課 題
部編版《道德與法治》七年級下冊第二課第三框《品味美好情感》
一、教材解析
本節(jié)課立足學(xué)生已有的情感經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的情感世界，體會情感生活的重要性。，了解情緒與情感的聯(lián)系區(qū)別，認識情感的復(fù)雜性，幫助學(xué)生認識到情感對于自身生命成長的重要價值，引導(dǎo)學(xué)生自覺關(guān)注自身的情感發(fā)展，在日常生活中要有意識地發(fā)掘美好的生命體驗，通過人際交往、寫外部環(huán)境的積極互動獲得美好的情感體驗，幫助學(xué)生將負面感受轉(zhuǎn)化為成長的助力，激勵學(xué)生積極主動地影響身邊環(huán)境，學(xué)會創(chuàng)造美好的情感體驗。
二、學(xué)情分析
情感生活是初中學(xué)生青春成長的重要領(lǐng)域，與他們的道德修養(yǎng)、法治學(xué)習(xí)密切相關(guān)。學(xué)生通過現(xiàn)實生活的種種關(guān)系獲得的安全感、歸屬感、信任感、有力感、責(zé)任感等基礎(chǔ)性情感是學(xué)生豐富生命體驗、提高道德修養(yǎng)、參與法治建設(shè)的重要基石。從身心發(fā)展特點來看，初中學(xué)生思維發(fā)展處于具體運算階段到形式運算階段的萌芽時期，道德發(fā)展由客觀責(zé)任階段轉(zhuǎn)向主觀責(zé)任階段，情感發(fā)展則從單方面的尊敬進人多方面的尊敬。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，幫助學(xué)生將生活中的情感體驗與道德學(xué)習(xí)、價值學(xué)習(xí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在覺察、認識情感。
三、教學(xué)目標
健全人格:了解人們生活中體會和感受的豐富的情感,知道人類需要情感體驗，以及情感的分類，豐富學(xué)生的生命情感體驗;了解情感和情緒的區(qū)別以及聯(lián)系;認識到情感的作用，知道情感對自身生命成長的重要價值，引導(dǎo)學(xué)生自覺關(guān)注自身的情感發(fā)展。了解美好情感的意義與獲得方式,樹立積極的情感觀;理解負面情感體驗的價值,把握好負面情感體驗對生活的影響;理解傳遞情感正能量的做法和意義,培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗。
四、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點:如何品味美好情感。
教學(xué)難點:情感的作用。
五、資源與工具
多媒體教學(xué)、多個圖文視頻資源
六、方法與策略
教法：講授法、案例分析法
學(xué)法：合作探究法、自主學(xué)習(xí)法等
七、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
導(dǎo)入
預(yù)設(shè)過程（約3分鐘）
教師活動
學(xué)生活動
猜一猜：她是誰？出示詞條：春晚體驗官、非遺技藝、網(wǎng)紅、田園生活美學(xué)等。
引入話題：微博擁有2600多萬粉絲的現(xiàn)象級網(wǎng)紅——李子柒。
3.展示學(xué)習(xí)主題與學(xué)習(xí)目標。
聆聽問題，積極主動回答。
了解本課話題，進入本課學(xué)習(xí)情境。
明確學(xué)習(xí)主題，了解學(xué)習(xí)目標。
環(huán)節(jié)一：豐春晚首亮相，初識情感內(nèi)涵
教學(xué)內(nèi)容：情感的內(nèi)涵，情感的分類。
預(yù)設(shè)過程（10分鐘）
教師活動
學(xué)生活動
出示李子柒在本屆春晚的經(jīng)歷，設(shè)問：從李子柒擔(dān)任“春晚體驗官”的經(jīng)歷中，你認為她體會到了哪些情感？
呈現(xiàn)李子柒的早期經(jīng)歷，設(shè)問：了解李子柒的早期經(jīng)歷，你會聯(lián)想到哪些情感？
活動：請結(jié)合自己的經(jīng)歷說說以下的情感體驗，如對祖國、對自然、對家鄉(xiāng)等的情感。
辨一辨：情感與情緒。出示不同情境，引導(dǎo)學(xué)生進行區(qū)別。
教師全過程多元化點評學(xué)生回答，引導(dǎo)理解并總結(jié)基礎(chǔ)知識點：情感的內(nèi)涵、分類。
了解人物經(jīng)歷，聆聽提問，主動思考，回答問題。
結(jié)合自身經(jīng)驗，閱讀問題，獨立思考，積極回答。
根據(jù)教師出示情境，分享個人心得。
積極參與課堂活動，辨別情感與情緒。
在教師的引導(dǎo)下，理解基礎(chǔ)知識點——情感的內(nèi)涵、情感的類型。
環(huán)節(jié)二：非遺傳世長，感悟情感價值
教學(xué)內(nèi)容：情感的作用。
預(yù)設(shè)過程（10分鐘）
教師活動
學(xué)生活動
呈現(xiàn)李子柒具有代表性的非遺作品，播放視頻《李子柒：歸來依舊熱愛》節(jié)選。
