統(tǒng)編版 一年級(jí)下冊(cè)道德與法治 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
單元
《我有新面貌》
課題
4.我們有精神
課時(shí)
2
教學(xué)目標(biāo)
1.知道“有精神”的具體表現(xiàn)，理解“有精神”是外在表現(xiàn)與內(nèi)在精神的結(jié)合，認(rèn)同其在個(gè)人成長(zhǎng)和日常生活中的重要性，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀念。
2.在日常生活中堅(jiān)持做到“有精神”，自覺養(yǎng)成保持健康積極的精神面貌的良好習(xí)慣，逐步形成樂于學(xué)習(xí)的主動(dòng)品格和樂觀開朗的堅(jiān)韌品格。
3.自主體驗(yàn)“有精神”的狀態(tài)，主動(dòng)探索保持“有精神”的具體方法并積極踐行，提升探究和踐行能力。
教學(xué)的重難點(diǎn)
1.本課教學(xué)的重點(diǎn)
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解“有精神”的具體表現(xiàn)和內(nèi)涵，體會(huì)“有精神”在個(gè)人成長(zhǎng)和日常生活中的重要性。
(2)引導(dǎo)學(xué)生感受“有精神”的狀態(tài)，掌握“有精神”的具體方法，在日常生活中有意識(shí)地做到“有精神”。
2.本課教學(xué)的難點(diǎn)
(1)幫助學(xué)生理解“有精神”是外在表現(xiàn)與內(nèi)在精神的結(jié)合。
(2)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持有意識(shí)地做到“有精神”，逐步培養(yǎng)健康自律的生活習(xí)慣和積極向上的精神面貌。
教學(xué)環(huán)節(jié)
板塊一“這樣真精神”的教學(xué)活動(dòng)示例
本活動(dòng)通過(guò)鏈接生活等方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解“有精神”的具體表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“有精神”的內(nèi)涵，認(rèn)同“有精神”的重要性，突破教學(xué)難點(diǎn)。
【活動(dòng)流程】
(一)活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備“有精神”章；收集學(xué)生參加升旗儀式、學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)精神飽滿的照片或視頻。
(二)活動(dòng)過(guò)程
1.升旗儀式上真精神。
(1)欣賞照片或視頻。教師出示照片或視頻，呈現(xiàn)學(xué)生升旗儀式時(shí)特別有精神的樣子，引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考“哪些同學(xué)表現(xiàn)得有精神？”
(2)交流討論。教師請(qǐng)學(xué)生交流討論“從哪些地方看出這些同學(xué)很有精神？”
(3)教師小結(jié)。在升旗儀式上，同學(xué)們“服裝潔、站姿挺、腳步正、眼神亮、莊重嚴(yán)肅”是有精神的外在表現(xiàn)，內(nèi)心尊重國(guó)旗、充滿責(zé)任感是有精神的內(nèi)在表現(xiàn)。
(4)表彰榜樣。教師邀請(qǐng)?jiān)趯W(xué)校升旗儀式上精神飽滿的同學(xué)上臺(tái)，為他們頒發(fā)“有精神”章。
(5)模擬演練。教師創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生模擬升旗儀式。教師通過(guò)采訪、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)等方式提升學(xué)生“有精神”的狀態(tài)。
2.活動(dòng)中也精神。
(1)交流討論。教師提問(wèn)“還有哪些正式的集會(huì)場(chǎng)合我們也要有精神呢？”結(jié)合學(xué)生回答，教師相機(jī)出示入隊(duì)儀式、做廣播操等場(chǎng)合學(xué)生的照片，請(qǐng)他們找一找活動(dòng)中有精神的同學(xué)。
(2)拓展欣賞。教師播放日常生活中其他人有精神的視頻或照片。例如：學(xué)校門口值勤的師生、在學(xué)校大型活動(dòng)中的師生、參加假日小隊(duì)活動(dòng)的少先隊(duì)員、家庭親子閱讀中的同學(xué)。
(三)活動(dòng)總結(jié)
我們身邊有許多這樣有精神的同學(xué)，他們積極向上的樣子受到了大家的喜愛。我們也可以像他們一樣，自信地展現(xiàn)出我們的精氣神。
【活動(dòng)建議】
首先，要破解學(xué)生認(rèn)知的“惑”。教師要抓住學(xué)生對(duì)“有精神”的理解停留于表面的問(wèn)題，在“升旗儀式上真精神”這一內(nèi)容的教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“尊重國(guó)旗、內(nèi)心充滿責(zé)任感”體現(xiàn)了有精神的內(nèi)涵，初步讓學(xué)生明確“有精神”是外在表現(xiàn)與內(nèi)在精神的結(jié)合。其次，要拓寬學(xué)生的認(rèn)知。教師要以升旗儀式這一典型事例為基點(diǎn)，由點(diǎn)及面地引導(dǎo)學(xué)生挖掘在其他場(chǎng)合“有精神”的狀態(tài)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“有精神”的具體表現(xiàn)。
板塊二“怎樣才能有精神”的教學(xué)活動(dòng)示例
