1.通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“姓、氏”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“姓、什”等7個(gè)字。
2.正確朗讀課文，背誦課文。
3.了解“姓氏”的含義和文中介紹姓氏的方法，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)單姓與復(fù)姓的區(qū)別。
4.能在日常生活中運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏。
5.初步激發(fā)對(duì)姓氏文化的興趣，感受中國(guó)姓氏文化的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識(shí)記12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2.掌握姓氏的識(shí)記和介紹方法，并能運(yùn)用合適的方法向他人介紹自己的姓氏。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“姓、氏”等12個(gè)生字和弓字旁，會(huì)寫(xiě)“姓、什、么”3個(gè)字。
2.借助拼音把課文讀正確，讀出節(jié)奏。
3.關(guān)注課文介紹姓氏的方法，學(xué)習(xí)用“加一加”“說(shuō)偏旁”“組詞”等方法識(shí)字，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)用合適的方法向他人介紹自己的姓氏。
4、通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)中國(guó)姓氏分為單姓和復(fù)姓，體會(huì)姓氏的多樣性。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，了解姓氏起源
1.教師自我介紹，出示詞卡“姓氏”，指名學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2.通過(guò)師生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生了解各自的姓氏，并隨機(jī)教學(xué)詞語(yǔ)“姓氏”。
3.揭示課題，講解：在我國(guó)有5000多種姓氏，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和姓氏有關(guān)的兒歌—《姓氏歌》
（1）出示課題，指名讀。
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“姓”。
①學(xué)生交流識(shí)字方法后，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)女字旁的寫(xiě)法。
②學(xué)生練寫(xiě)，教師隨機(jī)提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4.齊讀課題。
二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏
1.學(xué)生自讀課文，要求：認(rèn)認(rèn)真真讀課文，爭(zhēng)取字字讀正確。
2.學(xué)生再讀圈字，要求：把課文后面的生字在課文中圈出來(lái)，一邊圈一邊讀。
（1）教師投影示范，學(xué)生認(rèn)讀生字。
（2）學(xué)生自讀圈畫(huà)。教師指名學(xué)生交流圈畫(huà)的生字，全班跟讀。
3、學(xué)生自由讀全文，要求讀準(zhǔn)字音。
4.指名學(xué)生逐句朗讀課文，教師隨機(jī)指導(dǎo)讀音和節(jié)奏。
（1）指導(dǎo)頓號(hào)的停頓，講解：這里有幾個(gè)像小雨點(diǎn)一樣的符號(hào)，叫頓號(hào)。碰到頓號(hào)的時(shí)候，字和字、詞和詞之間要像小雨點(diǎn)滴下來(lái)一樣，“嘀嗒、嘀嗒”，讀出短短的停頓。
（2）指名讀第二小節(jié)，關(guān)注學(xué)生是否讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
（3）全班齊讀第二小節(jié)。
三、認(rèn)讀姓氏，識(shí)別單姓與復(fù)姓
1、引導(dǎo)學(xué)生在課文中圈畫(huà)姓氏：課文介紹了哪些姓氏呢？圈出來(lái)讀一讀。
2.交流圈畫(huà)的姓氏，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
（1）指名一位學(xué)生上臺(tái)通過(guò)投影交流圈畫(huà)的姓氏并領(lǐng)讀，其余學(xué)生校對(duì)。
（2）其余學(xué)生補(bǔ)充未交流到的姓氏。
3.多種形式認(rèn)讀姓氏。
（1）出示兩排姓氏，上排為單姓，下排為復(fù)姓。
（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單姓與復(fù)姓，發(fā)現(xiàn)單姓與復(fù)姓的區(qū)別。
（3）利用“司馬光、諸葛亮”的圖片，拓展生活中的復(fù)姓。
（4）齊讀姓氏。
四、借助姓氏識(shí)字，學(xué)習(xí)介紹姓氏
1、學(xué)習(xí)課文中“加一加”“說(shuō)偏旁”的姓氏介紹方法。
（1）提問(wèn)：課文是怎樣向我們介紹姓氏的呢？引導(dǎo)學(xué)生自讀第一小節(jié)。
（2）用問(wèn)答形式合作朗讀第一小節(jié)。
（3）隨文識(shí)記“李、張”。
①出示字卡，指名讀。
②通過(guò)問(wèn)答形式復(fù)現(xiàn)生字。
（4）學(xué)習(xí)“加一加”的介紹方法。
①引導(dǎo)學(xué)生交流記住“李”和“張”兩個(gè)姓氏的方法，隨機(jī)落實(shí)弓字旁的學(xué)習(xí)。
②教師小結(jié)“加一加”的方法。
③方法遷移，引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”的方法，記住課文中的其他姓氏。
隨機(jī)出示：古月胡，口天吳
④以師生問(wèn)答的形式合作說(shuō)“胡、吳”。
（5）學(xué)習(xí)“說(shuō)偏旁”的介紹方法
①出示“徐、許”，引導(dǎo)學(xué)生交流這兩個(gè)姓氏的介紹方法。
②教師小結(jié)“說(shuō)偏旁”的方法。引導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)“何、錢、林”。
