課題
我們有精神
單元
我有新面貌
課時(shí)
1
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿好奇，但他們對(duì)于 “精神” 的概念較為模糊，尚未形成明確的認(rèn)知。在日常生活中，學(xué)生們的行為表現(xiàn)差異較大，有些孩子充滿活力、積極向上，但也有部分孩子容易出現(xiàn)沒精打采的情況。同時(shí)，由于年齡較小，他們自我約束和管理能力較弱，難以長(zhǎng)時(shí)間保持良好的精神狀態(tài)。因此，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到有精神的重要性，幫助他們學(xué)會(huì)保持良好精神狀態(tài)的方法。祖國(guó)的大花朵-微信：LC20211226
教材分析
《我們有精神》是統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治第一單元 “我有新面貌” 中的第 4 課。本單元圍繞新學(xué)期學(xué)生的成長(zhǎng)與變化，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。本課通過展示不同的形象和場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受有精神的樣子；探討如何才能有精神，涉及運(yùn)動(dòng)、睡眠、心情等多個(gè)方面，具有很強(qiáng)的生活指導(dǎo)性。教材旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)精神風(fēng)貌的正確認(rèn)知，促使他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中展現(xiàn)出積極向上的精神狀態(tài)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。祖國(guó)的大花朵-微信：LC20211226
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠描述有精神的具體表現(xiàn)，了解保持有精神狀態(tài)的多種方法；能用清晰、響亮的聲音表達(dá)自己的想法，展示良好的精神風(fēng)貌。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；在小組合作中，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)有精神的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)的向往，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度；增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在展示自我中體驗(yàn)成就感。
重點(diǎn)
1. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有精神的多種表現(xiàn)形式，理解有精神的重要性。
2. 引導(dǎo)學(xué)生掌握保持有精神狀態(tài)的方法，并在日常生活中積極實(shí)踐。
難點(diǎn)
幫助學(xué)生將保持有精神的意識(shí)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期的行為習(xí)慣，克服學(xué)習(xí)和生活中的困難，始終保持積極向上的精神風(fēng)貌。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)有精神和沒精神的圖片、視頻資料，制作教學(xué)課件；準(zhǔn)備小紅花、小貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)道具；為學(xué)生準(zhǔn)備 “精神狀態(tài)小記錄卡”。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：提前觀察身邊有精神和沒精神的人，記錄他們的表現(xiàn)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
1. 播放一段充滿活力的兒童舞蹈視頻，視頻中孩子們動(dòng)作整齊、表情活潑、充滿激情。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛視頻里的哥哥姐姐們看起來怎么樣？” 引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)描述視頻中人物的狀態(tài)。
2. 展示幾張孩子們?cè)谡n堂上有精神和沒精神的對(duì)比圖片，如有的孩子坐得筆直、眼睛明亮、積極舉手發(fā)言，有的孩子趴在桌上、無精打采。讓學(xué)生觀察圖片，說說自己更喜歡哪種狀態(tài)，為什么。
1. 認(rèn)真觀看舞蹈視頻，被視頻中歡快的節(jié)奏和孩子們的精彩表現(xiàn)吸引，積極回答問題，用 “很有活力”“特別精神”“跳得真好” 等詞語(yǔ)描述視頻中的人物狀態(tài)。
2. 仔細(xì)觀察對(duì)比圖片，認(rèn)真思考后積極發(fā)言，表達(dá)自己更喜歡有精神的狀態(tài)，并說出原因，如 “有精神的小朋友看起來更開心”“沒精神就不能好好聽課了”。
通過播放充滿活力的舞蹈視頻和展示對(duì)比圖片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直觀地感受有精神和沒精神的區(qū)別，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
講授新課
1. 展示教材中 “這樣真精神” 的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中人物的姿勢(shì)、表情、動(dòng)作等，提問：“這些小朋友哪些地方看起來很精神？你覺得還有哪些樣子也精神呢？” 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考和回答。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，話題為 “怎樣才能有精神”。將學(xué)生分成 4 - 6 人一組，每個(gè)小組討論后推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。教師在各小組間巡視，參與學(xué)生的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)，如 “想一想我們每天的生活，做哪些事情能讓我們更有精神呢？”
3. 教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)歸納，梳理出保持有精神的方法，如適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、好好睡覺、心情愉快等，并結(jié)合具體事例進(jìn)行講解。例如，教師可以說：“每天早上起來跑跑步，身體會(huì)更健康，也就更有精神；晚上早早睡覺，第二天上課就不會(huì)打瞌睡啦；和小伙伴們開心地玩耍，心情好，整個(gè)人也會(huì)充滿活力?！?br>4. 開展 “精神小榜樣” 分享活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己身邊有精神的人的故事，如某位同學(xué)每天都精神飽滿地參加學(xué)?；顒?dòng)，某位長(zhǎng)輩總是充滿活力地生活等。在學(xué)生分享后，教師給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)習(xí)這些榜樣。
1. 仔細(xì)觀察教材圖片，認(rèn)真思考后回答問題，指出圖片中小朋友精神的地方，如 “他們站得很直”“眼睛亮晶晶的”“笑容很燦爛” 等，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，說出其他有精神的樣子，如 “大聲唱歌的時(shí)候很精神”“走路抬頭挺胸很精神”。