本活動(dòng)通過(guò)角色表演、辨析討論、交流分享等方式，進(jìn)一步突破教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解“有精神”的具體表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“有精神”的內(nèi)涵，幫助學(xué)生掌握“有精神”的具體方法，為學(xué)生在日常生活中有意識(shí)地實(shí)踐“有精神”奠定基礎(chǔ)。
【活動(dòng)流程】
(一)活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《誰(shuí)精神？》情景劇表演。
(二)活動(dòng)過(guò)程
1.辨一辨，誰(shuí)“有精神”。
(1)創(chuàng)設(shè)情境。教師出示森林王國(guó)圖片，創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物王國(guó)‘看看誰(shuí)精神’評(píng)選大會(huì)”情境。
角色表演。學(xué)生表演情景劇《誰(shuí)精神？》。
(3)互動(dòng)交流。教師出示小熊評(píng)委的困惑：“小動(dòng)物們個(gè)個(gè)都說(shuō)精神好，你認(rèn)為誰(shuí)最精神呢？”請(qǐng)學(xué)生投票評(píng)選。教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生投票結(jié)果，隨機(jī)采訪“為什么你這樣來(lái)投票呢？”
(4)活動(dòng)小結(jié)。“有精神”不僅僅是漂亮、眼睛明亮、聲音響亮、姿勢(shì)優(yōu)美這些外在表現(xiàn)，神采奕奕、謙虛、不驕傲這些內(nèi)在的精神也很重要，只有內(nèi)外結(jié)合，才是真正“有精神”。
2.議一議，怎樣才能“有精神”。
(1)交流討論。教師出示教材15頁(yè)的三幅場(chǎng)景圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才能“有精神”。
(2)全班交流。教師結(jié)合學(xué)生回答，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師從身體健康、作息規(guī)
律、心理健康三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生明白適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、好好睡覺、心情愉快能夠讓人“有精神”。
(3)模擬體驗(yàn)。學(xué)生一起演一演上學(xué)“昂首挺胸”走路的樣子。教師相機(jī)進(jìn)行采訪和追
問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生感受“面帶微笑”“昂首挺胸”更能展現(xiàn)良好的精神面貌。
(4)活動(dòng)小結(jié)。有精神，面貌好。早睡早起、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、保持微笑、心情愉快能讓我們變得更有精神。
3.說(shuō)一說(shuō)，“有精神”的金點(diǎn)子。
(1)交流分享。教師提問(wèn)“同學(xué)們，你們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中有哪些保持有精神的好方法呢？”學(xué)生交流保持“有精神”的金點(diǎn)子。
(2)提煉要點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充，提煉保持“有精神”的金點(diǎn)子。例如：愛整潔、講衛(wèi)生；有計(jì)劃、勤練習(xí)；樹榜樣，向他人學(xué)習(xí)···
(3)實(shí)踐分享。教師引導(dǎo)學(xué)生把自己保持“有精神”的金點(diǎn)子制作成分享卡。
(三)活動(dòng)總結(jié)
保持“有精神”有這么多金點(diǎn)子，請(qǐng)大家用好這些金點(diǎn)子，讓自己每天都能精神百倍，充滿活力。
【活動(dòng)建議】
首先，要讓繪本的學(xué)習(xí)“活”起來(lái)。繪本的內(nèi)容生動(dòng)有趣，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情景劇表演，親身感受“有精神”的不同表現(xiàn)，豐富對(duì)“有精神”的感受。其次，要讓繪本的學(xué)習(xí)“深”起來(lái)。教師要組織學(xué)生通過(guò)投票評(píng)選“誰(shuí)精神”，并展開辯論活動(dòng)，在思辨中逐漸認(rèn)識(shí)到“只有外在表現(xiàn)和內(nèi)在精神相結(jié)合，才是真正的有精神”。最后，要讓繪本的學(xué)習(xí)“厚”起來(lái)。教師要進(jìn)一步發(fā)揮繪本的育人價(jià)值，由點(diǎn)及面拓展到學(xué)生生活中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遷移和創(chuàng)造，不斷深化學(xué)生對(duì)良好精神面貌的理解，從而逐步落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)。
板塊三“大家一起試一試”的教學(xué)活動(dòng)示例
本活動(dòng)通過(guò)展示、表彰，引導(dǎo)學(xué)生樂于展示自己良好的精神面貌；通過(guò)舉行“活力‘有精神’”形象的評(píng)選活動(dòng)，充分發(fā)揮榜樣的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的精神面貌，逐步培養(yǎng)健康向上的品質(zhì)。
【活動(dòng)流程】
(一)活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：學(xué)生在課堂上朗讀、發(fā)言、表演等方面展示精神面貌的照片或視頻；制作“活力‘有精神’”實(shí)踐打卡單；設(shè)計(jì)制作“活力‘有精神’”獎(jiǎng)?wù)隆?br>(二)活動(dòng)過(guò)程
