◇教學(xué)目標(biāo)◇
知識目標(biāo)
1.知道什么是慣性，能正確解釋有關(guān)現(xiàn)象。
2.知道質(zhì)量是物體慣性大小的量度，并能用來解釋一些簡單的現(xiàn)象。
3.理解牛頓第一定律的內(nèi)容和意義。
能力目標(biāo)
1.通過實(shí)驗(yàn)和觀察活動，體驗(yàn)一切物體都具有慣性。
2.通過實(shí)驗(yàn)和推理，探究物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動，體會“理想實(shí)驗(yàn)”的科學(xué)方法。
素養(yǎng)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)慣性的應(yīng)用，感受科學(xué)就在我們身邊。
2.通過探究物體不受力時(shí)的運(yùn)動狀態(tài)，形成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。
◇教學(xué)重難點(diǎn)◇
教學(xué)重點(diǎn)
慣性、牛頓第一定律、“理想實(shí)驗(yàn)法”。
教學(xué)難點(diǎn)
牛頓第一定律的理解。
◇教學(xué)過程◇
一、新課導(dǎo)入
航天員在“太空行走”時(shí)，航天員和飛船之間總是用一條“繩子”相連。你知道這條“繩子”有什么作用嗎？
二、教學(xué)步驟
探究點(diǎn)1 慣性
［閱讀課本］P54“慣性”
［思考］汽車突然開動時(shí)，車內(nèi)乘客的運(yùn)動情況會發(fā)生怎樣的變化？
［提示］乘客原來是靜止的，還要保持靜止?fàn)顟B(tài)，身體會向后仰。
［思考］汽車突然剎車時(shí)，車內(nèi)乘客的運(yùn)動情況會發(fā)生怎樣的變化？
［提示］乘客原來是運(yùn)動的，還要保持運(yùn)動狀態(tài)，身體會向前傾。
［思考］這些問題說明了什么？
［提示］說明物體具有保持原來運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)。
［歸納提升］物體如果不受力的作用，原來靜止的物體將一直保持靜止?fàn)顟B(tài)，原來運(yùn)動的物體將保持其速度沿直線一直運(yùn)動下去。物體保持原來勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫作慣性。
［思考］物體不受力的作用時(shí)或運(yùn)動狀態(tài)不變時(shí)，也有慣性嗎？
［提示］慣性是物體本身的一種性質(zhì)，與是否受力無關(guān)；當(dāng)物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，物體的這種性質(zhì)就會表現(xiàn)出來。
［思考］任何物體都有慣性嗎？
［提示］一切物體無論是否受力、運(yùn)動還是靜止，都具有慣性。慣性是一切物體的固有屬性。
［思考］慣性有大小之分嗎？
［提示］慣性是由物體的質(zhì)量決定的，質(zhì)量越大，慣性越大，與受力、運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)。
［思考］籃球場上，投籃后球不再受到手的推力，為什么還能繼續(xù)向前運(yùn)動？
［提示］運(yùn)動的籃球，由于慣性還要保持運(yùn)動狀態(tài)。
［思考］航天員在“太空行走”時(shí)，為什么總是用一條“繩子”相連？
［提示］航天員在太空中不受力的作用，在“太空行走”的航天員回到艙中需要改變運(yùn)動狀態(tài)，繩子的作用是提供改變運(yùn)動狀態(tài)的力。
［思考］生活中有哪些利用慣性的實(shí)例呢？
［提示］斧頭松了，可以把斧柄一端在物體上撞擊幾下，利用慣性使斧頭套牢；拍打衣服，由于灰塵具有慣性，還要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，會從衣服上掉落下來。
［思考］慣性有沒有危害呢？
［提示］跑步時(shí)，腳被障礙物絆到，身體由于慣性還要繼續(xù)向前運(yùn)動，從而向前跌倒。
［思考］高速公路上行車時(shí)，為了減少事故的發(fā)生，有哪些與慣性有關(guān)的交通安全規(guī)定？
［提示］為了防止緊急剎車時(shí)乘客撞傷，乘客需要系安全帶；為了防止追尾，車輛間要保持車距；由于質(zhì)量越大，慣性越大，車輛嚴(yán)禁超載等。
探究點(diǎn)2 牛頓第一定律
［閱讀課本］P55~56“牛頓第一定律”
［思考］推動木箱在地面上向前運(yùn)動，撤掉推力，木箱會停止，這是什么原因呢？
［提示］木箱在水平方向上不再受到推力的作用，但木箱受到與運(yùn)動方向相反的阻力作用。
