代表上臺，用手指輕輕觸摸杯壁，感受一下溫度，然后在小組里說一說每個(gè)杯子里水的溫度特點(diǎn)。注意不要碰到杯口，防止?fàn)C傷?！?br>小組代表依次上臺觸摸，回到小組交流。學(xué)生發(fā)現(xiàn)冷水杯涼涼的，溫水杯不冷不熱，熱水杯很燙。教師提醒學(xué)生在生活中遇到不確定溫度的物體時(shí)，要先小心試探，避免受傷。
活動二：質(zhì)地猜猜猜（6 分鐘）
1.準(zhǔn)備 “神秘袋”。
教師提前將砂紙、海綿、絲綢、木板、塑料板等不同質(zhì)地的物品分別裝入不透明的袋子里，每個(gè)袋子上標(biāo)有編號。
師：“老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了幾個(gè)神秘袋子，里面裝了不同質(zhì)地的東西。大家要通過手伸進(jìn)袋子里摸一摸，猜猜里面裝的是什么?！?br>2.蒙眼觸摸猜測。
每組選一名同學(xué)蒙上眼睛，其他同學(xué)依次遞上神秘袋，讓蒙眼同學(xué)觸摸并猜測袋內(nèi)物品。猜對后交換，小組內(nèi)成員輪流體驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同質(zhì)地物品觸摸時(shí)的感覺差異，如砂紙粗糙有顆粒感、海綿柔軟有彈性、絲綢光滑細(xì)膩等。
（五）拓展遷移，蒙眼辨親（8 分鐘）
1.情境引入思考。
教師播放一段視頻，畫面中孩子蒙上眼睛，通過觸摸大人的手來分辨自己的爸爸媽媽。
師：“小朋友們，在這個(gè)視頻里，小朋友蒙上眼睛，只靠摸手就認(rèn)出了自己的爸爸媽媽。想一想，生活中還有什么時(shí)候，我們可以通過觸摸來分辨不同的人或物體？”
學(xué)生回憶生活場景，如盲人通過觸摸盲文閱讀、醫(yī)生通過觸摸診斷病情等。
2.小組討論交流。
師：“現(xiàn)在請大家在小組里說一說，為什么通過摸手能分辨出爸爸媽媽，觸摸時(shí)都感受到了哪些不同?！?br>小組討論后，代表發(fā)言。有的小組提到每個(gè)人的手大小、粗細(xì)、皮膚紋理、溫度等都可能不一樣，所以可以通過觸摸分辨。教師肯定學(xué)生想法，總結(jié)人們可以利用物體或人體的獨(dú)特特征，通過觸摸進(jìn)行分辨。
（六）課堂總結(jié)，知識鞏固（2 分鐘）
1.回顧重點(diǎn)內(nèi)容。
師：“小朋友們，今天我們一起探索了皮膚觸摸的奇妙世界。誰能來說說，我們都學(xué)到了什么？”
學(xué)生踴躍發(fā)言，回顧皮膚結(jié)構(gòu)、功能、觸摸感知物體特征的方法及通過觸摸分辨物體的技巧等。教師補(bǔ)充完善，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。
2.布置課后任務(wù)。
師：“課后請大家繼續(xù)留意生活中的物體，用今天學(xué)到的觸摸方法，感受不同物體的特點(diǎn)，還可以和爸爸媽媽玩一玩蒙眼辨物的游戲?！?br>

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版本： 青島版（五四學(xué)制）（2024）

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