
以小故事的形式,讓學(xué)生形象地感受“虹”字為什么是蟲字旁,符合低年級學(xué)生形象為主的思維特點,能讓學(xué)生很容易就掌握“彩虹”的“虹”是蟲字旁這一學(xué)習(xí)難點。課文中有12個生字,長句子又比較多,學(xué)生朗讀有一定困難。在初讀環(huán)節(jié)中,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利顯得特別重要。本環(huán)節(jié)采用分段輪流讀課文的方法,把生字分散到各個自然段中學(xué)習(xí),每個自然段運用不同的策略,凸顯識字重點,分散識字難點。
1.用“加一加”“減一減”、換偏旁等方法識記“虹、座”等13個生字,會寫“那、著、到”3個字。2.借助讀好短語、關(guān)注標(biāo)點等方式讀好長句子。3.朗讀課文,讀出問句的語氣,體會“我”對爸爸的關(guān)愛。
天上有座七彩橋,不用水泥和木料,只能看看不能走,太陽公公把它造。
“虹”是象形字?!昂纭笨偸浅霈F(xiàn)在雨后,古人就認(rèn)為“虹”是能呼風(fēng)喚雨的“神龍”,在雨后從天上下來喝水。古文中就有“虹飲于河”的說法,意思是說:一條龍在天空里弓著身子,頭伸進(jìn)黃河里喝水。古人又把神龍喚為“大蟲”,所以“彩虹”的“虹”就用“蟲”做了偏旁。
你見過的彩虹是什么形狀和顏色的?
雨停了,天上有一座美麗的橋。
這座橋指的是( ),你是怎么知道的?
看到這么美麗的橋,“我”還有哪些奇妙的想法?
自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,遇到難讀的多讀幾遍。
分自然段輪流讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
爸爸,你那把澆花用的水壺呢?如果我提著它,走到橋上,把水灑下來,那不就是我在下雨嗎?你就不用挑水去澆田了,你高興嗎?
媽媽,你梳頭用的那面鏡子呢?如果我拿著它,走到橋上,天上不就多了一個月亮嗎?我拿著圓圓的月亮照著你梳頭,你高興嗎?
自主讀第二、三、四自然段,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)這3個自然段的標(biāo)點的特點。
在文中圈出:“我”都問了誰?
圈一圈“我”的動作,交流校對。
①讀好帶動作的詞語“提著它、走到橋上、灑下來”。②讀好“我提著它、走到橋上、把水灑下來、我在下雨”。
在逗號的地方停頓一下,句子會讀得更好聽。
“那不就是我在下雨嗎?”這句話是什么意思呢?說一說。
要在讀好長句子的基礎(chǔ)上,句末聲音往上揚(yáng),讀出反問的語氣。
你就不用挑水去澆田了,你高興嗎?
讀了這一句,你有什么想問的?
結(jié)合上下文理解句子的意思,體會對爸爸的關(guān)愛。
左右結(jié)構(gòu)的字的書寫注意點:看寬窄、高矮。
那:左寬右窄,右邊的右耳旁兩筆寫成,最后一筆豎要寫得長一些。到:左寬右窄,最后一筆豎鉤要長,注意“至”各筆畫的避讓。
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