1.評(píng)一評(píng)，夸夸他們的“精神勁兒”。
(1)創(chuàng)設(shè)情境。教師先發(fā)布任務(wù)，班級(jí)中要開展“活力‘有精神’”獎(jiǎng)?wù)略u(píng)選活動(dòng)。然后，教師出示學(xué)生在課堂上朗讀、發(fā)言、表演等方面的照片或視頻，請(qǐng)學(xué)生選一選哪些同學(xué)能評(píng)上“活力‘有精神’”獎(jiǎng)?wù)隆?br>(2)交流評(píng)價(jià)。學(xué)生分小組交流，評(píng)選出能夠獲得“活力‘有精神’”獎(jiǎng)?wù)碌耐瑢W(xué)，并說(shuō)說(shuō)理由。
(3)采訪互動(dòng)。教師采訪獲得獎(jiǎng)?wù)碌耐瑢W(xué)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么保持有精神的狀態(tài)的。
(4)提煉觀點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生回答，提煉出“認(rèn)真地讀”“響亮地說(shuō)”“高興地唱”等有精神的表現(xiàn)，都可以獲得“活力‘有精神’”獎(jiǎng)?wù)隆?br>(5)活動(dòng)小結(jié)。同學(xué)們有精神的樣子多讓大家喜歡呀，“有精神”讓大家更顯自信，更加受歡迎，希望同學(xué)們都能獲得“活力‘有精神’”獎(jiǎng)?wù)隆?br>2.試一試，亮出我們的“精神勁兒”。
(1)任務(wù)發(fā)布。教師出示“活力‘有精神’展示臺(tái)”的背景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽試一試，展示出自己的精神勁兒，積極參加“活力‘有精神’”獎(jiǎng)?wù)略u(píng)選活動(dòng)。
(2)議一議。師生共同商定“活力‘有精神’”獎(jiǎng)?wù)略u(píng)選活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
(3)小組活動(dòng)。學(xué)生自主分組，通過(guò)小組抽簽的方式，準(zhǔn)備展示演唱歌曲、朗誦兒歌、做廣播操等活動(dòng)。
(4)活動(dòng)展示。學(xué)生先在小組內(nèi)展示交流，然后依次上臺(tái)進(jìn)行全班展示。
(5)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)小組展示的精氣神，相機(jī)頒發(fā)“活力‘有精神’”獎(jiǎng)?wù)?。教師通過(guò)采訪獲表彰的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持積極向上的精神面貌，通過(guò)采訪未獲表彰的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中要大膽展示自己有精神的一面。
(三)活動(dòng)總結(jié)
希望大家在學(xué)習(xí)和生活中都能充滿活力，保持自信，勇于展示自己，堅(jiān)持做個(gè)健康積極的小學(xué)生！
(四)活動(dòng)延伸
教師預(yù)告第二期“活力‘有精神’”獎(jiǎng)?wù)略u(píng)選活動(dòng)任務(wù)，發(fā)給學(xué)生“活力‘有精神’”實(shí)踐打卡單，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持記錄自己“有精神”的表現(xiàn)，在日常生活中每天保持良好的精神面貌，鼓勵(lì)他們做活力滿滿的小學(xué)生。
【活動(dòng)建議】
教師通過(guò)評(píng)比、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆淞駱拥确绞?，讓學(xué)生對(duì)“有精神”產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，不斷獲得自我認(rèn)同感，從而樂于展示自己良好的精神面貌。在展示過(guò)程中，教師需要考慮到學(xué)生的性格差異，既要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，也不能將評(píng)價(jià)要求一刀切，不能打擊學(xué)生的積極性。
課堂總結(jié)
同學(xué)們，有精神是一種好習(xí)慣，可以讓我們更加自信，學(xué)得更好，收獲更多的快樂，獲得成長(zhǎng)！
通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了有精神的樣子，找到并分享了怎樣才能有精神的好方法。在日常生活中，老師期待每天都能見到保持良好精神面貌的你，祝愿你做一個(gè)陽(yáng)光開朗、自信滿滿的小學(xué)生！
課后活動(dòng)
1．收集自己生活中有精神的照片或者畫一畫有精神的樣子，下節(jié)課帶著自己的照片或圖畫，給大家講述照片（圖畫）背后的故事，說(shuō)說(shuō)這是在哪里發(fā)生的？故事中的你為何這么有精神？
2．一周一次，對(duì)照“有精神”自查表，檢查自己在本周內(nèi)“有精神”表現(xiàn)情況，建議以連續(xù)三周為一自查周期。還可以邀請(qǐng)同學(xué)或者家人，對(duì)照“有精神”自查表，對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)并監(jiān)督自己在今后的學(xué)習(xí)生活中，將這股精氣神保持下去。

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第4課 我們有精神

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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