數(shù)感與運(yùn)算能力：通過用圓片在數(shù)位表上擺數(shù)的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解 100 以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位的概念，感受數(shù)字與數(shù)位的關(guān)系，增強(qiáng)數(shù)感。在擺數(shù)和總結(jié)規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提升對數(shù)字的敏感度。
邏輯思維與推理意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、思考、歸納等過程，探索圓片個(gè)數(shù)與所擺出數(shù)的個(gè)數(shù)和大小之間的規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和推理意識(shí)，能夠運(yùn)用規(guī)律解決相關(guān)問題。
合作交流與創(chuàng)新思維：組織小組合作擺數(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中分享自己的擺法和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)合作交流能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，嘗試用不同的方法擺數(shù)和總結(jié)規(guī)律。
數(shù)學(xué)興趣與實(shí)踐能力：通過有趣的擺數(shù)游戲，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣和實(shí)用性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過擺圓片活動(dòng)，理解 100 以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位的意義，發(fā)現(xiàn)圓片個(gè)數(shù)與所擺出數(shù)的規(guī)律。
難點(diǎn)：能運(yùn)用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，不重復(fù)、不遺漏地?cái)[出所有可能的數(shù)，并能解釋其中的原理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：多媒體課件，展示擺數(shù)的動(dòng)畫演示、規(guī)律總結(jié)圖表等；數(shù)位表若干張、不同顏色的磁性圓片、小黑板。
學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表 1 張、圓片 10 個(gè)。
教學(xué)過程
趣味導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段有趣的數(shù)字魔法動(dòng)畫視頻，視頻中魔法師用神奇的道具變出不同的數(shù)字，吸引學(xué)生的注意力。
展示數(shù)位表和圓片，提問：“小朋友們，你們看老師這里有一些圓片和數(shù)位表，今天我們就用它們來變數(shù)字魔法，你們想不想知道怎么變？” 激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。
探究擺數(shù)（15 分鐘）
1.用 1 個(gè)圓片擺數(shù)
?教師示范在數(shù)位表上用 1 個(gè)圓片擺數(shù)，把圓片放在個(gè)位上，表示 1；放在十位上，表示 10。讓學(xué)生觀察并理解同一個(gè)圓片在不同數(shù)位上表示的數(shù)不同。
?引導(dǎo)學(xué)生思考：“用 1 個(gè)圓片能擺出幾個(gè)不同的數(shù)？” 學(xué)生回答后，教師總結(jié)并記錄在黑板上。
1.用 2 個(gè)圓片擺數(shù)
?讓學(xué)生自己動(dòng)手在數(shù)位表上用 2 個(gè)圓片擺數(shù)，擺完后在小組內(nèi)交流自己的擺法。
?小組代表上臺(tái)展示擺法，教師引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)[數(shù)，如先把 2 個(gè)圓片都放在個(gè)位上，得到 2；再把 1 個(gè)圓片放在個(gè)位，1 個(gè)圓片放在十位，得到 11；最后把 2 個(gè)圓片都放在十位上，得到 20。
?總結(jié)用 2 個(gè)圓片能擺出的數(shù)有 2、11、20，并記錄在黑板上。
小組合作找規(guī)律（10 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放 3 - 5 個(gè)圓片，讓學(xué)生繼續(xù)在數(shù)位表上擺數(shù)，并把擺出的數(shù)記錄下來。
提出任務(wù)：“仔細(xì)觀察你們用不同個(gè)數(shù)圓片擺出的數(shù)，小組討論，看看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”
教師巡視各小組，觀察學(xué)生的討論情況，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)，如從數(shù)的個(gè)數(shù)、數(shù)的大小、個(gè)位和十位數(shù)字的變化等方面思考。
規(guī)律總結(jié)與拓展（10 分鐘）
小組代表匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，其他小組可以補(bǔ)充。教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上整理和總結(jié)規(guī)律，如：圓片個(gè)數(shù)與擺出數(shù)的個(gè)數(shù)的關(guān)系（圓片個(gè)數(shù) + 1 = 擺出數(shù)的個(gè)數(shù)）；所擺出數(shù)的個(gè)位和十位數(shù)字之和等于圓片個(gè)數(shù)等。
利用課件展示一些拓展問題，如：“如果有 6 個(gè)圓片，能擺出哪些數(shù)？” 讓學(xué)生運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行思考和回答。
游戲鞏固（10 分鐘）
“數(shù)字猜猜猜” 游戲：教師在心里想一個(gè)用圓片擺出的數(shù)，讓學(xué)生通過提問來猜出這個(gè)數(shù)，教師只能回答 “是” 或 “不是”。例如，學(xué)生問 “這個(gè)數(shù)比 30 大嗎？” 教師根據(jù)實(shí)際情況回答，引導(dǎo)學(xué)生逐步縮小范圍猜出數(shù)字，既鞏固了數(shù)的大小比較，又加深了對擺數(shù)規(guī)律的理解。
“擺數(shù)大挑戰(zhàn)”：教師給出圓片個(gè)數(shù)，如 7 個(gè)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不重復(fù)、不遺漏地在紙上寫出所有能擺出的數(shù)，看誰寫得又快又準(zhǔn)，獲勝者可獲得小獎(jiǎng)品。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們通過擺圓片學(xué)到了哪些知識(shí)？你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的規(guī)律？”
學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
布置作業(yè)（5 分鐘）
回家后和家長玩擺圓片的游戲，家長給出圓片個(gè)數(shù)，學(xué)生擺數(shù)并說出規(guī)律。
思考：如果用 10 個(gè)圓片擺數(shù)，會(huì)有什么特殊情況？下節(jié)課和同學(xué)們分享。
板書設(shè)計(jì)
主板書
課題：擺一擺、想一想
圓片個(gè)數(shù)與擺出數(shù)：
?1 個(gè)圓片：1、10
?2 個(gè)圓片：2、11、20
?3 個(gè)圓片：3、12、21、30
?……
1.規(guī)律總結(jié)：
?圓片個(gè)數(shù) + 1 = 擺出數(shù)的個(gè)數(shù)
?所擺出數(shù)的個(gè)位和十位數(shù)字之和等于圓片個(gè)數(shù)
副板書
記錄學(xué)生在小組討論和游戲過程中提出的問題和獨(dú)特見解。
展示一些拓展問題的分析過程。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生在擺數(shù)和找規(guī)律時(shí)遇到的困難，特別是對于規(guī)律理解不透徹的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。小組合作和游戲環(huán)節(jié)要注意把控時(shí)間和秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)方法是否有效，以便后續(xù)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

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版本： 人教版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

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