教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，文化回溫（5分鐘）
1. 生字接龍：
學(xué)生接力認(rèn)讀第一課時生字卡（端、粽、葉等），并組詞接龍：“端午→節(jié)日→粽子→葉子……”
2. 粽子探秘：
出示剝開的粽子實物，提問：“粽子里藏著什么故事？”（引出屈原傳說）
（設(shè)計意圖：通過游戲與實物觀察，激活舊知，切入文化主題。）
環(huán)節(jié)二：生字書寫指導(dǎo)（15分鐘）
1. 聚焦難點字：
“帶”：動畫分解結(jié)構(gòu)（卅+冖+巾），口訣：“三豎在上巾在下，中間帽子要蓋牢”。
“念”：對比“念”與“忘”，強調(diào)“心字底”的情感含義，組詞“懷念”“想念”。
教師范寫，學(xué)生書空并同步口述筆順。
2. 書寫實踐：
學(xué)生練習(xí)書寫，教師用紅筆圈出規(guī)范筆畫（如“帶”的豎畫間距均勻）。
展示優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互評：“他的‘念’字心字底寫舒展了嗎？”
3. 詞語運用：
用生字造句：“端午節(jié)一到，外婆就帶我們包粽子?！?
（設(shè)計意圖：通過口訣與對比，突破結(jié)構(gòu)難點，強化書寫規(guī)范性。）
環(huán)節(jié)三：精讀課文，深化理解（15分鐘）
1. 關(guān)鍵句賞析：
聚焦句子：“外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出清香。”
提問：“‘一……就……’說明什么？”（動作連貫，香氣立刻飄出）。
動作模擬：學(xué)生模仿掀鍋蓋、嗅香氣的動作，體會急切與喜悅。
2. 文化討論：
播放屈原故事動畫片段，提問：“為什么端午節(jié)要包粽子紀(jì)念他？”（引導(dǎo)理解愛國與紀(jì)念）。
3. 情感朗讀：
配樂（古箏曲）朗讀全文，重點指導(dǎo)結(jié)尾段：“長大了我才知道……對屈原的懷念?！保ㄕZ氣莊重輕柔）。
（設(shè)計意圖：通過動作體驗與文化故事，將食物與情感、歷史聯(lián)結(jié)。）
環(huán)節(jié)四：拓展表達(dá)，傳承情感（10分鐘）
1. 句式遷移：
出示范例：“媽媽一包粽子，我就跑來幫忙。”
學(xué)生仿說：“一______，就______?！保ㄈ纭褒堉垡怀霭l(fā)，大家就歡呼?！保?。
2. 制作感恩卡：
發(fā)放彩色卡紙，學(xué)生畫“和家人過端午的場景”，并寫一句話（教師提供支架）：
“謝謝______教我______，端午節(jié)的______最溫暖！”（如“謝謝奶奶教我包粽子，端午節(jié)的糯米最香甜！”）
3. 習(xí)俗小講堂：
小組展示課前調(diào)查的端午節(jié)習(xí)俗（掛艾草、佩香囊等），用12句話介紹。
（設(shè)計意圖：通過實踐與分享，深化文化認(rèn)同與家庭情感。）
環(huán)節(jié)五：總結(jié)升華，分層作業(yè)（5分鐘）
1. 課堂總結(jié)：
貼板書關(guān)鍵詞：“粽子→親情→文化”，齊讀：“小小粽子，包著愛與故事！”
2. 分層作業(yè)：
基礎(chǔ)：書寫“帶、念、節(jié)”各3遍，并背誦第3自然段。
提升：用“一……就……”寫兩句話描述節(jié)日情景。
實踐：學(xué)包粽子（或做手工粽），錄制小視頻分享步驟。
（設(shè)計意圖：通過分層任務(wù)鞏固知識，促進(jìn)傳統(tǒng)文化實踐。）
板書設(shè)計
《端午粽》
生字書寫：
帶（卅+冖+巾） 念（今+心）
（田字格范寫，紅色標(biāo)注關(guān)鍵筆畫）
文化脈絡(luò)：
粽子? → 外婆的愛? → 屈原的故事?
傳承文化，記住愛的味道！
（配簡筆畫：粽子、龍舟、愛心）
（設(shè)計意圖：符號串聯(lián)：箭頭與圖標(biāo)直觀呈現(xiàn)食物、情感與文化的關(guān)聯(lián)。 情感聚焦：愛心與龍舟簡筆畫呼應(yīng)主題，符合低年級認(rèn)知特點。）
教學(xué)反思
成功之處：
1. 動畫分解“帶”字結(jié)構(gòu)效果顯著，90%的學(xué)生能正確書寫。
2. 感恩卡制作活動激發(fā)情感表達(dá)，學(xué)生能用具體事例描述親情。
不足之處：
1. 部分學(xué)生對“屈原故事”的理解仍停留在情節(jié)表面。
2. 句式仿寫時，少數(shù)學(xué)生句子邏輯不連貫（如“一跑步就吃粽子”）。
改進(jìn)方向：
添加“屈原故事小劇場”，學(xué)生角色扮演深化理解。
設(shè)計“句子醫(yī)院”游戲，集體修改不合理句式，強化邏輯訓(xùn)練。
課題
端午粽
統(tǒng)編版（2024）
一年級下冊
第四單元
第2課時
學(xué)校
授課班級
授課教師
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 正確書寫“午、節(jié)、豆、帶、知、據(jù)、念”7個生字，掌握“帶”“念”的結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則。
2. 有感情地朗讀課文，理解“粽子里的故事”和“外婆的懷念”，體會端午節(jié)的親情與文化意義。
3. 聯(lián)系生活實際，用“一……就……”的句式表達(dá)節(jié)日場景，傳承傳統(tǒng)文化情感。
學(xué)習(xí)重點
生字書寫指導(dǎo)，重點突破“帶”“念”的結(jié)構(gòu)。
理解粽子承載的親情與文化內(nèi)涵，背誦課文關(guān)鍵段落。
學(xué)習(xí)難點
體會“外婆的粽子”與“屈原的故事”之間的文化聯(lián)系。
用語言表達(dá)對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛與家庭情感的珍視。
學(xué)情分析
學(xué)生已掌握第一課時生字詞，但對“帶”“念”的書寫仍需指導(dǎo)。 能復(fù)述粽子制作過程，但對“文化傳承”的理解較抽象。表達(dá)節(jié)日情感時語言較單一，需提供句式支架。
單元教學(xué)要求
人文主題：傳統(tǒng)與習(xí)俗
語文要素：
1. 通過朗讀體會節(jié)日的美好情感。
2. 學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞描述事件邏輯。
課標(biāo)要求
掌握漢字基本筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范端正（《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“識字與寫字”）。 閱讀淺近的童話、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受（《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“閱讀”）。
教學(xué)準(zhǔn)備
田字格磁貼、生字書寫動畫課件（動態(tài)演示“帶”“念”的筆順）。
實物粽子（或圖片）、端午節(jié)習(xí)俗卡片（賽龍舟、掛艾草、佩香囊）。
句式卡片：“一……就……”，彩色卡紙（制作“感恩卡”）。

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9 端午粽

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

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