［思考］生活中我們都有這樣的經(jīng)歷，玩滑板車時(shí)，當(dāng)你蹬地時(shí)，車就動；當(dāng)你不再蹬地時(shí)，車就停下來。這說明了什么？這樣的類似經(jīng)歷在兩千多年前就有，由此亞里士多德認(rèn)為如果要使一個(gè)物體持續(xù)運(yùn)動，就必須對它施加力的作用，如果這個(gè)力被撤掉，物體就會停止運(yùn)動，即運(yùn)動需要力來維持。這個(gè)觀點(diǎn)在力學(xué)史上持續(xù)了很長時(shí)間。一直到伽利略結(jié)合生活經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)：物體失去動力的時(shí)候并不會立刻停下來，而是會經(jīng)歷一段減速運(yùn)動的過程，即物體的運(yùn)動不需要力來維持。
綜上，現(xiàn)有兩種觀點(diǎn)，亞里士多德認(rèn)為物體停止運(yùn)動是因?yàn)闆]有動力，而伽利略卻認(rèn)為是因?yàn)槲矬w受到阻力的作用。到底哪一種說法是正確的呢？
［提示］對同一種現(xiàn)象，亞里士多德和伽利略給出了截然不同的解釋。到底哪個(gè)說法正確，僅僅靠思考不能回答，實(shí)踐出真理，讓我們自己動手、動腦來探究論證吧！
［實(shí)驗(yàn)］伽利略斜面實(shí)驗(yàn)：
［思考］做標(biāo)記的位置是什么位置？
［提示］小車停下來的位置。
［思考］每次實(shí)驗(yàn)都需從斜面上的同一高度由靜止下滑，為什么？
［提示］使小車到達(dá)水平面的速度一樣大。
［思考］三次實(shí)驗(yàn)，小車最終都靜止，為什么？
［提示］小車受到阻力的作用。
［思考］三次實(shí)驗(yàn)，小車運(yùn)動的距離不同，這說明什么問題？
［提示］小車受到的阻力大小不同。
［思考］小車運(yùn)動距離的長短跟它受到的阻力有什么關(guān)系？
［提示］受到的阻力越小，小車運(yùn)動的距離越長。
［思考］若使小車運(yùn)動時(shí)受到的阻力進(jìn)一步減小，小車運(yùn)動的距離將變長還是變短？
［提示］小車運(yùn)動的距離將變長。
［思考］假如小車受到的阻力為零，它運(yùn)動的速度還會減小嗎？它將怎樣運(yùn)動？
［提示］假如小車受到的阻力為零，小車將永遠(yuǎn)運(yùn)動下去，即一直做勻速直線運(yùn)動。
［思考］物體的運(yùn)動一定需要力來維持嗎？
［提示］物體的運(yùn)動不需要力來維持。運(yùn)動的物體會停下來，是因?yàn)樗艿搅俗枇Φ淖饔谩?br>［歸納提升］如果運(yùn)動的物體受到的阻力為0，速度就不會減小，物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。
［思考］牛頓在前人研究的基礎(chǔ)上，對大量的事實(shí)進(jìn)行了深入研究，得出了什么結(jié)論？
［提示］牛頓第一定律：一切物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。牛頓第一定律也叫作慣性定律。
［思考］牛頓第一定律中的“一切”強(qiáng)調(diào)了什么？
［提示］“一切”表示宇宙間萬事萬物，即所有的物體都遵循這一規(guī)律，無一例外。
［思考］牛頓第一定律中的“總”強(qiáng)調(diào)了什么？
［提示］“總”表示過去遵守、現(xiàn)在遵守、將來也遵守，無論何時(shí)何地都遵守。
［思考］牛頓第一定律中的“或”表示什么意思呢？
［提示］“或”表示物體不受力時(shí)，可能靜止，也可能做勻速直線運(yùn)動，“二者居其一”，也就是原來運(yùn)動的物體保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，原來靜止的物體保持靜止?fàn)顟B(tài)。
三、板書設(shè)計(jì)
第七節(jié) 牛頓第一定律
1.慣性
（1）物體本身的性質(zhì)
（2）質(zhì)量越大，慣性越大
（3）生活中的慣性現(xiàn)象
2.牛頓第一定律
（1）內(nèi)容
（2）內(nèi)涵
◇教學(xué)反思◇
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中讓小車從同一高度由靜止滑下，學(xué)生很容易誤以為目的是控制高度相同，探究時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生分析阻力和初始速度都對小車滑行的距離有影響，此時(shí)涉及兩個(gè)變量，需要采用控制變量法，而探究的是“阻力對物體運(yùn)動的影響”，所以需要控制初始速度相同，即讓小車從同一高度由靜止滑下。

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