2. 積極參與小組討論，與小組成員熱烈交流，各抒己見，分享自己的想法。有的學(xué)生可能會(huì)說 “多吃蔬菜水果能有精神”，有的學(xué)生可能會(huì)說 “認(rèn)真做好每一件事會(huì)更有精神”。在小組代表發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，如有不同意見，會(huì)在代表發(fā)言結(jié)束后進(jìn)行補(bǔ)充。
3. 認(rèn)真傾聽教師的總結(jié)和講解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解保持有精神的方法，對(duì)教師所舉的例子表示認(rèn)同，如有的學(xué)生會(huì)點(diǎn)頭表示自己也有過類似的感受。
4. 積極參與 “精神小榜樣” 分享活動(dòng)，認(rèn)真回憶身邊有精神的人，踴躍舉手分享他們的故事。在其他同學(xué)分享時(shí)，認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。
通過觀察圖片、小組討論和分享活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)思考有精神的表現(xiàn)和保持有精神的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過分享身邊的榜樣故事，激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
鞏固練習(xí)
1. 組織學(xué)生進(jìn)行 “精神風(fēng)貌展示” 活動(dòng)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式展示有精神的樣子，可以是朗誦一首兒歌、唱一首歌、表演一段舞蹈等。每個(gè)學(xué)生展示結(jié)束后，教師給予肯定和鼓勵(lì)，并讓其他學(xué)生用 “你做得很精神，因?yàn)椤?的句式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 發(fā)放 “精神狀態(tài)小記錄卡”，讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)每天的精神狀態(tài)，包括早上起床、上課、課間活動(dòng)等時(shí)間段的表現(xiàn)，以及當(dāng)天為保持有精神所做的事情。記錄卡設(shè)置 “自我評(píng)分” 和 “家長(zhǎng)評(píng)價(jià)” 兩欄，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與監(jiān)督和評(píng)價(jià)。
1. 積極參與 “精神風(fēng)貌展示” 活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備自己的展示內(nèi)容，在展示過程中努力展現(xiàn)出最好的精神狀態(tài)，如朗誦兒歌時(shí)聲音響亮、表情豐富，唱歌時(shí)節(jié)奏準(zhǔn)確、充滿感情。在其他同學(xué)展示時(shí)，認(rèn)真傾聽和觀看，用規(guī)定的句式進(jìn)行評(píng)價(jià)，如 “你唱歌很精神，因?yàn)槟愕穆曇艉艽?，臉上還有笑容”。
2. 認(rèn)真填寫 “精神狀態(tài)小記錄卡”，每天記錄自己的精神狀態(tài)和保持有精神的行為，如 “今天早上我自己早早起床，還做了簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，感覺很有精神”。在周末與家長(zhǎng)一起回顧記錄卡內(nèi)容，接受家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和建議。
“精神風(fēng)貌展示” 活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中展示自己對(duì)有精神的理解和掌握，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力?！熬駹顟B(tài)小記錄卡” 的使用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)督和自我管理能力，同時(shí)加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成保持有精神狀態(tài)的習(xí)慣。
課堂小結(jié)
1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？誰(shuí)能說一說有精神的樣子和保持有精神的方法？” 邀請(qǐng)學(xué)生舉手回答問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己的收獲。
2. 對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，再次強(qiáng)調(diào)有精神的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，始終保持積極向上的精神狀態(tài)，做一個(gè)充滿活力的小朋友。同時(shí)，為在本節(jié)課中表現(xiàn)積極、展示出色的學(xué)生頒發(fā)小紅花或小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
1. 認(rèn)真回顧本節(jié)課的內(nèi)容，積極舉手回答問題，分享自己的收獲，如 “有精神就是站得直、聲音響亮、笑容滿面”“要好好睡覺、多運(yùn)動(dòng)、保持好心情才能有精神”。
2. 認(rèn)真傾聽教師的總結(jié)和鼓勵(lì)，看著獲得的小紅花或小貼紙，受到鼓舞，在心中樹立起保持有精神狀態(tài)的信念，決心在今后的生活中努力做到更好。
通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)有精神的認(rèn)識(shí)和理解。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的設(shè)置，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。
板書
我們有精神
一、這樣真精神
姿勢(shì)端正、表情豐富、聲音響亮等
二、怎樣才能有精神
適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、好好睡覺、心情愉快
三、精神風(fēng)貌展示
積極參與、自信表現(xiàn)
教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如視頻導(dǎo)入、小組討論、實(shí)踐展示等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)有精神的概念和保持有精神的方法有了一定的理解。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在 “精神風(fēng)貌展示” 活動(dòng)中，部分學(xué)生因?yàn)榫o張或害羞，未能充分展示出自己的精神風(fēng)貌；在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，沒有充分發(fā)表自己的意見。針對(duì)這些問題，在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予緊張和害羞的學(xué)生更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，創(chuàng)造更寬松的展示環(huán)境；加強(qiáng)對(duì)小組討論的組織和引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，在課后持續(xù)關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，強(qiáng)化學(xué)生保持有精神狀態(tài)的意識(shí)和習(xí)慣。

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第4課 我們有精神

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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