◇教學(xué)目標(biāo)◇
知識(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)連通器，知道其定義并理解其基本原理。
2.識(shí)別連通器的各種類型及其在日常生活和社會(huì)生產(chǎn)中的應(yīng)用。
能力目標(biāo)
能夠制作簡易的連通器模型，親身體驗(yàn)其工作原理，并能解釋連通器為何在各個(gè)領(lǐng)域具有關(guān)鍵作用。
素養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的熱情，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)與技術(shù)如何改善人類生活的認(rèn)識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和批判性思維能力。
◇教學(xué)重難點(diǎn)◇
教學(xué)重點(diǎn)
連通器的定義、工作原理及運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)歷用假想“液片”推導(dǎo)連通器原理的過程。
◇教學(xué)過程◇
一、新課導(dǎo)入
為什么船閘能讓船只順利通過而不需額外動(dòng)力？為什么地漏的設(shè)計(jì)可以有效防止污水倒灌？
二、教學(xué)步驟
探究點(diǎn)1 認(rèn)識(shí)連通器
［閱讀課本］P73~74“日常生活中……即液面相平?！?br>［思考］觀察課本圖8.3?1，這些裝置的結(jié)構(gòu)有什么相同之處呢？
［提示］都可以看成兩個(gè)容器的組合，且開口處與空氣接觸，底部相互連通。
［小結(jié)］我們將這種上部開口、底部連通的容器叫作連通器。
［思考］觀察課本圖8.3?2，各個(gè)容器的液面高度有什么特點(diǎn)？
［提示］無論容器如何放置，各部分的液面總是相平的。
［思考］這些容器中的液面為什么總是相平的？
［提示］如課本圖8.3?3，在連通器中，設(shè)想容器左、右兩側(cè)連通的部分有一個(gè)很薄的“液片”。當(dāng)容器內(nèi)的液體靜止時(shí)，這個(gè)“液片”也是靜止的。這說明“液片”左右兩面受到的壓力大小相等，壓強(qiáng)也相等。根據(jù)液體壓強(qiáng)的公式可知，左右兩管中液體的液面高度必定相同（h左=h右），即液面相平。
探究點(diǎn)2 了解連通器在日常生活中的應(yīng)用
［閱讀課本］P74~75“了解連通器在日常生活中的應(yīng)用”
［思考］想一想，你的家中有哪些地方依賴著連通器原理在運(yùn)作？這些看似簡單的設(shè)計(jì)解決了哪些實(shí)際問題？
［提示］洗手池下水的回水彎是一種典型的連通器，存留水的回水彎起到水封的作用，阻礙管道中的臭氣、病菌進(jìn)入室內(nèi)；浴室的地漏設(shè)計(jì)就是一種連通器應(yīng)用，它既防止積水又避免異味反涌；洗衣機(jī)、熱水器里的水位控制系統(tǒng)同樣基于此原理；城市的排水系統(tǒng)、消防栓內(nèi)的水壓平衡也是連通器原理的具體體現(xiàn)，確保了水源的穩(wěn)定供應(yīng)和安全性。
探究點(diǎn)3 了解連通器在社會(huì)生產(chǎn)中的應(yīng)用
［閱讀課本］P76“了解連通器在社會(huì)生產(chǎn)中的應(yīng)用”
［思考］觀察課本圖8.3?8，說說船閘的工作過程？
［提示］關(guān)閉下游閥門B，打開上游閥門A，閘室和上游水道構(gòu)成了一個(gè)連通器；閘室水面上升到和上游水面相平后，打開上游閘門，船駛?cè)腴l室；關(guān)閉上游閘門和閥門A，打開下游閥門B，閘室和下游水道構(gòu)成了一個(gè)連通器；閘室水面下降到和下游水面相平后，打開下游閘門，船駛向下游。
［思考］說說船閘的工作原理？
［提示］船閘是利用連通器的原理工作的。通過閘門和閥門的打開、關(guān)閉，調(diào)節(jié)船閘內(nèi)的水位分別與上、下游水位相平，使船經(jīng)過船閘從上游駛向下游或從下游駛向上游。當(dāng)上游閥門打開時(shí)，閘室與上游河道構(gòu)成連通器；當(dāng)下游閥門打開時(shí)，閘室與下游河道構(gòu)成連通器，這樣在落差較大的河面上能使船只正常、安全地行駛。
三、板書設(shè)計(jì)
第三節(jié) 探尋連通器
1.認(rèn)識(shí)連通器
（1）連通器的定義
（2）連通器的原理
2.了解連通器在日常生活中的應(yīng)用
洗手池下水的回水彎、地漏、水位計(jì)……
3.了解連通器在社會(huì)生產(chǎn)中的應(yīng)用
船閘的工作過程
◇教學(xué)反思◇
本節(jié)課采用多元化策略，融合視聽材料、動(dòng)手實(shí)踐與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，旨在全面激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和創(chuàng)造力。通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅深化了對(duì)連通器的理解，也培養(yǎng)了多角度思考問題的能力。然而，在未來的教學(xué)中，還需關(guān)注個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度，特別是在處理抽象概念時(shí)，提供更多具象化的輔助材料，使學(xué)習(xí)更加貼近每一位學(xué)生的認(rèn)知水平。此外，適時(shí)引入跨學(xué)科視角，讓學(xué)生明白物理知識(shí)是如何與其他學(xué)科交叉融合，共同推動(dòng)科技進(jìn)步的。

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第三節(jié) 探尋連通器

版本： 北師大版（2024）

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