一、教學(xué)內(nèi)容


這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計，教師以自主交流、游戲互動為方式，努力將學(xué)生的識字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。


二、教學(xué)目標(biāo)


1.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。


2.通過誦讀《姓氏歌》認(rèn)識12個生字、會寫7個生字，認(rèn)識三個新部首。


3.通順、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。


三、教學(xué)重、難點


1.采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。


2.了解姓氏。


四、課前準(zhǔn)備


1．生字卡片。(師生)


2．課件。(教師)


五、課時安排：2課時。


六、教學(xué)過程


第一課時


（一）誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣


1．播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進行跟讀。


2．說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？


3．揭示課題，并板書。


4．隨文識字：“姓”。


(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。


(2)學(xué)生交流怎么記這個生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)


(3)組詞。


(4)教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。


(5)生描紅。


（二）自主學(xué)習(xí)，了解兒歌


1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。


2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。


3．小組合作。


(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。


(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。


4．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。


5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。


（三）開展游戲，趣味誦讀


一.誦讀第一節(jié)。


1．指名朗讀第一節(jié)。


2．齊讀第一節(jié)。


3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。


出示：


什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。


(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)


(2)出示幾個姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。


(3)齊讀第一節(jié)。


(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。


4．采用不同的方法講述。


(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？


(2)照樣子說一說。


出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。


①師生問答。


②學(xué)生同桌之間游戲問答。


5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。


二.誦讀第二節(jié)。


1．引讀：


師：中國姓氏有很多——


生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。


指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。


2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。


3．出示第四、五行，認(rèn)識復(fù)姓。


(1)跟著老師讀好復(fù)姓。


(2)教師介紹復(fù)姓。


(3)學(xué)生補充自己知道的復(fù)姓。


(4)教師補充常見的復(fù)姓。


4．指名讀第二節(jié)。


5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。


三.比賽朗讀，加深記憶。


1．個人挑戰(zhàn)賽。


2．男生女生集體比賽。


3．齊讀課文。


第二課時


（一）合作學(xué)習(xí)，識記生字


1．出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。


(1)指名朗讀生字。


(2)介紹部首：“弓、走、钅”。


(3)說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同。


2．出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。


3．小組合作交流。


預(yù)設(shè)：


國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。(猜謎法)


方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)


雙：又又成雙。(部件組合法)


王：王王王，王嘉成的王。(介紹班級同學(xué)姓氏法)


…………


4．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。


5．比一比，看誰組的詞語多。(把生字進行組詞。)


（二）、指導(dǎo)書寫，掌握筆順


1．復(fù)習(xí)寫字姿勢。(“三個一”)


2．動畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。


3．觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。


4.范寫并展示學(xué)生作品。


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2 姓氏歌

版本： 人教部編版

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