組織學(xué)生展開小組合作：“從李子柒與非遺探究情感的作用”研究分析，討論問題——思考：為什么李子柒在三年期間不斷學(xué)習(xí)非遺？
為什么她回歸后并不擔(dān)心失去觀眾的喜愛？她的經(jīng)歷給你什么啟示？
3.組織學(xué)生討論并展示成果，多元化點評學(xué)生回答。
4.教師言語引導(dǎo)，總結(jié)基礎(chǔ)知識點：情感的作用。
學(xué)觀看視頻，閱讀相關(guān)材料。
積極參加小組合作，人人參與，做好分工。
小組代表發(fā)言，其他同學(xué)認真聆聽。
在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)的幫助下，理解基礎(chǔ)知識點——情感的作用。
環(huán)節(jié)三：回首來時路，品味美好情感
教學(xué)內(nèi)容：如何品味美好情感。
預(yù)設(shè)過程（15分鐘）
教師活動
學(xué)生活動
展示李子柒消失3年的經(jīng)歷，設(shè)問：雖然沒有更新，但這三年里她體會到了哪些美好？
教師多元化點評學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生理解并總結(jié)基礎(chǔ)知識點：我們要有意識地增加自己的積極情感體驗。
播放視頻：李子柒講述學(xué)習(xí)漆器的經(jīng)歷。
組織學(xué)生展開小組合作，討論問題——1.李子柒是如何面對第一次作品失敗的？2.從她身上，你看到了什么樣的情感境界？3.你能總結(jié)出“李子柒停更三年歸來仍是頂流”的原因嗎？
展示李子柒為非遺所努力的實際行動。
教師全過程鼓勵性點評學(xué)生回答，言語點撥學(xué)生，幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)知識點：我們要學(xué)會承受和轉(zhuǎn)化消極情感。我們要在實踐中提升情感境界。
7.教師寄語：人生的每一筆經(jīng)歷，都在書寫你的簡歷。許多你本以為微不足道的事情，回頭看的時候，都有著無法細數(shù)的刻度。
1.了解人物經(jīng)歷，獨立思考，結(jié)合所學(xué)，組織語言，分享個人見解。
2.在師生互動下，理解基礎(chǔ)知識點。
3.觀看視頻，了解人物重要經(jīng)歷。
4.積極參加小組合作，人人參與，做好分工。
5.小組代表發(fā)言，其他同學(xué)認真聆聽。
6.了解李子柒為非遺所做的努力，感受人物的正能量。
7.在生生互動中，理解并總結(jié)基礎(chǔ)知識點。
8.閱讀教師寄語，情感升華。
板書設(shè)計（課堂小結(jié)）
八、作業(yè)設(shè)計
1.當?shù)弥覀儗W(xué)校在區(qū)級運動會上取得了好成績時，我們會產(chǎn)生（ A ）
A.榮譽感 B.歸屬感
C.距離感 D.滿足感
2．以下能體現(xiàn)增加美好情感體驗的是（ B ）
①小樂在考試時給同學(xué)傳遞答案
②小琪經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)
③小佳在公交車上主動給孕婦讓座
④小琳為災(zāi)區(qū)小朋友捐贈學(xué)習(xí)用品
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3．“我的語文老師很嚴厲，每次我的作文都要被要求反復(fù)修改，剛開始時真得很煩惱。但是每次她找我談修改意見時，總是那么和藹，那么語重心長，總激勵我說我的文筆很好，如果從哪個角度再做一些修改，文章就更完美了。她的這些激勵又讓我很感動，所以現(xiàn)在我也變得喜歡寫作了，雖然寫了肯定要修改，但是有語文老師的鼓勵，我也不害怕了?！边@說明（ A ）
A．情感反映著我們對人對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇
B．情感是我們生命成長的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)過程也一樣
C．與老師建立情感對我們學(xué)業(yè)很有幫助
D．反復(fù)修改讓我的作文越來越好了
4.韓信受胯下之辱，后來成為大將軍;越王勾踐臥薪嘗膽，大敗吳國；司馬遷受到酷刑，寫下《史記》。下面對消極情感體驗認識正確的是( D )
A.消極情感體驗都是不美好的
B.消極情感體驗會讓我們消極悲觀、一蹶不振
C.體驗消極情感對我們的成長沒有意義
D.在生活中，接受挫折的考驗，學(xué)會轉(zhuǎn)化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，

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品味美好情感

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級下冊（2024）

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