【教學(xué)內(nèi)容】
教材第38頁相關(guān)內(nèi)容。
【核心素養(yǎng)目標(biāo)】
1.在“擺一擺，想一想”的數(shù)學(xué)活動中，感悟圓片個數(shù)與擺出的數(shù)之間的關(guān)系，加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進一步理解數(shù)位，體會位值制。
2.通過探究圓片個數(shù)與所擺出的數(shù)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題，發(fā)展初步的推理意識。
3.在自主探索活動中體會有序思考的重要性，在合作交流中養(yǎng)成傾聽、有條理表達想法的意識。
【重點難點】
重點：感悟圓片個數(shù)與擺出的數(shù)之間的關(guān)系，進一步理解數(shù)位，體會位值制。
難點：在活動中感受有序思考的價值。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
【課件出示】
師：這是什么？
預(yù)設(shè)：數(shù)位表。（有些學(xué)生不認(rèn)識的，教師直接告知即可。）
師：請你用1個 在數(shù)位表上擺一擺，并與同伴說一說你擺出的數(shù)是多少。
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具開始操作，并與同伴交流。
師：誰來說說你能擺出幾個？這些數(shù)分別是多少？
預(yù)設(shè)：我擺了2個數(shù)，分別是1和10。
師：用1個 怎么能擺出2個不同的數(shù)？
預(yù)設(shè)：當(dāng)這1個 擺在個位上時，表示1個一，也就是1；當(dāng)這1個 擺在十位上時，就表示1個十，也就是10。
師小結(jié)：是的，同樣是1個 ，放在不同的數(shù)位上，表示的意思就不一樣，代表的數(shù)也就不一樣。
二、探究新知
1.用2個 擺數(shù)，進一步感受位值思想。
【課件出示】
師：先想一想，然后動手?jǐn)[一擺。
學(xué)生自主完成，然后舉手匯報，教師根據(jù)學(xué)生匯報呈現(xiàn)完成的記錄單：
2.用3個 擺數(shù)，感受有序思考。
【課件出示】
師：擺一擺，并將擺法記錄在學(xué)習(xí)單上。
學(xué)生動手操作，然后舉手匯報：
預(yù)設(shè)1：
（如果有這種類似的情況，教師要及時追問：全擺出來了嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有遺漏。）
預(yù)設(shè)2：
預(yù)設(shè)3：
預(yù)設(shè)4：
師：通過大家的交流，我們知道用3個 能擺出4個不同的數(shù)。請大家觀察這幾種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：無論是交換圓片的位置，即按組擺，還是按從小到大或者從大到小擺，這樣看起來都比較整齊，而且不會重復(fù)、遺漏。
3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。
（1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【課件出示】
師：想一想，怎樣擺才能做到不重復(fù)也不遺漏？然后動手?jǐn)[一擺，并將所有可以表示的數(shù)記錄在學(xué)習(xí)單上。
學(xué)生自主完成，然后舉手匯報，教師根據(jù)學(xué)生匯報呈現(xiàn)記錄結(jié)果：
……
【課件出示】
師：請大家根據(jù)剛才的擺數(shù)活動，完成這張表格。
學(xué)生完成表格，并舉手匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答呈現(xiàn)完整表格：
師：認(rèn)真觀察，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：組成的數(shù)的個數(shù)比 的個數(shù)多1；組成的數(shù)的個位和十位上的數(shù)的和正好是 的個數(shù)。
（2）應(yīng)用規(guī)律解決問題。
師：不用擺，你能說出用9個 可以表示出幾個不同的數(shù)嗎？
預(yù)設(shè)：10個不同的數(shù)，分別是9，18，27，36，45，54，63，72，81，90。
三、快樂應(yīng)用
1.這些數(shù)可以用幾個 表示出來？
17 26 35 44 53 62 71
2.一個數(shù)是用7個 擺出來的，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)大1，猜一猜這個數(shù)是多少？
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、課后作業(yè)
完成本課時的習(xí)題。
【板書設(shè)計】
擺一擺，想一想

組成的數(shù)的個數(shù)比 的個數(shù)多1；組成的數(shù)的個位和十位上的數(shù)的和正好是 的個數(shù)。

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擺一擺，想一想

版本： 人教版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

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