（6）通過(guò)生生合作、拍手打節(jié)奏等形式朗讀第一小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)課后題中“組詞”的姓氏介紹方法。
（1）朗讀對(duì)話，學(xué)習(xí)“組詞”的介紹方法
①出示課后題中的對(duì)話：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。學(xué)生自由朗讀。
②教師提問(wèn)：這里又用了怎樣的方法來(lái)介紹姓氏呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“組詞”的方法。
（2）小結(jié)方法：小朋友們，學(xué)到這里，我們知道介紹自己的姓氏，可以用—“加一加”“說(shuō)偏旁”“組詞”這三種方法。
（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇其中一種方法向同桌介紹自己的姓氏。隨機(jī)提醒學(xué)生注意禮貌用語(yǔ)。
（4）實(shí)踐運(yùn)用。
①引導(dǎo)學(xué)生了解介紹姓氏的時(shí)機(jī)，提問(wèn)：什么時(shí)候我們需要向別人介紹自己的姓氏呢？
②請(qǐng)學(xué)生嘗試找到不太熟悉的同學(xué)，進(jìn)行自我介紹。
五、書(shū)寫(xiě)“什、么”
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“什、么”。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字，并提醒關(guān)鍵筆畫(huà)撇折。
（2）教師強(qiáng)調(diào)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中要注意間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。
（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
2、投影反饋，自評(píng)、修改
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)“姓、氏”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“國(guó)、王”等4個(gè)字，認(rèn)識(shí)走字旁、金字旁2個(gè)偏旁。
2、結(jié)合姓氏的介紹方法和已有生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)“趙、錢”等8 個(gè)單姓，自主學(xué)習(xí)“諸葛、東方”等4個(gè)復(fù)姓，感受中國(guó)姓氏的多樣性。
3.正確朗讀課文，體會(huì)句子的節(jié)奏感，背誦課文。
4.在《百家姓》中尋找自己的姓氏，了解姓氏文化，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程
一、再現(xiàn)姓氏，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)現(xiàn)姓氏。
出示：
李 張 吳 趙 錢 孫 周
諸葛 東方 上官 歐陽(yáng)
學(xué)生認(rèn)讀，教師再次強(qiáng)調(diào)單姓與復(fù)姓。
2.引導(dǎo)學(xué)生回顧介紹姓氏的方法。
3.學(xué)生拍手朗讀第一小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)《百家姓》的前八個(gè)姓氏
1.學(xué)生自讀第二小節(jié)。
2、認(rèn)讀前八個(gè)姓氏
（1）教學(xué)“趙”。
①出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
②引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，隨機(jī)落實(shí)走字旁的學(xué)習(xí)。
（2）教學(xué)“錢”。
①出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
②教學(xué)金字旁，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)形旁表義的特點(diǎn)。
3.學(xué)法遷移。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的介紹姓氏的三種方法，介紹下這八個(gè)姓氏。允許一種姓氏有多種介紹方法，也鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他方法介紹。
拓展了解《百家姓》，記住《百家姓》中前八個(gè)姓氏的順序。
（1）了解《百家姓》。教師引導(dǎo)：我們中國(guó)的姓氏有很多，古人把四五百個(gè)姓氏都編到了一本書(shū)里，這本書(shū)就是《百家姓》。
（2）出示《百家姓》中的一些姓氏，引導(dǎo)學(xué)生找一找自己熟悉的姓氏。
（3）引導(dǎo)學(xué)生齊背“趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王”；說(shuō)明這幾
姓氏就是《百家姓》里面的前八個(gè)姓氏。
三、學(xué)習(xí)四個(gè)復(fù)姓
1.引導(dǎo)學(xué)生以多種形式讀第二小節(jié)的4個(gè)復(fù)姓。
2、拓展認(rèn)識(shí)其他復(fù)姓。
教師提問(wèn)：你們還知道哪些復(fù)姓？學(xué)生交流。
3.師生、生生合作朗讀復(fù)姓。
四、鞏固生字，拓展姓氏
1.復(fù)習(xí)生字。
出示課文中與姓氏相關(guān)的生字“趙、錢、孫、李、張、吳、周、王”，引導(dǎo)學(xué)生依次認(rèn)讀。
2.拓展交流班級(jí)里同學(xué)的其他姓氏。
五、書(shū)寫(xiě)“王、方、國(guó)、雙”
1、出示“王、方”，強(qiáng)調(diào)“方”的筆順。
2.出示“國(guó)”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全包圍結(jié)構(gòu)，提醒最后一筆再封口。
3.出示“雙”，學(xué)生觀察字形后，自由練寫(xiě)。
4、投影展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)并反饋，學(xué)生修改后再練寫(xiě)。

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