◇教學(xué)目標(biāo)◇
知識目標(biāo)
1.知道力的平衡及二力平衡的條件。
2.會應(yīng)用二力平衡的條件分析解決簡單的問題。
能力目標(biāo)
1.通過實驗探究引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出二力平衡的條件。
2.通過實驗、觀察、討論等學(xué)習(xí)活動解決一些生活中的問題。
素養(yǎng)目標(biāo)
二力平衡的條件是從實驗中總結(jié)出來的，在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生樹立用實驗方法解決物理問題的思想、對待問題實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
◇教學(xué)重難點◇
教學(xué)重點
二力平衡的條件。
教學(xué)難點
二力平衡的條件及其應(yīng)用。
◇教學(xué)過程◇
一、新課導(dǎo)入
中國的雜技藝術(shù)歷史悠久，源遠流長，是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)。如圖所示的高難度表演，演員倒立在層層疊加的板凳上，你知道他們是如何保持平衡的嗎？
二、教學(xué)步驟
探究點1 平衡狀態(tài)
［閱讀課本］P45“平衡狀態(tài)”
［思考］靜止在水平桌面上的蘋果受到哪些力的作用？
［提示］蘋果受到桌面的支持力和重力的作用，保持靜止?fàn)顟B(tài)。
［思考］跳傘運動員勻速下降時受到哪些力的作用？
［提示］運動員和降落傘受到空氣的阻力和重力的作用，做勻速直線運動。
［歸納提升］物體受到幾個力作用時，如果保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力相互平衡，物體處于平衡狀態(tài)。
探究點2 二力平衡的條件
［閱讀課本］P45~46“二力平衡的條件”
［思考］觀察課本圖7.5?2，分析紙板水平方向的受力情況？
［提示］水平方向上受兩根繩的拉力。
［思考］在兩端滑輪懸掛鉤碼有什么作用？
［提示］改變鉤碼的質(zhì)量，從而改變對紙板拉力的大小。
［思考］在兩端懸掛質(zhì)量相等的鉤碼，紙板能靜止嗎？這說明了什么？
［提示］當(dāng)兩端鉤碼質(zhì)量相等時，紙板才能保持靜止，說明二力平衡的條件是兩個力的大小相等、方向相反。
［思考］將紙板扭轉(zhuǎn)一個角度后釋放，會怎樣運動呢？
［提示］扭轉(zhuǎn)后，兩個拉力的方向不在同一直線上。松手后，紙板立即轉(zhuǎn)動回原位置，說明二力平衡的條件之一是作用在同一直線上。
［思考］用剪刀將紙板從中間剪開，觀察硬紙片的運動情況。
［提示］兩邊的鉤碼各自將半邊紙片拉下去，說明二力平衡的條件之一是力要作用在同一物體上。
［思考］用小車也可以代替紙板進行實驗，用紙板的好處是什么？
［提示］紙板不和任何物體接觸，消除了阻力對實驗結(jié)果的影響。
［歸納提升］二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上。（簡記：同體、等值、反向、共線）
［思考］二力平衡在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，如水平行駛的列車重力為1×108 N，那么它受到軌道對它的支持力為多少牛頓，方向如何？
［提示］支持力為1×108 N，方向為豎直向上。因為列車在豎直方向處于平衡狀態(tài)，因此，受到的重力和軌道對它的支持力是一對平衡力，二者大小相等，方向相反。
［歸納提升］二力平衡條件的應(yīng)用：①根據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向；②根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運動狀態(tài)。
［思考］平衡力與相互作用力有什么區(qū)別呢？我們不妨以放在桌面上靜止的書為例進行分析，比較它們的相同點和不同點。
［提示］一對平衡力：書受到的重力G與桌面對書的支持力F（如圖甲所示）；一對相互作用力：桌面對書的支持力F與書對桌面的壓力F'（如圖乙所示）。
［歸納提升］平衡力與相互作用力的區(qū)別：
三、板書設(shè)計
第五節(jié) 二力平衡
1.力的平衡
（1）平衡狀態(tài)
（2）平衡力
2.二力平衡的條件
（1）同體
（2）等值
（3）反向
（4）共線
◇教學(xué)反思◇
本節(jié)課中二力平衡概念的引入，需注意不憤不啟，不悱不發(fā)。讓學(xué)生思考：物體不受力的作用時，總保持原來的運動狀態(tài)不變，可物體受到兩個力的作用時，也保持原來的運動狀態(tài)不變是為什么？學(xué)生深入思考之后，會得出物體受到的兩個力相互抵消，即合力為零，從而順利地引入二力平衡的概念。
項目
平衡力
相互作用力
相同點
大小相等，方向相反，作用在同一直線上
不
同
點
受力物體
作用在同一物體上
作用在兩個不同物體上
受力情況
受力物體是同一物體，施力物體分別是其他物體
兩個物體互為施力者，互為受力者
力的變化
一個力變化（增大、減小或消失），另一個力不一定變化，此時物體失去平衡
同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失
受力效果
使物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)
兩個力分別產(chǎn)生各自的效果

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第五節(jié) 二力平衡

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